作文可以这样教.doc

原来作文可以这样构思多角度思维前言伴随着我与那班学生的欢笑合奏，参杂在我与那方讲台的努力磨合，岁月悄然划过。不知不觉中，我来十力中学任语文教师已经快一年，这也是所谓的教龄了。在不断的学习与实践中，我也有幸悟出了自己的一些心得体会。作文，是语文教学中的重中之重，亦是难中之难。这块语文城池里的半壁江山，难守难攻，最是容易“成也萧何，败也萧何”，难以拿捏。特别是对于乡镇中学这群“农民子弟兵”们而言，更是难上加难。何哉？试想，在这个颇受地域限制的地方，学生们的生活也是很受限制的。无非是几点一线的单调，难有印象深刻的事情，更甭提生活感想。再加上阅读量也颇受局限，课余时间也不够丰富多彩。诸如此类的种种原因，都导致初中生写好作文的难度加大。每次一到作文时间，他们首先想到的是作文书，抄袭借鉴很常见。而且最重要的是，他们的思维模式非常的一致。同一话题，多半会想到同一作文题目，总是大同小异，再加上语言表达还稚气未脱或口语化。总之，问题不少。因此，我认为应该加大力度扩展学生的视野，发散他们的思维，鼓励学生们多角度思维。除了鼓励他们在课余生活中加强阅读量之外，还应该有意识的在课堂上教授一些得当的写作技巧。于是，在作文课堂教学中，我努力做了一些尝试，设计了两堂作文课。关键词：作文教学多角度思维写作技巧作文课教学设计设计思路：教学目标：1.引导学生有意识的灵活的运用多角度思维。2.了解作文选材的重要性，充实文章内容。3.采用多种方式锻炼学生的思维能力第一课时导入课堂：课前热身上课之前，想出个谜语给大家猜猜，先活跃活跃起你们的思维。谜面：把大自然的恩赐，一次次铭刻在心。谜底：年轮。接下来，一个问题接一个问题的启发学生打开思维：岁月的年轮四季四季之始春天引出今天的作文话题：“春天”出发点：此刻正值春暖花开之际，从最简单最常见的话题从手，尽可能让每一个学生都能有共鸣，从而愿意随着老师的引导而转动脑筋。选材技巧小提示：初中生作文训练多以记叙文为主，无非是写人记事。而作文的素材又无非是从我们的日常生活中摄取，即从回忆中提取、筛选、组合。因此，鼓励学生随时随地留心生活、保存记忆。切勿过了这个村就没了那个店，没有历史的人是可悲的，拥有历史却不懂倾述的人就更可悲。要始终明确：作文源于生活，高于生活。进入正题主题：春天联想曲一、物：四季之始，万物复苏春风“吹面不寒杨柳风”春雨“天街小雨润如酥”花草树木“芳草鲜美，落英缤纷”“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”动物冬眠中苏醒（鸟儿歌唱，蜜蜂起舞）小结：这类素材适合于写景散文，一切景语皆情语，可单纯抒写对于春天这一季节的喜爱与赞美，尽情描绘色彩斑斓的春光图。二、事:一年之计在于春歌曲：“春天在哪里呀，春天在哪里呀？”诗歌：见上方俗语：“冬天来了，春天还会远吗？”播种希望，憧憬未来人生的春天故事：“春天的故事”邓小平爷爷改革开放中华复兴的春天小结：这类素材适合于叙事，挖掘出自己记忆中的身边发生过的一些事情进行艺术加工，添加最好的调味料真情实感。三、人:蕴含春天气息的人（尤指女性）古人：婉约派代表人物李清照（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，“知否？知否？应是绿肥红瘦”）古诗词四季中飘逸的一缕春风今人：温柔的代名词妈妈“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师人的好与坏：欲扬先抑的表现手法，如：鲁迅先生的阿长与山海经中写出了“我”对阿长的转变，使文章更有波澜更有动态。小结：这类素材适合于写人，寻觅到自己接触过的某些人进行角色改造，生活中并不缺乏乐于助人，或者常常面带微笑的人，如汶川大地震等事件中涌现的很多人，都带给我们春天般的温情感触。我们需要的是，发现美的眼睛。范文导读：春天的遐思在每个人的心中，都有属于自己的春天。关于春天，诗人名家有过太多的描绘。在我眼里，春天简直就是一本活生生的书，让人百嚼不厌，翻阅不够。它以艳丽的插图，隽永的语句，多变的文体，丰富的内涵，不断地吸引我们去期盼它，亲近它，探究它，吟咏它。春天是一篇散文。不知不觉中，小河里的水涨起来了，清澈明净的河水倒映着蓝天，犹如一条透明的蓝绸带子；倒映着绿树，犹如一块碧玉。小草脱去沉重的衣衫，换上了翠绿的外套，从田野钻了出来，给大地铺上了一张无边无际的绿绒地毯。柳树在微风的吹拂下，尽情飘摆，舒展着阿娜的腰肢，吐出嫩芽儿，随后，嫩芽儿又长出一片片青翠的绿叶，轻轻撩拨着潺潺的河水，远望就像一道绿色的门帘，近看又像是临镜梳妆的长发。一朵朵金黄的迎春花绽开了笑脸，向着长天吹奏生命之歌。这时候，桃花也不示弱，在春风的抚弄下，也艳如红霞般的闹开了。虽然春天里的景物形态万千，但变幻中的一切无不显示出生命的勃勃生机。这不正体现了散文形散而神不散的特点吗？春天是一本诗集。每一片叶子，每一朵花上都凝结着芬芳俊秀的诗句，细细品味，齿唇留香。刚长出的小草，既有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的体态，也有“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的雅致。早春，柳枝和桃花便从“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的情境中萌动而发了。到了仲春，柳与花便在“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”、“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的时分浓得再也化不开了。及至暮春，百花争艳的景象又在“南园桃李花落尽，春风寂寞摇空枝”、“一庭春色恼人来，满地落花红几片”的光景中脱去了往昔的华丽打开春天这本诗集，无论是花草虫鸟还是山水雨露，你都能在盼春、赏春、惜春的章节里吟诵出令人痴迷的意境来。春天是一部小说。一树树桃李繁花似锦，争奇斗艳，演绎着招蜂引蝶的浪漫情事。蝴蝶扇动着彩色的翅膀，蜜蜂吟唱着醉人的甜蜜，在花枝上跳舞，在花朵上缠绵，书写着“蝶恋花”的执着与痴情，演绎出“为谁辛苦为谁甜”的酸楚与期盼。小鸟这位主人公这时候也在“千呼万唤”中终于“闪亮登场”了，它开始绞尽脑汁的制造情节，拐弯抹角的“拈花惹树”，谁说名花有主，不到最后一刻，决不轻言放弃。一个情节曲折，香艳动人的故事就此拉开了序幕。春天是一则寓言。你瞧，墙角砖缝里拱出的新绿，悬崖峭壁上吐出的花蕾，水泥路径旁抽出的狗尾，农家瓦楞中蔓出的青苔，无不在向我们昭示着生命的寓意，生存的信念。山地里无人关注、无人打理却兀自开放的野花，诠释着“开也从容，落也从容”的禅意。枯树上那新发的嫩枝，枯草下那向上冒着的点点绿芽，都在告诉着我们一个关于向上向善，不向命运低头的哲理。请学生们分析这篇文章，好不好，好在哪里？课堂作业：1、选取其中某一点，写一个简单的片段，试运用一些修辞。2、请同学们以“四季”为话题，写一篇作文，字数600字左右，文体不限。第二课导入课堂：课前热身上一次作文课，我们以“春天”为题，探讨了写作中多角度思维的开发方式，列举了很多日常生活中常见的人、事、物，具体分析一些了写作文的小窍门。这节课，我们再接再厉，继续从春天中常见的事物“雨”中去探寻更多的写作技巧，尤其是多角度思维。主题：雨中情趣内容：抒写雨中所见所闻所思所感多角度思维方向：撑伞的和无伞的同异；路人和花草树木、动物、建筑物等的状态；步行的人和乘交通工具的人之异同；雨的美与其造成的不便的对照等等散文篇：（类似上节课的写景抒情散文，不累叙）雨中的诗意：地面的凹凸里，溅起一点一滴的线条，像拨动出了悦耳而跳跃的音符，妙不可言；落在聚集的雨群里，泛起一圈一圆的涟漪，若晕开着自然而灵动的胭脂，美不胜收。记叙篇：（写人记事）路上的行人：一个人步行，有伞的可能是悠闲的雨中漫步也有可能是急奔回家；没伞的自然是躲雨或狂奔；有伞的两个人，可能是相互扶持的同学也可能是母子或父子或夫妻兄弟等各种状态，谁顾着谁，有着怎样的感情流露等等，一目了然；只有一把伞的多人，同学之间，有的卷起裤腿狂奔有的在伞下相互嬉笑、吵闹、责骂等等；乘交通工具的人：乘自行车的人，有伞的可慢些没伞的多半狂奔；顺风的自然容易些逆风的则艰难；骑摩托车的人，对比上面的找找有何异同点；其它的车上的人又是个什么状态，一个人跟两个或以上的又有什么异同，都可一一观察。花草树木：像免洗的沐浴露，都洗得色泽鲜艳，像换了新衣似的；像滋养的营养液，都喝得饱足舒心，宛如输入新鲜活力；或动，手舞足蹈；或静，安心享受。均可自由发挥想象动物：躲雨的，静静的趴着；淋雨的，毛发耷拉着；或者还可以看到，鸡妈妈不顾雨打落在身而将小鸡护在翅膀下，一动不动等等。还有建筑物等的状况，都需要细心观察细心体会。或者可以从雨所造成的不便之处，不同形态的雨酸雨，洒在心田滋润人心的雨及时雨等多种角度思维。当然，这都需要学生们充分发挥自己的想象力。范文导读：雨的随想不知怎的，今年的天气一直有些奇怪。昨儿个还好好的，但今天老天爷就变了脸。春雨润如酥。是的，虽然冬天的痕迹尚未完全褪去，春天的脚步才刚刚迈来。听，那叮叮咚咚的声音，春风和着春雨，奏着美妙的自然交响曲。春雨滋润地撒在农田里，撒在房屋上，毫不吝啬他那宝贵的甘霖。看，春雨下的人们，三三两两地打着伞，披着雨披，五颜六色的，为春雨更是增添了几分色彩。校园里，几个大胆的学生，冒着春雨，一路小跑冲出了校门；还有一些，几个人躲在一把小伞里，边走边谈，不时地发出一阵阵欢快的笑声。雨中的年轻是一幅耐读的图画。春雨贵如油。雨打在了我的身上，不是淋湿了衣服，而是一阵清凉；雨打在了花草上，花草挺着身子，去接受那大自然的恩赐。雨一直地下。雨后街景雷公公像一只庞大的猛兽在怒吼，朵朵乌云布满整个天空，紧接着下起倾盆大雨，人们赶紧避雨。豆大的雨点打在屋顶上淅沥淅沥的雨声，形成了一首悦耳的交响曲。终于，雨过天晴，太阳公公梳妆打扮好后，便赶紧出门了。街道上湿漉漉的，司机们驾驶更加倍谨慎，以免后果不堪设想。在亭下避雨的人们也赶紧各行各事，在路上的一些小窟窿也积了水，一些天真无邪的小孩正折着一只只的小船儿，放在水中让它漂泊，玩得不亦乐乎。家家店铺也拉开大门，又开始做生意了。这时，我正站在街上，看见一位穿着讲求时尚潮流的小姐，她留着卷曲的长发，穿着一件粉红色的衣服及迷你裙，穿着高跟鞋正在街上漫步。忽然，一辆风弛电擎的摩托车驶过，将地上的污水溅在她那美丽的衣裳上，气得那位小姐直跺脚。街道滑溜溜，容易摔倒。这时，一位老公公提着一袋袋的水果下阶梯，却冷不防地摔了一跤，水果都滚向马路四方。街上的路人却装着没看见，我连忙上前去扶老公公，并将散落满地的水果捡回来，老公公连声道谢，便离去了。看见他离去的身影，真的很失望，为什么街道上这么多人，却没人愿帮助他呢？过后，天空出现了一道七彩桥，隐隐约约十分漂亮。大家心理虽有些忧愁，但望着这美景，所有烦恼也能抛到九霄云外去。雨后的空气也很清新，上班族都已下班，各自回家去了。望着这漂亮的街景，更令我觉得人们应珍惜这段美好的时光，好好地欣赏这令人陶醉的雨后街景。请学生们分析这篇文章，好不好，好在哪里？课堂作业：1、选取其中某一点，写一个简单的片段，试运用一些修辞。2、请同学们以“雨”为话题，写一篇作文，字数600字左右，文体不限。附加温馨提示：作文形式：日记体、书信体，这是抒发情感刻划内心的最好形式，可以将复杂的情节演化成具体的时间流程，也可以借助第二人称直接表达自己的感情。章节体，便于表达自己的多重情感、多层论点，叙写自己复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情感变得条理有序。（大标题小标题）剧本体，能够在有限的时间和空间中，将故事情节压缩在几个人物、几个场景和几段对话中表现独特的主题。童话、寓言和科学幻想有利于学生发挥自己的想象力，通过对大自然和未来世界的描摹，写出生动、新颖、神奇的故事。其它如小小说、新闻、演说辞、个人计划总结、读后感和会议记录等实用性很强的文体都有自己固定的格式，都可以成为我们作文内容的外部形式，但务必选择自己能够驾驭的形式，避免弄巧成拙。总结这两堂作文课的重点，都放在启发、引导学生的多角度思维这一方向上。课堂教学方式主要以教师引导，开个头，学生自觉进行联想，讨论回答。要求学生积极发挥自己的想象力，集中注意力，深入课堂浅出实践。今后还将进行诸如此类的一系列训练，希望可以帮助学生们发散思维，逐步摆脱作文难题。