1、读千古美文，做历史文化传承者
——校园诵读活动随笔
日坛中学分校 王永来
古诗文诵读比赛已在硕果累累的喜悦中结束，但早晨的校园里、放学的路队中、课间的柳荫下，仍然传来朗朗的诵读声，这不免使我想起两年来所走过的校园诵读之路。
中华古诗文是五千年华夏文明的精髓，古人不仅有“举头望明月，低头思故乡”的柔情，也有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮志。无疑千古美文是对青少年进行道德品质教育及传统文化教育的有效载体。可遗憾的是：如今的学生，包括已为师者的我却对这些的了解只是沧海一粟。校园是传播"古诗文诵读"工程最基层的单位。所以在工作中，我校的全体语文教师努力做历史文化的传播者，使学生从
2、小打下坚实的精神文明的烙印，从中汲取大量的精神营养，健康成长。
一、 开展活动，激发诵读兴趣
为了不使学生把背诵古诗当成一种负担，也为了让学生对古诗文增添浓厚的兴趣，我们想尽一切办法，寓古诗文诵读于活动之中 。
1、争奖章——学生好胜心强，不甘于落后，我们就把美文诵读和争奖章结合起来，每会背20首诗奖励一枚奖章贴在桌角（及时贴剪的五星），现在学生最少的已达到了五枚，最多的已经有十余枚了。
2、诗上墙——每天由班里的一名学生把自己最欣赏的诗抄在板报上，让学生背下来，好诗文大家共同分享，每天上学来先读一遍，放学再读一遍，日积月累，学生头脑中的古诗自然就多了。
3、展示台——每天晨会抽出5
3、分钟来，可以点将，也可以自由背诵，学生参与的积极性很高。点将还可以给在同学面前怯于开口的学生一个锻炼展示的机会。
4、作 业——家庭作业给学生搭建兴趣舞台。如，给诗配画、给画配诗、搜集作者背景、改编诗文……学生兴趣盎然，对古诗有了浓厚的兴趣。
二、 诵品结合，塑造人格
古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。，我们开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，
4、威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。为了营造一个良好的诵读氛围，每周还由同学推荐一句经典名言，如："海内存知己，天涯若比邻"、"锲而不舍，金石可镂"、"敏而好学，不耻下问"……学生还根据此活动写出了精彩纷呈的日记，读后感等，对学生的思想，人格形成了一股潜移默化的推动作用。
三、 初见成效，硕果累累
精美诗文诵读两年来，学生对古诗文有了浓厚的兴趣，不仅读、背、摘记，而且了解了大量的历史知识。他们不仅会背《长恨歌》、〈陋室铭〉、还会背〈将进酒〉〈木兰诗〉以及毛主席诗词等，他们也很自然的把这些诗词运用于自己的文章之中。而且还经常自己创编诗歌，不
5、管是否压韵，贴切，但学生有了兴趣，有了欲望，这就是成功的第一步。
把古诗文经典诵读作为对孩子进行意志品质及思想教育的切入点，有意想不到的作用。比如：五年级一位同学平时学习较差，自卑感很重，老师鼓励他背下来后可以检查别人，帮助他树立了自信心；再比如，大家公认背得最快最好的杜丹平同学说：“我原来数学好，语文较差，这回背古诗文，每次回家路上我都会和同学比赛背诗，我忽然发现语文一点儿也不比数学难学。”更为可贵的是，通过背诵古诗文，孩子们的精神面貌发生了很大的变化。
我们开展诵读活动的目的，是借助名篇佳作，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。诵读活动决不会随着比赛的结束而告终，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬民族文化，去开创更加美好的未来
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