2020新教材教科版三年级科学下册：教学计划-教学进度表.doc

新教材教科版三年级科学下册：教学计划
一、学情分析
通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
1．整体情况
三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
本册的三个单元虽然属于不同的领域，但都强调学生建构科学模型。例如，“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型，“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型，“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
2．单元概述
第一单元“物体的运动”：本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。对于运动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的认识，例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。本单元希望学生经过对机械运动的系统学习，对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。此外，本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和乐趣。
本单元共8课，这8课的编排逻辑如下：第1到6课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开；第7课，设计制作；第8课，综合应用。本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动，其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和 制造产品的活动”，第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用，实现跨领域的综合学习
第二单元“动物的一生”：本单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。本单元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
本单元共8课，包括两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。
第三单元“太阳、地球和月球”：本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础，人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也是如此。本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。同时，本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。
本单元共8课，通过学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第4到第7课，学生将对月球和地球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。第8课，学生将通过制作主题海报的形式，对地球展开更加深入的探索。
三、教学目标
1.“物体的运动”单元教学目标
（1）科学概念目标
●可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
●物体的运动有不同形式。
●物体的运动按运动轨迹（运动路线）可以分为直线运动和曲线运动。
●物体运动的快慢是可以测量和比较的。可以用“当运动距离相同时，比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时，比较运动距离的长短”的方法，比较物体运动的快慢。
●工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
（2）科学探究目标
●借助方向盘、软尺等工具，描述某个物体某个时刻的位置。
●通过观察和比较，记录和描述物体不同的运动方式。
●通过观察，记录和描述物体在斜面上的运动情况。
●借助秒表、软尺等工具进行测量，并比较不同物体运动的快慢。
●根据设计要求，设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。
●基于探索活动中获得的信息，开展基于证据的科学论证活动。
（3）科学态度目标
●亲历对物体运动的探究活动，表现出相应的探究兴趣。
●采用合适的方式，如实地记录和讲述有关物体运动的信息。
●体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。
●愿意与同伴合作探究，认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。
●乐于分享自己的经验，能接纳他人的观点，完善自己的探究。
（4）科学、技术、社会与环境目标
●初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
●初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。
●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神。
2.“动物的一生”单元教学目标
（1）科学概念目标
●像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。
●不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。
●动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。
●动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
●动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。
●动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。
●动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。
（2）科学探究目标
●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。
●能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。
●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕的生长变化。
●能基于证据描述蚕一生的生长发育过程。
●能利用建模的方法呈现昆虫一生的生长变化过程。
●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。
●能根据观察所获得的信息，对蚕的生长发育的趋势进行预测。
●能对自己饲养和观察蚕的过程、方法进行反思和评价。
（3）科学态度目标
●对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。
●能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象。
●能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。
●能在养蚕的过程中感受生命的可爱和可贵。
●愿意与人分享养蚕经验和自己的观察记录结果。
（4）科学、技术、社会与环境目标
●意识到先进的技术有利于人类进行有效的科学研究。
●了解人类生活可能对生物环境造成破坏。
●初步具有热爱自然、热爱生命、保护环境的意识和社会责任感。
3.“太阳、地球和月球”单元教学目标
（1）科学概念目标
●太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
●一天之中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
●日晷是古代测量时间的仪器。
●行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
●月球是地球的卫星，表面有很多环形山。
●月相变化有一定的规律。
●地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星。
●地球是一个液态水资源十分丰富的星球。
●地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。
●地球表面的海洋面积远大于陆地面积。
（2）科学探究目标
●能通过观察比较图片的方式获取天体信息，并描述天体的外部特征。
●能运用模拟实验的方式推理、论证实验猜想。
●能使用较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果。
●能在一天之中坚持观察和记录影子的变化情况，制作和使用简易日晷。
●能通过各种途径获取、加工、筛选和整理资料。
●能利用维恩图的方式收集、整理、对比两个天体的信息特征。
（3）科学态度目标
●能对自然现象保持好奇心，对探索天文保持兴趣。
●通过模拟实验收集事实证据，根据有说服力的事实证据调整自己的观点。
●尝试运用多种思路、多种方法完成探究，体会发现规律的乐趣。
●愿意与他人合作，善于分工协作，乐于分享自己的收获。
●能用科学的语言陈述自己的观点，善于倾听别人意见，并对自己的观点进行反思。
（4）科学、技术、社会与环境目标
●亲历人类认识和探索宇宙的过程，感受技术的进步对人类认知深度的推动作用。
●了解并意识到人类对自然规律的发现和掌握能对人类生活、技术发展带来巨大的促进作用。
●意识到与其他星球相比较，地球是十分特别的星球，地球是我们的家园，我们要保护地球。
四、主要教学措施
1．了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2．让探究成为科学学习的主要方式。
3．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
7．充分运用现代教育技术辅助教学。
五、教学进度表
周次
起止日期
教学内容
备注
1
2.17-2.21
始业教育课；一1.运动和位置

2
2.24-2.28
一2.各种各样的运动；
一3.直线运动和曲线运动

3

3.2-3.6
一4.物体在斜面上的运动；
一5.比较相同距离内运动的快慢

4
3.9-3.13
一6.比较相同时间内运动的快慢；机动

5
3.16-3.20
一7.我们的“过山车”；一8.测试“过山车”

6
3.23-3.27
第一单元复习；第一单元测验

7
3.30-4.3
二1.迎接蚕宝宝的到来；机动
清明节
8
4.6-4.10
二2.认识其他动物的卵；二3.蚕长大了

9
4.13-4.17
二4.蚕变了新模样；二5.茧中钻出了蚕蛾

10
4.20-4.24
二6.蚕的一生；二7.动物的繁殖

11
4.27-5.1
二8.动物的一生；机动
劳动节
12
5.4-5.8
第二单元复习；第二单元测验

13
5.11-5.15
三1.仰望天空；三2.阳光下物体的影子

14
5.18-5.22
三3.影子的秘密；三4.月相变化的规律

15
5.25-5.29
三5.月球——地球的卫星；三6.地球的形状

16
6.1-6.5
三7.地球——水的星球；
三8.太阳、月球和地球

17
6.8-6.12
第三单元复习；第三单元测验

18
6.15-6.19
期末复习

19
6.22-6.26
期末复习
端午节
20
6.29-7.3
期末测验

注：以上教学安排仅为参考，实施中根据具体情况作适当调整，特别是第二单元“动物的一生”内容需要配合气温和实际生长情况进行教学。

阅读下面的材料，根据要求作文。
材料一：2018年7月，珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划”。该计划将紧扣党政大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区青年发展共同体”这篇大文章。
材料二：门前的山被移走之后，愚公又邀邻居一起修一条更宽更直的路。愚公把自己的想法告诉邻居。邻居们有人欣然同意；有人认为现有小路够了，修这么大的路做什么；还有人怕占了自己的地，赶紧把自己家门前的土地围起来。
读上述两则材料，你有怎样的触动和思考？请据此写一篇文章，与你的同龄人分享。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。
【答案】新时代下的新青年
2018年7月，珠海、香港、澳门三地青年组织联合启动“新时代大湾区青年启航计划”。该计划将紧扣党政大局和青年需求，使珠港澳三地青年组织共同做好“粤港澳大湾区青年发展共同体”这篇大文章。
习近平总书记在十九大报告中也提出“新时代”的重大论断。作为青年人，我们当倍加珍惜这来之不易的伟大时代赋予我们建设现代化中国实现中华民族伟大复兴的光荣使命。
新时代下的新青年，应该一方面要做到不忘初心，做一个坚定的理想主义者；另一方面要做到砥砺前行，做一个强大的务实主义者。
坚定的理想主义者要求我们青年人首先要做到心怀国家、有强烈的国家认同与民族认同。我们要从心底意识到中国和中华民族是每个人成长与发展的母体，没有母亲的庇护，我们任何人的任何成就都将失去意义。不管是我们身处何方，都要心系我们的祖国母亲。
其次，我们要树立远大的理想，要有博爱的情怀，要有成为“世界青年人先锋”的勇气和决心。理想是一个人前行的明灯，指引我们朝着正确的方向行进。没有理想，犹如盲人摸象，一生光阴必将虚度。
当前，青年人最大理想是“做一个为人类命运共同体而奋斗终生的人”。来自汕头的黄鸿翔，就是我们年轻人的榜样。他26岁就是美国哥伦比亚大学高材生，本可以在华尔街全球顶级咨询公司谋得一份令外人羡慕的美差，但他毅然放弃眼前的舒服日子，选择深入非洲丛林做一个野生动物保护工作者。他从小就热爱动物，喜欢冒险，他儿时的理想就是“与动物打交道”，他的选择表明他是一个坚定的理想主义者，因此获得了世人的钦佩。
务实主义要求我们青年人首先要继承和发扬我国传统文化精髓，当下中国的伟大成就有赖于一批又一批具备勤奋刻苦、拼搏钻研、开拓创新、求真务实、不畏艰难等品格的先贤和热爱奋斗的人民，这些优良品质需要我们继续传承和发扬光大，因为它们一定还是新时代伟大成就的缔造因素。
其次，我们要做到“顶天立地”，在实践中练就内功。所谓“顶天”，就是要多关心多关注全球化、世界经济一体化、现代化、法治化、创新型国家、精准扶贫、乡村振兴、生态文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社区等全球、国家、城市、街道和社区等不同尺度的事；所谓“立地”，就是要思考上面这些事，我有什么态度与想法，我可以做什么，我可以如何贡献我的能量。
第三，我们要有世界眼光与视野，加强国际交往与交流合作，从世界各国各地的文明体系中吸收养分，不断夯实我们的综合竞争力。
新时代，我们当燃烧激情，挥洒热血，书写青年人奋斗的篇章，从而不辜负这个伟大的时代！
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。本题为带有写作任务要求的新材料作文。题目由两则材料、写作任务及写作要求共同组成。材料一为事实材料。该材料带有明显的时代烙印和现实意义。对于材料的审读，要注意以下几个关键信息：三地青年组织、新时代、党政大局和青年需求、粤港澳大湾区、青年发展共同体。与此相关的是，考生需要在材料的基础上思考：新时代是怎样的时代？新时代的党政大局是如何的？新时代的青年发展有何需求？粤港澳青年发展共同体的意义？共同做好发展共同体的意义？材料二为寓言材料，与材料一构成互补关系，一实一虚。审读材料，要注意“一起修”、“更宽更直的路”、“欣然同意”、“修这么大的路做什么”、“把土地围起来”。解读这则材料的关键是要抓住面对愚公的提议，邻居们不同的反应：有同意，有不理解，有消极反对。愚公邀人共修大路的寓言故事，可以理解为新时代共同来做有益于大家的大事，一起修，暗含共同做好，共同发展。在“一起修大路”这一关键信息上与材料一“共做大文章”呼应联系。“更宽更直的路”指更好的发展“欣然同意”指在面临着时代潮流考虑自身的需求，也考虑大局的需要，顺势而为，顺势共为。“修这么大的路做什么”是小格局，小境界，小富即安的心态，缺乏大气度、大视野。“把地围起来”更是出于自私自利采取的不利于共谋发展共做大事，其做好事的消极行为。材料二是对材料一的“共同做好青年合作共同体”的进一步明确、开掘和拓展，学生可以由此思考：在顺应时代而为，共做大事好事时，不管在哪个领域，在什么时期，都会遇到不同的态度，有志同道合者，也有不理解甚至反对者，要有充分的心理准备。同时，作为青年人自己，更应在时代大潮中，做引领者做顺势者以得到自身发展和共同发展。
总之，两则材料集中地表明了一个观点：在新时代背景下，不同地域的青年必然要发展，要共同发展，推而广之，于社会、国家而言，亦是如此。
立意角度：新时代背景下，当代青年需要共同发展。
当代青年如何做时代的引领者？
共同做好青年合作共同体
争做时代的弄潮儿
负时代重任，扬我中华龙魂
议论文结构：1、议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“争做时代的弄潮儿”这一中心论点抓几个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
素材1：我们的民族有一个响亮的名字，叫华夏民族，我们的故乡有一个响亮的名字，叫神州沃土，我们的血脉有一个响亮的名字，叫炎黄子孙，或者是龙的传人。
身为悠悠古国的新鲜血液，我们应当担负起时代的重任，传承历史底蕴，让龙的声音响彻四海。我们应当自信地说，我们能做到，因为中国从来就是一个创造奇迹与伟大的地方。
素材2：蛮荒时代，有神农氏尝百草济世救民，有大禹三过家门而不入；春秋战国，有儒家学者宣扬仁政，关心百姓疾苦，有屈原以死明志，爱国精神感天动地；汉朝有苏武牧羊十九载，矢志不渝，有司马迁受腐刑写出《史记》；唐朝有李白高歌“天生我材必有用”，有杜甫疾呼“安得广厦千万间”；南北两宋，战火不断，有范仲淹先忧后乐，有文天祥悲愤写下《正气歌》；到了明末清初，一位叫顾炎武的思想家说出了“天下兴亡，匹夫有责”。
素材3：何为亡？就是指像中国近代的黑暗岁月一样，辉煌的国度沦为不堪的半殖民地半封建社会，帝国主义列强肆意掠夺原本属于我们的财富。我们不能，也不应该忘记英法联军的火烧圆明园，不应该忘记八国联军的侵华战争，不应该忘记日寇的南京大屠杀，不应该忘记那些丧权辱国的条约。在那段不堪的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，以匹夫之身躯，担国家之大任，宁为玉碎，不为瓦全，把骄傲、尊严带回了古老的国度，把生路，把希望，把曙光，留给了我们子孙后代。
素材4：何为兴？就是实现中华民族的伟大复兴，就是实现中国梦。沉痛的日子虽已成为过去，但谁也无法预料他会不会在未来降临。孟子曰：生于忧患，死于安乐。我们应当继承中华民族的优良传统，勤劳勇敢自强不息。周总理为中华之崛起而读书，我们当为中华之复兴而勤勉。在安逸的日子里吃苦，才能在吃苦的日子里换来安逸。在“亡”的岁月里，一批批仁人志士前赴后继，肩负摆脱屈辱的重任，最终用鲜血洗清了中国的污秽，打开了束缚人民的镣铐。 点睛：树立亮点意识1、有助增分的亮点有：标题、开头（题记）、结尾、过渡段、主体段2、精彩的标志有：语言优美、意蕴深厚3、可借力的修辞有：反问、比喻、拟人、排比（三个以上并举）、引用、对偶等4、表现力强的方法：生动的词句、丰富的词汇量5、卷面赏心悦目：书写清楚工整、标点规范、段落适中、没有勾抹6、层次性强：注意时空顺序；具有针对性和现实意义内容（内容以今天）为主；符合逻辑认知习惯（并列、因果、递进、对比等）例子典型、新颖、充实，多角度多侧面选材——考前可准备几个万能素材古今中外，天文地理，文艺体育科学，男人女人老人小孩，百姓官员，平凡伟大……

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

各有绝活
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。
【答案】化劣为优
有人说，优势就是优势，劣势就是劣势，这两者混淆不得。然而我认为，两者不是混淆不得，而是最好能将两者混淆，来一个郑板桥式的“难得糊涂”，相信收获定会不少。
漫画中身材矮小的人，如果要跟大力士比举重，那自然是非惨败不可的。然而他却很智慧，利用自己的特点，在举重横杆上练起了体操，结果不言而喻，一定会吸引众多的眼球。为什么呢？他成功地将劣势转化成了优势。
如此看来，劣势即优势，确实有一定道理。毋庸讳言，没有人会喜欢劣势，因为劣势意味着缺陷，事事不顺利，要付出努力，经过不少的磨难，才能成就自我。优势的吸引力是勿庸置疑的，它能使你更容易成功。然而你不可能时时顺利，处处处于优势，因此在面临劣势时候，你的心态、你的做法是获得成功的重要筹码。
著名作家张贤亮也是个把劣势变成优势的大师。他提出了出卖荒凉的理念。将大西北的沙漠、古堡变成了影视城和旅游观光园。以前一钱不值的荒凉成了滚滚的财富之源。劣势是客观存在的，但有时也是一种潜能和优势。充分利用你的智慧，努力地挖掘这种潜能和优势，土坷垃就会变成金疙瘩。就如一位哲人说的那样生活中最重要的一件事是学会从你的劣势里获利。
这个故事很好地说明了劣势也可以转变成优势，尽管某些方面不如人， 但是可以想办法来弥补劣势。人生在世，应该相信自己的能力，也应该相信自己的实力，毕竟一个人如果连自己都不相信的话，又有谁能相信你呢?
内蒙古高原南缘，是新西伯利亚和蒙古国冷压南下的必经通道，这里以风大风多著称。当地有一段形容坝上风的话：一年一场风，从春刮到冬。春天刮出山药籽，秋天刮出犁底层。风，是坝上的劣势，过去人们怨风、讨厌风。可是近些年，人们却把风这个劣势变成了优势，安装了大量的风力发电机，比比皆是的风力发电机成了坝上的一大景观。如今，坝上的风力发电机装机容量已达到一百多万千瓦，相当于一个大型发电站。
“自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男”，劣势更能锻炼人，更能磨练意志，使你具备了获得更大成功的条件，这个劣势就变成了你自身的优势。而只要有了坚强的意志，无论是处于顺景还是面临逆境，都能游刃有余，不会怨天尤人，只会想着怎样克服这些困难，怎样把暂时的劣势转化为优势。
可是，让认识到优势即劣势，心理上并非容易接受，更别说在实践中能保持宽松的心态了，甚至，当自己处于劣势，他人却不断享受时，心理会产生嫉妒和不平衡，然而临渊羨鱼，不如退而结网，如果一直悲观自叹，自甘堕落，那就是神仙也救不了你的了。所以，从这个角度来说，要真正做到劣势即优势，还有需要具备一定的条件的，那就是你自己本身是一个上进的人，否则一切的一切都免谈。
其实，在成功的路上，没有所谓的优势和劣势，把握好自己的条件和机遇，劣势就是优势。如果白白让机会溜走，那么优势也会变为劣势，甚至连劣势不如。如果把自身的不足之处转化为别人难以击破的独特优势，成功就不会远了。有的人之所以失败，就是因为其过于拘泥于自己的劣势，而不是想方设法地借势而上，把劣势转化为自己的优势，终日为自己的不足而苦恼，任由机会从身边溜走，这样的结果只能有一个，那就是失败。借势而上，顺势而上，借力打力，因势利导，这是不容易做到的，要有敏捷的思维，把劣势转化为优势，变被动为主动，就可以使事情向着自己理想的方向发展，最终走向胜利。所以，有了优势不一定就能胜利，面临劣势不一定就注定是失败，劣势还是优势，关键在于自身的心态和处事态度。
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。这是一则漫画材料，先观察画面，分析寓意。漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮的人大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆是那个做运动。可以看出两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。再结合题目《各有绝活》，不难推知立意：从两个人各有所长的角度，可以写根据自己的特点，做适合自己的事；从矮小的人的角度，可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。
立意参考：
1、走出符合自身个性的成功之路。
2、弥补不足，化劣势为优势。
3、善于打破常规。
4、善假于物。
可用素材：
1、一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄。然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界，这不得不说是他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。找到适合的路，劣势也会变优势。
2、我们都想跟自己心目中的英雄一样，但问题就在于英雄们都是是“独一无二的”。他们的独特、才华让他们脱颖而出，这才是他们成为英雄的重要原因之一。现实就是，我们没法通过照搬英雄来实现成为英雄的梦想，要想成功，我们必须找到自己的特点，活出自我，凭借个性走出一条属于自己的成功之路。
3、那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。——泰戈尔
4、秦晋之好，秦穆公力挺重耳回国称王；鸿门之宴，张良力助刘邦脱离险境；三顾茅庐，诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，成就帝室之霸业。古往今来，多少的丰功伟业，无不是在外物的帮助下稳固壮大。把握自己的优势，善于借助外物，千秋伟业也许不再是可望而不可即的美梦。
参考结构：
开头概述漫画内容，概述自己的观点：智者了解自己的优势和劣势，善于借助外物，化劣势为优势。接着引用《劝学》中的名言，论证善假于物的重要性。写大自然的启迪：藤萝借助树木得以登高，向导鱼帮鲨鱼清理牙齿……。然后写人善假于物是一种智慧，举浙江义乌小商品城买断“中国梦年画版权”，借力宣传自己；华为5G网络的研发借助的无数科研人员的努力。接着写善假于物的条件，要清楚自我的优缺点，明白要借助什么，比如改革开放；要在平等互利的基础上才能成功，比如一带一路。最后重申论点。

阅读下面的材料，根据要求写作。
清朝初年，为纪念定居浙江省开化县大郡村，金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉，金家后人将保护此树写入家规，世代守护。每当灾难来临，金家人总能挺身而出护树。经过十六代人三百多年的悉心守护，这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树，繁育出几十万株红豆杉苗，村里大大小小的红豆杉苗，大多来自这棵红豆杉。目前，大郡村红豆杉种植面积达1000多亩，每年给村里带来数百万元的收益。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】让坚守成为一种习惯
朔风烈烈，极北之海，有人持汉节，沐日月。月华皎皎，芳草凄迷，有人歌幽篁，醉山林……
穿越历史的风烟，我们可以在很多古人身上看到他们闪光的品质——坚守。
而金氏族人按照家规，世代守护一株红豆杉，每当灾难来临也不忘守护，这一守护，便是三百余年。这就是一种坚守。
试问：这世间能守护一棵树三百余年的有多少？即使是家规严明，金家人也完全可以修改家规，弃树于不顾，毕竟，守护一棵树不仅费心费力，灾难来临时，还有诸多不便。但金家人没有选择便捷的方式，而是将家规，将守护一棵树的责任，坚守了下去，而今天，树也给了他们回报，每年给村里带来数百万元收益。这是他们的坚守让他们获此馈赠。
而金家人三百年如一日地坚守正是当今社会人们缺乏的。这个时代，三心二意之人太多，而能始终如一的人太少，不论是坚守自己的决定，还是坚守自己的心！社会的潮流磨平了许多人们的棱角，使他们失去了自己的思想，从众而行，人云亦云；世事的沧桑也使许多人忘却了初心，交出底线，一再退让。坚守，在当今社会，似乎已然式微。
金家人的事例就仿佛黑暗森林中的一点萤火，明灭依稀却可睹。他们用自己的行动告诉了我们，坚守到最后，总会有所收获。若是行为上的坚守，你或许东过北墙撞南墙，但吃一堑长一智，南北墙不是爷去处;或许众里寻他千百度，回首定睛已是凌云处！总之，这坚守不会让你一无所得。若是心灵上的坚守，你要么树下坐得醍醐灌大顶，大彻大悟，要么灵心开辟一瓦尔登湖，诗意栖居。
鲍鹏山在《风流去》里将庄子比作高悬精神天空的明月的守护之树。一棵树，孤独地守望月亮，这是庄子的坚守。
“君子仕其义也……道之不行，已知之矣”。知其不可而为之，破车敝裘，周游列国，这是孔子的坚守。
“浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”守陋巷教养子孙，时与旧友叙说平生，清琴横床，浊酒半壶……这是嵇康的坚守。
……
坚守或许是“吾爱吾师，但吾更爱真理”的持正；或许是“众人都将此火熄灭，而我独将此火高高举起”的勇敢；或许是斯巴达克斯为着心中的太阳城挣断绳索的激情……
“生命，在滂沱的雨后，总能成诗”。若我们每个人能让坚守成为一种习惯，生命，总会成诗。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道材料作文，从题目要求上看，属于典型的新材料作文命题格式：“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体”，所谓综合材料内容及含意，意味着对材料的把握要全面，虽然可以多角度立意，但角度有高下之分；自定文体，意味着考生可以根据自己的优势，选择自己擅长的文体写作。从材料性质看，属于叙事类新闻材料，综合材料的含意，材料重心落在如何解决当下中国社会发展的问题。因此，也可从时评文的角度写作。细读材料，把握材料主旨，然后可从如下角度确定立意。
从新材料作文的材料性质审题，采取由果及因、由具体到抽象的思维：族祖种树，纪念定居——后人护树，写入族规——长成大树，泽被后世。立意角度有：（1）守护信念（规则、家风、文化、历史），终成善果（整合族祖、后人和后世）。（2）做当代事，立万世功（功在当代，利在千秋）、创基业者当有历史（长远）眼光（以族祖的行为为切入点，兼顾后人和后世两个对象）。（3）传承优良文化（家风、规矩、信念），成就伟业。
从时评文的角度审题立意，采取由此及彼、由小到大的思维：族祖种树，纪念定居——后人护树，写入族规——长成大树，泽被后世，跨度三百多年，落脚点在当下：如何解决中国社会的发展问题？材料属于带有强烈象征和隐喻色彩的宏大叙事。要求考生能采用类比和引申的思维方式，紧紧围绕当下中国社会的发展问题，结合当代中国的主流政治话语来审视这个时事材料的实质。立意角度有：（1）社会发展与守护（坚守）历史（文化、传统、民族信仰）的关系：当代社会发展（现代化）不可粗暴对待（否定）历史（文化、传统、民族信仰）；当代社会发展要有历史责任感（历史眼光），或不可急功近利（目光短浅）；历史（文化、传统、民族信仰）对当代社会发展仍然具有不可忽视的积极作用，应当尊重；尊重优良的传统（民族）文化（家风、老规矩、信仰），反对历史（文化）虚无主义。（2）社会发展与保护自然（环境）的关系：当代社会发展（现代化）不可粗暴对待自然（环境）；当代社会发展要保证人与自然（环境）的和谐，或不可急功近利（目光短浅）；当代社会发展讲究科学发展观，坚持可持续（或绿色、生态、协调）发展的科学理念；社会发展，是科学和人文关怀的统一。（3）传承优良文化（家风、规矩、信念），成就伟业。
【点睛】
材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

阅读下列材料，根据要求写作。
这是一个共享的时代，我们可以共享单车，共享充电宝，共享大数据；这又是一个需要独创的世界，我们必须拥有更多自己的关键技术、核心产权，因为关键技术要不来，买不来，讨不来。
100多年前，梁启超先生发出了“少年强则国强”的警世恒言:100年前，无数热血青年为了救亡图存，勇敢地高举“德先生”与“赛先生”的大旗，翻开了中国近代史的新篇章；50多年前，钱三强、邓稼先等一批“原子”先驱，为了祖国的强盛，试爆了我国第一颗原子弹，为新中国赢来了长治久安。
以上材料触发了你怎样的感悟或思考？请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】中国青年 岂甘共享？
自“地球村”的说法成立以来，开放共享的浪潮便开始席卷全球。无论是国人之资源共享，还是世界之发展成果共享，似乎都在昭示：共享无所不在，更不可避免。然而中国青年，堪当中国之未来者，岂甘共享？中国青年应时代之呼唤，志作独创者，圆梦中国。
科学的发展使成果的共享变得便捷，但是对于国家而言，你可以共享别过发展的成果，只是你很难共享他们独有的核心技术。
我们的生活不缺乏“共享者”，但新时代的中国呼吁着更多的青年人成为某一领域的独创者，独有者。因为有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。共享与独创是对立统一的，共享是这个时代发展的必然趋势，所以面对这个经济全球化的时代，我们不反对共享，但是我们也应当独创。
共享时代里的独创，让我们不在受制于人。以GPS为首的卫星导航在世界上已经叱咤风云好多年。然而面对如此强大的体系，中国并没有安于共享，始终坚持着对卫星导航的科研投入，终于在2018年12月27日，将北斗系统服务范围由区域扩展为全球，北斗系统正式迈入全球时代有了北斗，GPS对中国的制约程度就大大减小了。
共享时代里的独创，让我们先发制人。5G时代即将来临，与2G、3G、4G时代不同，因为在5G的提前布局，已经让中国的5G技术足以领跑全球。华为是中国企业中的佼佼者，根据相关数据显示，华为在5G专利数上属世界第一，专利数量全球占比接近29%。在5G技术上的大额投入也获得回报，无论是通信领域还是手机行业，华为的成绩有目共睹。有了这样的战绩，我想，中国的手机市场应该可以先发制人了吧！
共享时代里的独创，让我们独树一帜。我们总是羡慕加加林第一个登上太空，羡慕阿姆斯特朗第一个登上月球，然而就在2018年12月30日8时55分，嫦娥四号探测器在环月轨道成功实施变轨控制，顺利进入预定的月球背面着陆准备轨道。实现了人类历史上首次月背找路，这一回，中国也做了一回“第一”，为人类历史树立了一块新的里程碑。
但这并不是说人人皆可独创，皆可独有。我们见中国青年正逢其时，更应见中国青年面临着巨大的挑战。共享带给人们便利的同时，也悄然埋下未来的隐患。当阅读、赏景甚至衣食住行，只需动动手便可享受，当科技不需本国耗财力发展便可共享，人们易陷入“安乐”这一温柔的陷阱。忧患者生，安乐者死。中国青年要找支撑我们的坚毅，要拔除阻碍我们的惰性。独创之路虽艰，但未来可期，只要中国青年保持我们骨血里的创新和进取，虽千万人吾往矣，必达康庄。
在这个共享的时代里，掌握核心技术