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多媒体技术让我们的语文课堂熠熠生辉

　　　　　　　　　　作者：柏琴芳
　　　　　　　　　　工作单位：宁远县莲花小学
　　　　　　　　　　电话：[phone]

内容摘要：信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛的利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。它冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的大潮推动下，信息技术逐步走入了小学语文课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，能最大限度地激发学生的学习兴趣，丰富想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高教学效果。信息技术与语文教学有机的整合，让我们的语文课堂熠熠生辉，为语文课堂注入新的活力，打造一片新的天空，提高了课堂效率，提升了学生语文能力，增强了学生语文素养，是激发学生语文兴趣的有效的途径。
关键词：信息　技术　多媒体　课堂教学　有效

《小学语文新课程标准》明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用……”；《课标》还指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”由此可见，信息技术是推动语文课程改革的有力工具之一。信息技术不但使语文课堂教学直观、生动、形象，而且还能激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地获取知识，提高学生各方面的语文能力。
一、利用信息技术，关注学生生命，促进发展
教育的本质是发展人，提高人的素质，多出人才，出好人才，因此教育必须“以人为本”，从这个角度讲，真正意义上的语文教育，不但要发展学生的语文素养，还要关注学生生命的发展，关注学生生命发展的价值取向。在语文课堂教学中，很多语文内容的学习，可以充分利用信息技术给我们带来的廉价的、易于读取的、共享的视频音像或文字材料，传授知识的同时，发展学生的品质素养。
如《一个中国孩子的呼唤》这篇课文的主旨是呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。因此“树立热爱和平、维护和平的信念”是本课教学的生命线。课始我利用电脑视频播放“中央电视台4套关注伊拉克特别报道”录像，再现战争给伊拉克人民带来的灾难与痛苦，启发学生从小放眼世界，关注国际局势，树立倡导和平，反对战争的观念；课堂教学中出示课件：“和平！和平！和平！”字体由小到大，体现了呼吁和平的愿望由弱到强，并利用课件出示文章中的重点句子，引导学生抓住重点句子，结合课件中的战争组图，体会“世界并不太平”，呼吁国际社会“一致行动，维护和平，制止战争”。课堂教学结束前，播放“中央电视台2套介绍当前海峡两岸局势”的录像，启发学生谈谈自己的看法，将感受化作语言行动，同时使学生热爱祖国，热爱和平，维护和平的信念得到升华。实践证明，课内资源与课外信息的完美结合关注学生生命与发展，促进了学生良好品德的升华。
二、利用信息技术，优化课堂教学，提高效率
记得有个外国教育家曾说过：“教育的艺术，不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”，兴趣是最好的老师。语文课堂上，信息技术以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，制成课件巧妙恰当地呈现给学生，必能使学生对所要学习的课题产生浓厚的兴趣，大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪。如学习《七月的天山》这篇课文时，我上网找到了一些跟天山有关的照片，把这些照片作适当的修改，制成了PPT，课堂上充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，刺激学生的感官，欣赏着天山如诗如画般的美景，学生的学习兴致很高，直观、生动的多媒体课件不但帮助学生理解了“白皑皑、斑斑点点、山涧、峭壁断崖、蜿蜒无尽”等词语的意思，还加深学生对天山梦幻般的印象。通过多媒体课件中不同的画面，让学生如临其境，有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读课文、理解课文也就水到渠成了。
三、利用信息技术，有利于突出重点，解决难点
古诗对于学生来说是比较难理解的，而信息技术在小学语文教学中可以把枯燥无味的古诗知识通过音乐、图片和影像来渲染情境，用网络来拓展知识，从而打破课堂教学的时空限制，引发想象和联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课堂注入活力。如学习古诗《绝句》，学生在理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这句诗上颇有难度，诗句中的“千秋雪、万里船”，从时间上、空间上给人宽阔的想象余地，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会，而多媒体课件的恰当运用就能很好地解决这一难题。教学时，教师可先引导学生思考：“含”字是什么意思？怎样理解“千秋雪”？“万里船”又有多远呢？紧接着引导学生带着问题观看课件，课件画面上：近处，早春时节，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉转鸣唱；湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处，高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船，这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象，真是一派生机勃勃的明丽的景象。课件将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从春景图中领会了“含”的妙处，体会到了“千秋雪、万里船”的含义。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们感悟到语言文字的深层含义及感情色彩。
四、利用信息技术，有利于帮助学生提高能力，增强素质
课堂上利用多媒体技术，有利于丰富学生的想象力。多媒体融声、光、情、景为一体，具有声像并茂的特点，多媒体教学能把一些知识借助文字、图像、动画、音乐等信息展示给学生，从而使得知识内容丰富多彩，帮助学生积累丰富的表象，形成坚实的想象基础，同时，教学过程中，巧设悬念，以疑活思，为学生提供了想象的领域，激活并丰富了学生的想象力。多媒体技术的运用，还能够刺激多种感觉器官，有利于学生的观察、理解、记忆，增强学生的想象力。记得我在教学《观潮》一课中，在理解“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”时，屏幕上不仅展示了潮水奔流而来形成的高大的水柱，而且还同时出现长城的一段城墙，两相对比，既印证了作者描写的形象性和生动性，又为有如此美丽的自然景观而感叹……
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。
信息技术与语文教学有机的整合，让我们的语文课堂熠熠生辉，为语文课堂注入新的活力，打造一片新的天空，提高了课堂效率，提升了学生语文能力，增强了学生语文素养，是激发学生语文兴趣的有效的途径。

参考文献：《语文课程标准》
　　　　　《信息技术与课程整合》