2021年教师资格证考试教师素养试题及答案.doc

教师资格证考试教师素养试题及答案 一、选取题。1.对学生培养及全面素质提高，起核心作用是教师A.能力B.学识C.态度D.办法2.学生在学校各项权利中最重要、最基本一项权利是A.受教诲权B.生命健康权C.性不可侵犯权D.人身自由权3.教师未经学生批准按考分高低排列名次，张榜发布，或让学生分发试卷即侵犯学生A.隐私权B.名誉权C.受教诲权D.人身自由权4.关于“师爱”，下列对的说法是A.出于私情之爱B.对少数先进学生关爱C.严慈相济，既有母爱纯真、慈祥，又有父爱严格、庄严D.师爱不具备育人作用5.教师必要十分注重自身发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动哪一特点？ A.复杂性、创造性B.持续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性6.在对待学生不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎A.对立型B.民主性C.放任型D.权威型7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”思想A.课程即知识B.课程即复杂会话C.课程即活动D.课程即经验8.关于“教材”，表达恰当选项是A.学校教学唯一根据B.教师教学用书C.学生学习客体和目D.贯彻课程原则媒介9.新课程特别强调引导学生建立哪种新学习方式A.合伙学习、接受学习和体验学习 B.探究学习、实践研究和重复巩固学习C.自主学习、探究和合伙学习D.自主学习、小组学习和班级学习10.实行国家、地方、学校三级课程管理，为是增强课程A.统一性B.适应性C.规范性D.选拔性11.新课程以为，教学过程本质是A.传授知识过程B.引导学生学习和掌握双基过程 C.交往互动过程 D.生命意义实现过程 12.与新课程开放性、生成性不相适应课堂教学是A.教学过程预定性B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维习惯D.善于运用“突发事件”13.以官方文献形式对教师专业做出了明确阐明是A.1994年中华人民共和国教师法B.1986年美国卡内基报告C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位建议D.1995年国务院教师资格条例14.“学高为师”，“良师必要是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展重要性。 A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识15.教师教学反思最重要研究视角是A.以回顾学生视角进行反思B.通过约请同事、专家观测自己教学C.通过阅读理论文献来反思自己教学D.以教师视角对自己教学进行反思。 转载于:考试大-教师资格证考试 二、填空题。16. ()是道德之本，()是师德之魂。17.学生生命健康权受到侵害重要是由教师体罚、() 和不为侵权行为导致。18、() 是新型师生关系基本理念。19、教学大纲侧重强调是知识和技能目的，课程原则在关注知识和技能目的同步，还关注学生学习。20、课程综合性是新课程特点之一，其综合性体现为 () 、设立综合课程、增长综合实践活动课程。21、教学大纲相对强调教师教，课程原则更强调 () ，强调学习过程与办法。22、新课程原则从内容上看，关注学生() ，精选基本知识和技能。23、可以体现学校办学特色课程是 () 课程。24、普通以为，老式课堂教学偏重 () ，远离生活世界和小朋友世界。25、按照课程资源功能特点，可以把课程资源划分 () 和() 两大类。26、教师专业化是使教师从 () 转化成()并获得相应专业地位过程。 转载于:考试大-教师资格证考试三、概念辨析和观点简答。27、教师侵害学生受教诲权常体当前哪些方面？28、如何建立新型师生关系？29、简述确立三维目的对增进学生自主发展重要意义。30、新课程实行中，教师角色和行为需要发生哪些变化？31、新课程学生评价改革重点是什么？32、新时期基本教诲改革对教师专业发展提出什么规定和挑战？四、分析应用：33、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座发言，经教师多次教诲仍无变化。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵教师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵教师以为，如果继续让费某随班学习，会给其她同窗带来不良影响，于是她三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在教师压力下，加上自身又有厌学心理，便于5月20日，未经家长批准，辍学回家。这位班主任做法与否合理？请加以分析。34、结合自己所任学科教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变基本要领。35美国教诲加波斯提出：教师成长经验反思。请你谈谈对这个教师成长公式理解和体会。教师素养试题答案和评分参照 转载于:考试大-教师资格证考试一、选取题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目规定。把所选项前字母填在题后括号内。1C2A3A4C5D67A8D9C10.B11. D12A13C14A1.D二、填空题：本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。 16抱负信念；教诲观念17变相体罚18平等、民主、合伙19过程和办法、情感态度与价值观20加强学科综合21学生学22，学习兴趣与经验；终身学习必备23校本24科学世界2素材性资源；条件性资源26普通职业；专业职业三、概念辨析和观点简答：本大题共6小题，每小题分，共30分。27（1）侵犯学生受教诲机会平等权利（1分）（2）侵害学生参加考试权利（1分）（3）?犯学生上课学习权利（1分） （4）侵害学生受教诲选取权（1分（）侵犯学生在升学、复学方面同等权利（1分）28（1）尊重学生人格，平等对待学生；（1分）（2）以爱为基本，信任、理解学生；（1分）（3）面向全体，因材施教；（1分）（4）讲求民主，宽松和谐；（1分） （5）塑造和提高当代教师人格。（1分）29有助于变化只重成果不重过程现象（1分）。注重学习主体实践和体验，注重学习者学习经历和学习经验?有助于学生?学习中掌握办法（2分）。课程自身体现工具性与人文性高度统一，使寻常学科学习上升到追求真善美境界，有助于激发学生学习潜能（2分）。30（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教诲向“让每一种孩子选取适合自己教诲”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重成果”向“重成果更重过程”转变；（）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。（答对1点得1分，总分不超过分）31（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，注重发展（1分） （2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差别（1分）（3）在评价主体方面，实现评价主体多元化（1分）（4）在评价办法方面，实现评价办法多样化（1分） （）上述各要点有阐明加1分。32国内社会发展和基本教诲改革对教师专业化和专业发展提出了一系列新规定和挑战。建设一支数量充分、素质较高和专业化教师队伍，是全面实行素质教诲，全面提高教诲质量核心：（1分） （1）提高实行素质教诲能力和水平是教师专业发展核心规定。（1分）（2）终身学习是教师专业发展基本理念。（1分）（3）实现角色转变是教师专业发展详细目的。（1分）（4）教师专业发展还应体现为教师对育人责任感提高。（1分）四、分析应用题：本大题共3小题，可任选2小题，每小题20分，共40分。33（1）停止学生上课做法是不对，侵犯了学生受教诲权利；教师要依法执教。（4分）（2）分析与评论：停止违背纪律学生?课，应符合教诲活动价值规定，与对学生?教诲相一致，同窗生违纪限度相适应，有充分客观事实根据和法律根据，班主任教师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事（4分）；后进生转化需要教师爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教诲艺术。（4分）（3）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（28分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励2分。但本题给分不超过20分。34（1）从目的设?与执行角度，要实现从“知识目的”向“三维目的”?变；（2）从内容选取与转化角度，要实现从“封闭、单一、拟定性内容”向同步兼有“开放、多元、不拟定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向增进学生学会学习转变，要运用丰富多样教学方略引导学生发展，要不断增长创造性教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师教向更多关注学生学习兴趣、规定、体验等转变；（5）教学过程?要由过去过度关注结论、成果向同步关注过程、办法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过度关注考试成绩向同步关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。（答出1个基本要领4分，总分不超过20分）35这个公式反映了教师专业发展客观规律。由于，经验是教师专业发展重要资源，但没有反思经验是封闭、僵化和有局限。（4分）在教诲教学经验基本上进行反思，对教师专业发展具备如下功能：（1）反思使教师重新找回失去自我，相信自己才是解决自己问题专家；（2）反思使教师隐藏在自己心中教诲思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己专业发展资源重要方式。（每个要点4分）结合自己实际和体会。（14分）