1、小学数学一年级下册《找规律》教案
教学内容：
人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1
教学目标：
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件
教学过程：
一、情境导入
1、师：刚才在上课之前播放的那首歌同学们熟悉吗？是哪一部动画
2、片啊？对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。（大屏幕出示：喜羊羊）同学们鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢？（大屏幕出示：灰太狼）
2、第三个又会是谁呢，老师请小朋友仔细的看一看……（大屏幕又出示：喜羊羊）是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续看，第四个是谁，（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个？第六个呢？你能确定吗？为什么这么肯定？说说理由。
4、师引导学生说“像这样一只喜羊羊、一只灰太狼； 又一只喜羊羊、又一只灰太狼； 再一只喜羊羊、再一只灰太狼，它们排列时的顺序是重复出现的”，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律（板书
3、规律），今天这节课咱们就和喜羊羊它们一块儿来——找——规律，（板书：找）
二、引导探索，认识规律
1.观察场景，探究规律
师：先把班上同学分成2个大组（喜羊羊组和灰太狼组）比拼闯关，获取智慧星。
首先来到了第一关学艺屋，在这我们遇到了一年级的同学们正准备开联欢会庆祝自己的节日，想不想去看看？请看大屏幕，漂亮吗？用什么装饰的？ 同桌小组相互讨论：（你们看到了什么？）
生：有黄旗和红旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花、有男女同学。
师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？
大组相互讨论：（你们发现了什么？）
师：我们就来研究都有怎样的规律。（出示小旗的课件）
1、小旗
4、的排列有规律吗？
2、小旗是按怎样的规律排列的？
3、你真会观察，如果让你给小旗分分组，把它排列的规律看得更清楚，你准备怎么来分，谁来说说？
把你看到的说给组员听一听。
师：把你的发现告诉大家。
师：能完整的说一说吗？
师：大家同意吗？
引导出 ： 一组一组 用 表示 重复出现
师：是啊！小旗是按这样的规律排列的，再看看小花呢？
师：是这样吗？灯笼和人又有怎样的规律？ 看谁找的最快。
师: 你是怎么想的？
师: 同学们同意吗？
师小结：同学们真聪明，找到了小旗、小花、灯笼、同学们的排列规律，你们真了不起。
2. 第二关智慧屋继续完
5、成相关练习
第三关才艺屋展示创造规律
要求：用老师发给你们的材料分组合作，想想用这些该怎样设计才有规律，然后动手贴一贴。看哪组作品最快最好。
学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的的让学生展示） （让小组内一名设计师说自己的设计）
三、闯关成功，表演规律
师：祝贺同学们闯关成功，恭喜**小组获得了第一，掌声送给他们组，其实在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，做一做，放松一下。（播放《拍手歌》）
师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听，猜一猜。（课件播放：救护车，闹钟的声音）
四、实践运用，体会规律
6、
1. 找一找生活中的一些规律
2．欣赏规律美
师：同学们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏并伴随播放轻音乐。
五、回顾整理及总结
说说这节课你有什么收获？让学生说；然后师小结：同学们你们开心吗？老师也很开心，这节课，我们一起认识规律，找规律，并且创造了这么多规律。生活中的规律到处都是，需要同学们善于去观察去发现…
三都县城关小学教师：张园园
2016年9月24日
学情分析
学生在生活中已经接触到一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。
一年级的小孩子很活泼,思维很灵活,这就需要串联一个情景,引起他们的兴趣。找规律这个知识点相对来说很简单,关键就看老师怎么规范学生已有的凌乱的知识,怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。另外,一年级的小孩子能够集中精力的时间很短,这就对我提出了挑战。我怎样设计情景才能更好的引起学生的兴趣,我怎样抓住学生集中精力的这段时间把我要突出的重点讲出。
在设计这节课的时候,我按照从易到难的层次逐步提高。从简单的颜色规律到形状规律,再过渡到数字规律,之后,联系生活、发现规律,最后能够摆出规律、运用规律。由易到难,一步一个脚印,层层递进。
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