如何才能提高小学生语文学习兴趣.doc

如何才能提高小学生语文学习兴趣 兴趣是最好的老师，而语文是最基础的课程，它具有工具性、人文性。小学生学习语文是最重要的课程之一。怎样培养小学生语文学习兴趣，让小学生把语文学好。这是我教学工作一直以来努力探索的问题，经过近二十年的教学摸索，我谈一谈如何培养小学生学习语文中的字、词、句、段篇的学习兴趣， 小学生学习语文中的“字”的学习兴趣的培养，教学“字”分识字和写字两个方面，识字教学，我采用多种方法识字来提高学生识字的兴趣：1、看拼音识字法，让学生分清平舌音或翘舌音；前鼻音还是后鼻音；边音还是鼻音；区分好“h”和“f”的音来读准字音。2、随文识字，教师领读课文，学生用手指指字跟着读，然后通过语境来读准字音。3、猜字法，学生跟据上下文内容猜中间这个字的发音。4、问别人的方法，这儿可以问老师、同学、问身边的人，因为三人行必有我师。5、查字典的方法，有音序检字法和部首查字法，光记住字音还不行，还要记住字形。我教学生用以下方法来记住字形。1、根据字的结构来记独体字用毛顺来记，合体字记住偏旁与部首。2、根据字的意思来记注字形，如，用手盖在眼睛上面就叫“看”，不正为“歪”。3、编顺口溜来记住字形，一口咬掉牛尾马，就是“告”字，识字还要理解字文，可以用组词，根据偏旁、根据文章内容以及查字典来理解字义。另外到社会中去识字。通过识10个字得一个，得10个换一个苹果，10个苹果就可以有一个苹果上树的方法，提高学生的识字兴趣。字学到手还要在不同的地方加以应用，找课外书读来加强对所学字的应用，学生非常感兴趣。 小学生写字重在培养他们的写字习惯和观察能力。我首先告诉学生这样一句话：“字如其人”，看见你写字很漂亮，说明你这个人就漂亮，我更强调“人如其字”要想人长得漂亮，就得把字写漂亮。小学生都希望自己越长越漂亮，就有把字写好的欲望。要想字写得漂亮，就应该身坐正，肩、脚放平，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离书本尺远，一笔一画认认真真地写。写字时，注意观察字在田字格中的位置，哪笔压横中线，哪笔压竖中线；哪笔长，哪笔短，如果是一点就应该看点的方向是左还是右，是撇点还是捺点，如果是竖，是悬针竖还是一般竖，如果点撇，就应该知道是平撇、斜撇，还是竖撇，如果是捺就应该分清是平捺，还是斜捺。字的间架结构出来了，每一笔的样子写好整个字也就好看了。对学生也是一种享受。 小学生学习语文中的“词”的学习兴趣的培养。学了一定的字就可以组成词语。学习词语重在积累、理解和应用。积累词语，可以根据课文内容来积累，如小猫钓鱼中的“三心二意”、“一心一意”，也可以根据季节来积累，如春天有“春暖花开”、“繁花似锦”；夏天有“烈日炎炎”、“闷热”；秋天有“果实累累”、“金秋十月”；冬天有“天寒地冻”、“冰天雪地”等词语，还可以在课外书中学到的词语作为积累的材料。理解词语方法也很多，有根据动作来理解的，如“台头”、“举手”有根据课文内容来理解的如春天的手温暖、轻柔，也可以查字点理解词语。应用词语可以用造句的方法，有了丰富地积累、深刻地理解、广泛地运用词语，通过成语故事会、串词大比拼等游戏，小学生学习语文也就不会乏味。小学生学习语文中的“句”的学习兴趣的培养，学习句子在于对语句的积累、朗读、应用。积累句子：语文书中积累优美的意义深刻的句子。收集名人名言、格言、谚语。课外书中的佳句。朗读句子，读陈述句、疑问句、感叹句读出语气的抑扬顿挫。读出角色的喜怒哀乐。使优美的涵义深刻的句子生动活泼，揭发学生对句子的喜爱之情来。积累了句子，用朗读来理解句子，在写作中加以运用，这些好的句子就成为学生自己的了。通过优美词句专刊，根据不同人、不同环境写座右铭等方法来提高学生对句子学习的兴趣。 小学生学习语文中的“段”的学习兴趣的培养，学习段，主要通过段在文中的作用，积累段，运用来学习。段在文中的作用有总起段，如一年级二册小闹钟开头写“小闹钟想为朋友们做点事起”，引起下文，过渡段如向命运挑战中的“霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造”。起承上启下的作用。总结段如美丽的小兴安岭，“小兴安岭一年四季诱人，是一美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。起总结全文的作用。段的积累，好的段落令人反复朗读并背下来进行欣赏。写景的、写人物外貌的、写事物特点的，不管课内的，还是课外的，只要是好的段落，让学生用日记本记下来，每周进行一次优美句段的交流，通过仿写段，继写、缩写等抓重点段，使学生对段的学习兴趣得到提高。 小学生学习语文中“篇”的学习兴趣的培养。篇的学习应从整体入手，分清课文体裁，理解课文内容。拿到一篇文章，首先我们应该通读全文，对文章有一个大体的了解。分清课文体裁是诗歌还是童话，是记叙文还是说明文，不同的文章，就不同的方法加以理解，诗歌应该弄清楚有几节诗，文中应理解哪些句子、词语，解决什么问题，学了文章对学生有什么样的收获。童话则重点理解意义，用表演的形式加以理解。记叙文要弄清楚记叙的是人还是事，这样的人对所做的事对学生有什么启发，这样的事对学生有什么教育意义。而说明的重点在说明的方法上，用了什么样的方法，按什么顺序说清楚一样东西。通过课文的学习仿写作文，读书笔记、办手抄板、日记等形式的写作，把学习篇与写文章结合起来，从而达到对篇学习的目的，提高小学生学习文章的兴趣。字不离词，词不离句，段由句组成，篇由段组成，通过字、词、句、段、篇的学习，小学生的语文基本功，基本能力得以提升。在这个过程中，老师的指导，学生对字词、句、段篇的兴趣将决定学生语文成绩的优劣。重视培养小学生学习语文的兴趣，将文性在以后的学习、生活中更好的发挥作用。