感受语文新课改的魅力MicrosoftWord文档.doc

感受语文课改的魅力 任红玲当新一轮课程改革大潮涌向我们时，我看到了它的精彩与绚丽，并幸运的成为了语文新课改的实践者、冲浪者，从新课改的开始就不间断地尝试着新课标下的语文教材的教学，参加了各级各类的培训，走进了新课改背景下的小学语文教学，在其改革从理念变为行动, 从理论走向实践中, 我的心灵也经历着一番新的体验和洗礼，一路走来，我真切地看到了自己成长的轨迹，感受着新课改带给我的希望，领略着新课改带给我的激情，品味着新课改带给我的喜悦！回首走过的路，有困惑、有焦虑、也有徘徊，但让我体会最深的是：课堂上师生之间的平等对话、教学中共同参与和探究发展是新课改的核心所在。以下我就围绕这几点谈谈课改带来的魅力： 一、平等对话是语文教学的基础 新课程改革要求教师转变角色，转变观念和教学行为，首先教师从角色上改变长期以来教师在班级中一直是以管理者、指导者的身份出现的，是知识的绝对富翁，对学生是至高无上的权威，是学生获取知识的唯一来源，“一入门墙，终身弟子”的传统师生关系。在新形势下，还要求教师必须变革自己的知识观、教学观，重新构筑师生关系。正如王晓春所说的，现代化的教育教学方法必须以现代化的师生关系为基础。民主平等是现代新型师生关系的核心要求。其次要创建一种民主、平等的师生关系，教师观念上必须认识到语文课在素质教育中具有不可替代的地位和作用，教学中教师的态度要和蔼、亲切、有鼓动性，对学生要民主、尊重、有亲和力，这对教学有着十分重要的影响。这样学生可以畅所欲言，充分表达自己的见解，学生在对话中，体会到了自己想法的精妙、自己个性的张扬与尊重，在身心愉悦的精神状态下，学生富有灵性的言语自然而快捷地产生，这也恰恰正是新课改下语文教学的精彩。可见实现师生的平等对话，才能放开学生思维的束缚，给学生一个想象的广阔空间，使学生的思维向深度和广度发展。由此我也发出感慨：教师不是绝对的权威，而是与学生平等的交流者、合作者，是学生学习的指导者和伙伴，所以要走下讲台，走到学生中间，拉近与学生的距离，和学生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助他们想努力解决的问题。在新的信息技术日新月异，知识更新的速度越来越快，传播的途径越来越多，教师已无法垄断知识，学生更不可能再如以往那样对老师盲目迷信。师生之间，无论是在知识上，还是在道德上，都在发生着角色的转变。“互学”式的新型师生关系，不仅是新形势的需要，也将成为一种新的教育教学手段。因此，我们应当做学生平等的对话者。 二、共同参与是语文教学的灵魂 “参与”是语文教学的灵魂，因此，要使学生学会参与，就要从课堂教学改革入手，除了构建和谐平等的师生关系外，教学作为一种活动，教师只以班级普通一员参加学生活动，以真挚、坦率的态度与学生平等相处，相互交流，而不应是旁观者。首先，亲自参与活动影响学生，走下讲台以学习者的角色融入小组活动，能激起学生对活动的兴趣，大大增强学生的自信心和求知欲；另一方面，教师由以往活动的外在指挥者转入活动内在的情景参与者，这种师生活动的一致性有利于学生感受到价格的自主与尊严，从中发展自己；其次，提示探讨引导学生。这样调动了全体学生的积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展，是课堂教学的灵魂。教师要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。 三、探究发展是语文教学的精髓 在语文学习中，要有意识地让学生在参与、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作，让学生从乐学到会学，积极主动地参与学习过程，这是课改下语文教学研究的主方向。以 学生发展为本 已经在教师中形成共识，“倡导自主、合作、探究的学习方式，必须根据学生身心发展和终身学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”学生通过互动活动，激发他们主动意识和探究精神。撒下汗水，你将播种希望，放飞梦想，你将收获喜悦。近十年来，与课改同行，已有的已是过去，欲求的远在征程。推开心灵之窗，感受新课改的精彩，是课改使我成长，是课改给了我信念，愿我们踏着课改的浪潮，一如继往地前行，也为孩子们每一天的成长而快乐着！愿课改之花课堂是学生活动与成长的碰撞与展现，更成为从滋润学生心灵的丝丝甘泉。如果说从事课改下的语文的教学对我来说是一种享受，那这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次观念上的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。在今后的工作中，我将用学习到的教育理念，来指导我的实际教学，在先进理念的影响下共同提高，和谐发展。我坚信，有了专家高屋建瓴的引领，不久的将来，课改之花必将迎来万紫千红的春天！