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九月全国中小学语文教材大换血，老师家长必须这样做！

来自教育部最新要求：今年9月起，中小学将统一换教材！作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。从起始年级开始，全国小学和初中将统一使用“部编本”语文教材。如此规定，首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容，教材中更有一项近乎专为教学设定，那便是：要在教学中落实名著导读。“这是考虑到目前教学普遍存在的读书少的弊病”，负责编写教材的总主编温儒敏解释道。应对新教材，教师和家长无需过分担忧，大家可以一起来了解以下的内容。01首先来看看到底什么是部编本教材？所谓"部编本"就是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。拿现有的语文教材来说，目前编写出版还是"一纲多本"，小学有12种版本，初中有8种版本。"部编本"教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。部编本语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授在接受媒体采访时表示。部编本教材以语文学科为例，课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，适当兼顾时代性。据部编本语文教材的总主编、北京大学温儒敏教授介绍，之所以要编“部编本”，是因为现有的一纲多本教材质量参差不齐，部编本想起到示范作用。02部编本教材是怎么编写出来的？主要有哪些人员参与编写？语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成：一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人； 二是优秀的教研员和教师； 三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。教材编写经过哪些程序？“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了，而以往教材编制都由出版社来实施，最多也就一两年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。03部编本教材有哪些变化？1、打破传统的学拼音再学汉字以语文科目为例，一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。与以往一年级新生入学后先学拼音再学汉字不同的是，此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。"绘本书籍、电视、广告牌、父母的帮助，在幼儿园期间孩子们可能已经通过各种方式认识很多字了。在一定的语文基础上，由熟悉的语言带出拼音的学习，从而使拼音与识字能够相辅相成、相互促进，这样编排教材是符合规律的。"溧水区第三小学语文教师张婉秋表示，先学生字并不意味着拼音的学习就不重要了。"汉语拼音是基础，学会拼音才会拼读，孩子们才可以离开大人的帮助自主地去读书。所以在学习拼音之前学的生字量不会太大，最多也就一个单元。"2、传统篇目增多语文教材不仅书本大了一圈，由原来的16开本变为A4大小，传统文化的篇目也大大增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育篇目也占有较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。3、倡导亲子阅读新教材对家长提出最大的“要求”莫过于“和大人一起读”栏目，把亲子阅读编入教材，让家长参与到教学教育中来。这种编排不仅有利于能很好地推动全民阅读，还非常利于为孩子培养良好的学习、成长环境。但这一栏目的效果还要看家长的配合度。4、侧重阅读综合和口头表达能力的提高，中小学《语文教学大纲》提出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”未来，对于语文的学习，老师们或会注重课程方面的整合和改变，将会引导孩子们进行跨学科学习和项目式学习，更符合对孩子全面能力的培养目标。5、要在教学中落实名著导读新编语文力图让“教读”“自读”，加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病， 在教材中起到某种纠偏的作用。这就要求语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。要把个人的阅读偏好搁置起来，用心阅读、欣赏每一本推荐名著，获得丰富的阅读体验，发现名著的魅力；还要在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读。04"部编本"教材将在2019年全覆盖除了江苏之外，"部编版"教材使用正在全国范围内铺开。从今年秋季新学期开始，上海、武汉、成都、佛山、合肥等多个城市的小学一年级学生将用"部编本"语文新教材代替原来的"本土版"语文教材，而广州、杭州、西安等地从去年起就应经开始采用"部编本"教材。据国家教材委员会专家委员、华中师范大学原党委书记马敏介绍，义务教育包括了语文、历史、道德与法治教材，以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查，将在2019年实现全覆盖。"目前，八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定，9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组，对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家，成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会，未来将深入一线进行调查研究，对大学、中学、小学教材进行编写、指导。"05家长该怎么做呢？1、在7月至9月份的暑假过渡期间，不妨让孩子先和这些变化接触一下，可以从网上各大书店、本地的新华书店、图书馆借一些或者买一些相关的书籍。事先缓冲一下，可以避免开学后面对新课本不知所措的慌乱。2、家长可以适当的让孩子把这些古诗词、经典著作，每天读起来，先从声音上对这些古文音律、对仗、韵律美的认可，习惯养好了，读的多了，达到背诵的地步，开学后便会先行一步。3、培养孩子阅读的好习惯。习惯需要培养，习惯之后潜意识里会成为自然而然的事情。以后的读书、学习就像每天呼吸一样自然，岂不是好事。06老师又该怎么做呢？例如针对教学中如何落实名著导读，老师可以做好以下几点：1、这两项工作一定要提前做好一是语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。二是要在学期教学计划中安排适当的课时，从时间上保证、落实名著导读。重在由学生个人按计划专注阅读，运用批注、笔记等形式记录阅读体验、阅读发现，定时和小组成员交流、探讨，以自己擅长的形式保留读书成果，形成个人读书档案。2、开展多样的读书活动要实现培养读书兴趣的目标，在名著导读教学中，就必须以兴趣为先导。要针对学生的已有基础来设计读书活动，找到让学生愉快地走进名著的切入点，才有可能使学生对读书活动真正有兴趣。3、善于引导学生进行阅读分享阅读分享的形式可以是多种多样的，口头报告、小组朗诵、论文宣讲、现场表演、微电影、多媒介演绎等，学生可以发挥个人的特长和创意，自由选择。阅读分享的主体自然应该是学生，但在具体活动过程中，教师要发挥应有的作用：一是要有意识地创造条件，让各种层次的学生都能够有分享的机会；二是要能够在分享中发现有价值的讨论话题，引导分享由浅入深，使分享能够渐入佳境；三是要善于适时和学生分享自己的阅读体验，以自己示范性的分享来带动、激发、提升学生。4、名著导读教学不应“用力过猛”为防止名著导读教学中出现“用力过猛”的现象，教师必须清醒地认识到，名著导读的关键是读，要让学生“连滚带爬”地读书，让学生海量地阅读。这样才能培养学生的读书兴趣，培养学生终身读书的习惯。