1、高考阅卷体会
2019年6月11日—6月20日，我有幸参加了2019年高考语文网上阅卷工作。今年我是第一次参加高考阅卷，亲历之后感慨颇深。高考是严肃与神圣的，阅卷也是同样，因为自古以来就是与学生的命运挂钩，高考阅卷检验的不仅仅是高中考生的知识，她同时还在考验着我们这些阅卷的老师的良知、我们的中学教育现状和高等教育的最终归宿。更主要地是了解评分的细则、标准以及学生答题中存在的主要问题，从而明确今后教学和高考备考的方向。
一、阅卷流程
1.严格培训
分组培训，语文主观题分知识组和作文组，我被分在知识组，12日上午所有知识组阅卷老师集中一个地点培训，讲评该题与赋分标准，各种不同表达及其赋
2、分标准和依据等。然后进行试评，对碰到的问题在进行讨论、总结。其实在我们到达之前，11日专家组已经进行了试评，对标准答案可行进行了争论， 12日中午出台最新的答案，下午进行正式的阅卷。就是说高考的阅卷答案是经过了再三的斟酌后得出的。
2.纪律严明
评卷教师必须认真学习评卷细则，严格遵守评卷守则，严守纪律保守秘密。评分标准注意保管，在评卷期间不准传出和外发，在规定地点评卷，试卷不准带出阅卷室；严格按照评分细则给分，对于评分细则中没有给出的新解法要报告组长或专家组老师，由研究确定评分标准，确保“给一分有理，扣一分有据”。
3.阅卷过程
每道主观题都是采取的双评打分，我一开始改的名句名篇
3、默写，客观性比较强，要求零误差的评阅，给考生一个公正公平的评判。改完默写题又被分去改翻译题，我们一直说翻译题是“送分题” ，是“保分题” ，是“拉分题” ，今年翻译题的均分是5.56分，我们的评阅方式是严格看点给分，卡分很死，阅卷进度较慢。
二、存在问题
1.答题不规范
书写不规范：首先是考生书写的字体写得太小，字距或行距过紧；或者字写的太大，造成扫描到电脑后效果不清晰，影响阅卷质量，造成无谓的失分。其次出现了不少的错别字，如默写里“翱翔蓬蒿之间”的“翱”写错的特别多，翻译中“短”应为“诋毁”，“诋”字写错也不得分。还有书写凌乱、字迹潦草这时也被电脑放大，所以就显的更为明显。
2.
4、知识积累不够
名句名篇默写中有不少考生都空着了，再如文言文中古今异义词翻译不到位，“可稍削之”中“稍”应该译为“渐渐”，但是大部分考生都译为“稍微”。
改完后，我咨询改其他题的老师，都反映考生的答题中存在着审题不清、分析不到位、思考不全面、解答不规范、表达不科学等现象。
三、对教学的几点启示
1.注重阅读。
得阅读者，得语文！这绝不是危言耸听，已经切切实实地在高考中得到充分的体现，而且还在进一步的加重权限。
为应对未来高考语文，必须重视阅读，语文教学要走出教材，拓展学生知识和认识，但也要更加要重视课堂阅读。 以前提到阅读，我们习惯性就会认为，阅读都是课下的事儿，实则不然
5、我们一定要重视课堂阅读。在了解文体特点的基础上，利用圈点批画的方法，迅速提取文章关键信息，然后，在审好题干的情况下，带着问题在文章中找答案。比如，论述类文本要注意划出论点、论据、论证，文学类文本要注意把握情感的变化，小说还要注意情节的发展线索，实用类文本注意提取信息等等。
2.注重教会学生审题。
命题在障碍的设置、干扰性、迷惑度方面是很有讲究的，一道题可以设计得让大家全对，也可以让少数人对，审题不清就很容易中命题人的计，答错题目还觉得开心。我觉得审题要慢，慢是为了快。要完整地看题目，不能先入为主，要看清有哪些限制词、有哪些条件，问答题要把题目所给的条件、限制词划下来，一一与所学内容联系
6、理清思路和要点，形成答案，做到“慢审题——理思路——快解答”。
3.注意教学细节，改正学生的不良学习和考试习惯
用语规范是高考试卷标准答案权威性公正性的具体体现，在评分细则中，对标准答案里关键词的近义词替换有明确的要求，符合就得分，不符合则失分，毫不含糊。这就造成了很多考生的感悟能力较强却因用语欠规范而失去很多分数。这就要求大家在平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯，这样才不会在高考中无谓失分。我们教师在平时的教学中要注意规范术语的运用，语言的简练。大家在平时的阅卷时可以感到这个是我的学生，为什么，发现试卷上写的内容非常的熟悉，就是你上课的语言，所以要在上课生动吸引学生的基础上防范不规范的语言的出现。
4.答题要规范，书写要清楚工整。
高考非选择题的批阅采用的是“踩点得分”，在这个过程中如何让阅卷老师迅速没有遗漏的“踩”到你答案的要点就至关重要了，而这就要求你的答题要符合规范：对自己的答案进行分类分层阐述，每一类或一层意思用一个自然段来表述，把最重要的句子放在每段的句首，然后再对这句话做出相应的解释和说明。这样就便于阅卷老师一下就能清晰没有制词，从而离题，答不到要领，得不到高分。
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