(部编)初中语文人教七年级下册记闻一多先生言行片段.docx

说和做——记闻一多先生言行片段
[乐学目标]：
1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
3．学习闻一多先生敢说敢做的精神。
[教学目的]:
1.了解作者、背景，积累基础知识。
2.理解课文大意。
3.学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
4.学习闻一多先生敢说敢做的精神。
[乐学课时]：
两课时。
[教学内容与步骤]
第一课时
课前背诵：
冰心：“闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。”
　　周恩来：“鲁迅和闻一多，都是我们学习的榜样。”
　　毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中说：“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。……表现了我们民族的英雄气概。”
　　朱自清《挽闻一多先生》：“你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！”
　　《一多画像》：一诗一文一烟斗，一脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛
情景激趣：
臧克家，诗人。1905年出生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1949年3月从香港回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教，闻一多也很赏识臧克家，两人书信来往甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
一、自主预习
1、抽生汇报课文大意。
2、听写下列词语。
(1)衰微：(国家、民族等)衰落，不兴旺。
(2)赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
(3)迭起：一次又一次地兴起、出现。
(4)高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
(5)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
(6)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽
(7)沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
(8)潜心贯注：用心专注而深刻。
(9)心会神凝，指集中注意力。
(10)迥乎不同：形容相差很远。迥：远
(11)一反既往：完全改变以往的作法。既：已经。既往，过去。
(12)慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
(13)气冲斗牛：形容怒气很盛。斗牛，斗星。牛，牵牛星。斗牛，泛指天空。
二、合作探究
1、理清文章结构
（学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。）
第一部分（从开头到“作为学者的方面”）：潜心学术，成果卓著。
第二部分：（从“闻一多先生还有另外一个方面”到完）：投身民主，视死如归。
2、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的?
讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
3、细读文章，划出精辟的语句，谈谈你的理解。
作为学者方面——做了再说，做了不说
研究志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗人手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，废寝忘食，几年辛苦，写成《唐诗杂论》。十年艰辛，写成《楚辞校补》。潜心贯注，心会神凝，写成《古典新文》。

作为革命家方面——说了就做，言行一致
迥乎不同，一反既往，争取民主的战士，青年运动的领导人，小声说，声音越来越大，反对独裁，争取民主。以生命作为代价，政治传单。在李公朴同志被害以后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，大无畏，大骂特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地。前脚……后脚，情况紧急的生死关头，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
4、 归纳文章主旨。
（学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。）
（1）本文的中心是什么？
明确：这是本文记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（2）本文的中心对你有何启示？

第2课时
【教学目的】
1．深入理解课文。
2．学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
【教学内容与步聚】
由复习旧知导入。
三、巩固提高
（一）研讨下列句子的深刻含义。
1．文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”?
讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2． “他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
讨论并归纳：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗集《红烛》《死水》等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
3．“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思?
讨论并归纳：这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。
4．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解?
讨论并归纳：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。
5．“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段”这句话加点字应怎么理解?
讨论并归纳：“望闻问切”是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
6．“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁”’这句话加点字应如何理解?
讨论并归纳：“它指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
7．“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解?
讨论并归纳：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
（二） 探讨本文的写法。
1．本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用?

讨论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
(1)语言描写：如“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。
(2)肖像描写：如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。
(3)细节描写：如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚊排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。
2．本文是如可围绕中心选材和剪裁的？
明确：本文要通过闻一多先生的说和做表现他作为学者和革命家的品质。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
在选材方面，作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
作者还精于剪裁。对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。比如，闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国；“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。从详略上说，研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。
四、反思升华
朱自清曾写诗歌颂闻一多：“你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代；歌舞和竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新中国！”学了本文，谈谈你对朱自清诗歌的理解。