1、牛首中心小学2013年秋五年级语文导学案
2013 年 9 月 21 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
8小桥流水人家
课型
略读课
主备人
复备人
本周行为
训练重点
学会互动交流
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我会认、读7个生字，能正确读写词语。
2、我能有感情地朗读课文。
3、我能理解课文，体会作者是怎样表达思想之情的。
重、难点预测
1、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景
2、象及生活。
2、体会作者对故乡的怀恋和思念之情，及表达方法。
学习过程
教师“复备”栏或学生笔记栏
一、点燃激情，导入新课
1、课前板书课题和学习目标。
2、师生谈话导入新课。
3、明确学习目标。
二、独立探究，潜心会文
1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）
A、我要读准这些词语：
婀娜 舞姿 粼粼 干涸 点缀 浮现 潮湿 流通 舒服 印象
B、我想提醒大家注意的字是：
C、我来说说词语的意思：婀娜 干
3、涸 点缀 浮现
D、现在我能正确、流利地朗读课文了。
2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？
本文作者通过对家乡 的人们恬淡、闲适的生活情况的描写，人们过着日出而作， ， ，有如世外桃源般的美好生活。表达了作者对故乡 之情。
3、默读课文，想象；“小桥流水人家”是怎样的情景？并在文中作简要批注。
4、仔细品读课文，思考：那段日子是什么样的日子？那些美好的印象是那些美好的印象？
5、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来，和同学们交流这样写的好处。
三、
4、同伴互助，交流分享
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。
3、交流3-5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作探究，共同成长
A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。
B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
C、教
5、师引导组间互学，解决各组的疑难问题。
D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。
五、主动展示，张扬个性
（一）大展示：
1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
4、师生共同小结本课的内容和写法特点。
六、及时测评，促进发展
1我会读，并能说出词义：婀娜 干涸 潺潺 粼粼 唱和
6、
七、运用双色笔整理、完善导学案。
八、教学反思
学法指导：
1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。
温馨提示：我还会使用双色笔呢！
展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。
温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。
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