1、课题 猜 猜 他 是 谁
———写人要抓住特点
备课人 蒋 太 碧 授课人 蒋 太 碧
课时 1课时
一、教学目标：
通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，体会描写和修辞对塑造人物起到的表达效果。
二、教学重难点：
1、通过游戏“猜猜他是谁”，学生感受抓住人物特点进行描写能突出人物特征。
2、通过游戏“猜猜他是谁”，学生归纳描写人物的三个方法。
3、运用方法，描写身边的同学或老师，让同学来猜猜“他”是谁。
三、教学过程：
2、
（一）、导入
我要和同学们做一个游戏，游戏叫做“猜猜他是谁”。我手里有几个人，他们有的是小说里的人物，有的是电影里的人物，还有的是现实中的人物，我会读描写他们的语段，看同学们能不能又快又准的猜出他是谁。
1、 猪八戒：
它圆身肥肚，长嘴大耳，黑脸短毛，穿一件袒胸露乳的黑布衫，提一把九齿钉耙。
————《西游记》
2、 王祖兰：
他印证了那句话：浓缩的都是精华！他能说会唱，主持、模仿、演戏，样样精通。不过长得不帅，浓眉大眼下一个大蒜鼻头，不同颜色的头巾是他在节目中
3、的标配，他还有另一个标配：兰花指。
3、 哈利波特：
他是电影中的人物，戴着沾满透明胶布的圆框黑边眼镜，一双宝石般的翠绿眼睛，他最喜欢自己额头上的那一道闪电似的疤痕，他会魔法。
4、 某某：
年龄不详，长相不详，所有情况都不清楚，猜出他是谁。
（二）、指点迷津
猜过之后我们不难发现，只要抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合，对人物进行细细地描摹，就能塑造出鲜活生动的形象。
（三）、归纳人物描写的方法：
1、抓住人物特征描写人物
一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，抓住最有特点的方面做细致描写，能让人物鲜活起来！
选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。
2、 按照一定的写作顺序描写人物
先整体后局部；从上到下.......按照一定的逻辑顺序来描写人物。
3、 运用恰当的修辞手法
恰到好处的修辞手法能让人物血肉丰满。
（四）、我来试一试:
仔细观察身边的同学、老师、运用刚才学到的方法，用100字左右描写其中一个，让同学猜猜他是谁，看看自己描写的是否突出了人物的特征。
（五）、展示成果
小组推荐人选读作品，同学评价，老师点评。
四、结束语
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