认识几时几分.docx

课题：认识几时几分
教学分析：
时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。教材分两个层次让学生认识时分。首先通过钟面上的时针与分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时= 60分”。教学时要唤起学生已有的经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
教学目标：
1.通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道分针是怎样计时的;知道1时=60分;会读、写几时几分。
2.初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
掌握认读时间的具体方法。
教学难点：
分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗?
课件出示整时的钟面，让学生读时间。
10;00 8:00 6:00
你是怎么读的，怎么看?
引导学生回答:钟面上的短针是时针，长针是分针。分针指12，时针指几就是几时。
引入:这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地在走动的。
有时候它不在12这个位置。
那么这时表示什么时间?
这节课我们继续认识时间。板书课题。)
二、互动新授
(一)教学例1。
1.认识钟面刻度—大格、小格及几分。
教师:同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么?
学生回答，教师补充:钟面上有指针，长的是分针，短的是时针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成12个大格。每两个数字就是一大格，每个大格之间都是5个小格。
5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5,10,15,20……
提问:12到3之间有几小格?12到6之间有几小格?12到9呢?你是怎么数的?(可以直接数，也可以用乘法计算。)
2.认识1分。
提问:那么分针怎样走表示1分呢?
学生思考，教师指出:分针走1小格是1分。
让学生在钟面模具上拨出1分。同桌互相检查。
3.拨一拨，认识几分。
教师拨时间，学生说出几分。
(1)分针从12走到3，是几个小格?是几分?你是怎么算的?(15个小格，是15分。可以数，也可以用乘法计算，表示有3个5,3×5=15，是15格，也就是15分。)
(2)分针从12走到6，是几个小格?是几分?(30个小格，6×5=30，是30分。)
教师说明:30分也可以说半小时。
(3)分针从12走到11，是几个小格?是IL分?(5×9=4545+10=55,55个小格，是55分。)
4.认识，"1时=60分”。
教师继续拨分针。
交流讨论:分针从12走到12，走了1圈，是几个小格?是几分?
学生动手拨一拨，说一说。
提出疑问:怎么有的同学说是1时，有的同学说是60分，他们之间有什么关系呢?我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么?
小结:是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下:
指导学生拨钟:把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少。
教师小结:分针走1圈(60分)，时针正好走1大格((1时)，他们经过的时间是一样的，所以1时=60分。
我们再来体验一下。(课件演示，让学生再次观察。)
(二)教学例2。
（1）刚才我们认读了分，分针对着钟面上的第几小格就是几分。你还记得怎样读时吗?看那根针? (时针。)
教师拨时针，学生说出几时。
①正对着数字的。
②在两个数字之间的。
③快到下一个数字的。
教师指出:时针指着数字几就是几时，在两个数字之间，就取小的数字，没有到下一个数字，我们还是取小的数。
(2)练一练。
教师分别拨出时针在3和4之间，7和8之间，11和12之间让学生说出是几时。
2.认读几时几分。
现在我们已经知道“几时”和“几分”的读法了，下面这些钟面上的时间你能读出来吗?
出示教材例2钟面图。
(1)第1个钟面上的时间是多少?(4：05 4时5分)
你是怎么想的?(时针对着4，分针从12起走了5个小格，就是5分，是4时5分。)
(2)分针继续往前走，学生根据分针的走动边走边数，4时10分，4时15分，4时20分，4时25分，4时30分，第二个时钟显示时间为4时30分((4;30)，也称为4时半。
(3)分针继续往前走，分针走到45分，时针快接近5时了，现在是几时几分? (4:45 4时45分)
3.现在同学们会认读时间了吗?完成教材第91页的“做一做”。
先拨一拨，再读出钟面上的时间，写一写
4.师生共同总结读时间的方法。
要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
三、练习巩固
1.完成教材“练习二十三”的第1题。
红红是个作息时间很有规律的学生，让我们一起去看看，周六一天她的时间安排。
教师出示图，让学生说说什么时刻，她在做什么?
2.完成教材“练习二十三”的第2题。
把钟面和对应的时间连起来。
3.小游戏:我说你拨。
同桌互拨。一人说，一人拨。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获呢?(学生自由发言。)
谈话:时间是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品;农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果;科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造;同学们抓紧时间学习，就会获得更多知识。时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢。你们愿意做什么样的人?那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人。
板书设计：
认识时间
第一课时认识几时几分
钟面上有so个小格，分针走1小格是1分
1时=60分
3。分也可以说成半小时