1、第一课时 走进音乐大师（贝多芬）
教学目标
1、了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。
2、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题，能听辨出管弦乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏，并用自学的方式上网查找作品的相关知识，能用打击乐器参与作品的欣赏。
3、能和家人或同学参加一次有意义的音乐实践活动或欣赏一场音乐会，用自己的语言交流欣赏后的感想。
教学重点
初步了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。
教学难点
了解贝多芬音乐作品的风格特点。
教学用具
课件、打击乐器、钢琴
教学过程
1、初听乐曲，整体感受；
初听乐曲，学生整体感受
2、乐曲的音乐形象，要求学生能听出乐曲的速度、力度和情绪。学生各抒己见谈感受，老师概括小结，并介绍作品和作者，因上节课对贝多芬已有初步的了解，这项工作可提前布置，让学生回家收集相关的资料做好准备，在课堂中让他们来介绍，这样的学习效果会更好。
2、结构分析，乐器伴奏；
在复听音乐前，老师用钢琴带领学生先把两个主题的前两个句唱熟（教材第32页），然后静心聆听音乐，用笔边听边记乐曲的结构（A+B+A+B+A+尾声），老师讲解标题内容与乐曲的关系，分析不同主题乐曲的音乐形象，找出表现土耳其军队由远及近又由近及远的力度的地方，学生可根据听后感发表自己对乐曲的见解。鼓励学生参与音乐活动，要求学生用打击乐
3、器为乐曲伴奏。方法一：选择几种打击乐器并分成两组，按书上的图谱进行伴奏；方法二：让学生自编节奏型和自选乐器为乐曲进行伴奏；方法三：学生用打击乐器或拍身体的各部位为乐曲伴奏。
3、参与活动，欣赏拓展；
再听时可设计一些音乐活动让学生参与，如随音乐的节奏用动作表示不同的主题（如踏步、摆手、模仿敲鼓动作等）。为让学生加深对此类乐曲的认识，还可以把与此曲齐名的莫扎特的《土耳其进行曲》介绍给学生欣赏，并与贝多芬的《土耳其进行曲》作比较，找出共同点与不同之处（如节拍相同，情绪、速度基本相同，都表现出土耳其音乐的特点等），让学生多角度感受不同的音乐风格，拓展音乐视野。
4、自主探索，交流心得；
对
4、名人的崇拜可以说是学生进行自我教育的有效途径之一。通过以上两节课的学习，学生对音乐大师贝多芬有了进一步的了解，此时老师组织学生开展一些音乐活动，如召开“赏析贝多芬音乐会”、“我心中的贝多芬”、“乐圣——贝多芬”、“制作一份关于贝多芬的音乐小报”和“贝多芬作品知多少”的等专题活动，让学生走近音乐大师，了解音乐大师的作品和顽强坚韧的一生，教育学生不畏艰难困苦，树立为理想而努力奋斗的坚强意志。
按照教材33页的活动提示，鼓励每个学生选择参加一项音乐活动，如参加学校合唱队、管乐队、民乐队、舞蹈队等，或者走出课堂，去音乐厅欣赏音乐，采访音乐家或歌手，参加学校或社区的音乐表演，自制小乐器等等的音乐活动，
5、把参加活动的收获、心得、体会在课堂上与班上同学交流分享。
教学后记
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。要想充分发挥听觉的作用，就必须有一个安静的环境，而这个安静的环境需要师生双方的努力，而我们的学生在这个方面恰恰是做得最不好的。经常在课堂上我有出现过课程无法继续的请款。针对这样的现象，这节课我采取了自己总结的一下几个方面来进行教学：1.巧妙设计导入，紧紧抓住学生的心，一堂好的课程是离不开一个好的设计的，所以课前的充分准备很重要。2.声情并茂的范唱，使师生的情感与歌曲的情感达到共鸣。只有教师与学生的情感得到交流产生共鸣，课程才会有好的效果。3.发挥自身优势，升华课堂情感。在课堂里我发挥自己本身的优势，给学生讲一些奇文乐事。学生表现得很有兴趣，而且也很配合。我发现做到这三点，原来在我和学生看来很长的40分钟的课程，这节课竟然没有一个同学去看手表和钟（以前都有这样类似的情况出现）下课后同学们还有些恋恋不舍的感觉。我个人也觉得很高兴。这是自己通过实践得出的经验，也给我更大的信心去进行教学。
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