1、关注师生生命成长 开展有效地教与研
——开福区向阳小学质量分析报告
一、回顾现状
上学期，围绕“有效教与研，不断提高教育教学质量”，我校开展了丰富多彩的教研活动和学生活动，全面提升了老师们的综合素养和学生们的综合素质。
（一）浓厚的教研氛围，为有效教学提高理论支撑
（二）常规视导，为有效教学诊断指导
我校迎接了区教育局、区教科中心下校常规教学视导工作。常规视导8节课中5节优，2节良，1节合格，获得了开福区教育局领导和区教科中心领导的高度好评。
(三)自我反思，为有效教学注入后驱力
1、教师撰写教育叙事10多篇。
2、论文参赛30多篇。
（四）学生活动丰富多彩
1、节日文
2、化体验活动：上学期，大队部先后举办了：教师节——“我爱我校，我爱我师”的感恩教育体验活动，少先队员们为老师们献花献词，为老师们点歌祝福，很多老师收到了孩子们自制的祝福卡片；中秋节——“共赏一轮明月”的亲子活动，猜灯谜、赏月、观影活动，在灯光璀璨、明月当空的夜晚，度过了一个难忘的中秋之夜；国庆节——“祖国妈妈我爱你”的系列活动。
2、外出实践体验活动：珂珂农场体验活动；开展节假日的社区体验活动，争当小义工。
3、安全教育体验活动：“阳光校园、平安同行”活动，定期开展了安全知识讲座、紧急疏散演习。
（五）师生成长，成绩喜人
1、教学常规工作不断规范
定期对教师的教案、作业、听课等进行检查
3、评比；
开足、开齐学校校本课程，2016年外聘国画、书法、音乐、舞蹈、手工教师上课，本校教师开设了球类、棋艺、阅读、兴趣英语等课程。
2、年轻老师参加区级新蕾杯学科竞赛。周惠老师获区级一等奖第一名，并在全区展示，邓亚最老师获区级二等奖。
3、五年级学生参加区科学实验抽测中，合格率、优秀率均排在全区前列；在区进行的音乐能力检测中排列前茅。
4、期末质量检测成绩喜人
2016年毕业班获全区第十三名，2016年下学期六年级抽考全区第一名。
二、分析反思
1．课改理念向教学行为的转变有待加速
课改理念决定教学行为，有什么样的思想观念，就有什么样的教学行为。课改虽然已经实施，
4、但课改理念还没有完全走进新课堂，教师在课堂上还没有真正解放学生，有些老师对新课改的认识，还只停留在“换了一本教材而已”。对于新课程标准的要求尚没有认识到位，也没有执行到位。课堂教学中只是增加了一些形式上的变化，个别老师甚至连形式的变化都没有，“穿新鞋走老路”，正所谓“以不变应万变”。课堂上，老师自始至终牵着学生走，整个教学过程主要是以教师的教为主，学生没有主动性、没有成为学习的主体，教师依然是包办代替。导致了学生在测查试卷上综合运用能力考试题分数的低下。
2．教学常规工作需要加强
从平时的检查及听课中，我们清醒地认识到有些老师的备课在“写”上功夫到家，而在“备”上则尤显不足，对一些
5、教辅资料实行“拿来主义”,不加筛选地运用,这样既加重了学生的负担,又背离了课改方向；教学目标的设定不明确，没做到心中有底，注重结论性知识教学、而轻过程性的能力培养，学生综合运用知识分析问题、解决问题的本领欠缺。另外，不重视活动教学、实验教学，学生对实验设计、评价等无所适从。
3．培优帮困措施落实不够
从优秀率，合格率和平均分上看，培优帮困措施落实不到位，忽视学生思想教育和心理疏导。“以人为本”的理念挂在口头上的居多，真正落实在教学行动上的很少。教学过程中看似热热闹闹的一问多答，其实质仍是教师牵着学生的鼻子，一步一步将学生引向早已设计好的一个又一个陷阱之中，很少关注学生的自我发展，很少关
6、心学生的情感体验，仅把学生当作接受知识的“容器”者大有人在。
三、改善措施
1、观念引领
部分同志观念并未真正改变，我们一定要统一观念，才能事半功倍。
记得去年的质量分析会上，我提出了“有效教与研，提高教育教学质量的最佳途径”。我想“有效的教与研”应该成为我校提高教育教学质量的主要目标和途径。针对我校现在的现状，今年，我想在前面再加上一个理念——关注师生生命成长，开展有效的教与研。
这主要是有感于我最近阅读的三本书《第56号教室的奇迹》、《教学革命——蔡林森与先学后教》、《走进杜郎口自主学习教学模式》以后的深切感受，他们的教学模式各有不同，但他们所拥有的共同点就是对学生生命成长的关注
7、正如陶行知先生所说：“真教育是心心相印的活动。”
2、常规入手
备好课是上好课的前提，教案是备课结果的主要呈现形式，提倡教案多样化，鼓励撰写个性教案、实用教案。教导处将通过对老师们的集体备课、二次备课、教后反思、学生评教等情况的考核来评价备课情况。同时，老师们要通过改革作业布置与批改方式，变作业布置千篇一律、整齐划一为层次性、适量性和趣味性相结合，降低数量、提高质量，真正实现减负提质。本学期，教导处在继续开展定期与不定期的教学常规检查的基础上，我们也增加了每日的行政课堂常规巡查制度，主要目的是及时发现老师们课堂常规中的闪光点，及时纠正课堂常规中的偏差。每周行政会和教师例会上及时反馈。同时，我们还将在期末开展优秀教案和优秀作业评选活动。
3、组内研讨
教研组是教师实施同伴互助、交流研讨的最有效载体。本学期，教研部门将进一步完善“优秀教研组和学会组评选细则”，开展优秀教研组和学会组评选活动。
4．学科定位
成绩分析，不能只是单纯的看看成绩排排名次，应侧重去研，去思，少找客观理由，多从主观方面去寻找解决问题的办法。
以上综合学科的定位均出自《第56号教室的奇迹》，所以，我想奉献一句话给老师们，作为我今天质量分析报告的结尾，那就是“热爱 阅读吧！”因为“阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。”
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