1、2015-2016七年级英语第一学期期末考试英语试卷分析
化州市榕城中学 苏土英
一、命题指导思想
七年英语期末考试命题以《新英语课程标准》中规定的目标要求。以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。
试题体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生；全面考查学生听、说、读、写四项技能，进一步降低对语法的要求。试题难度适中，体现新课程的理念。
二、试卷特点分析
1．重视能力考查
试题注重考察
2、学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察，根据英语学科特点，既考查学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。试卷能够较好地贯彻课标的考试要求，以考核基础知识为主，能够兼顾两头以及中间的学生。在听力理解、阅读理解、书面表达方面考查学生能够“用英语做事、完成任务能力”。
2、题型设计新颖
考试题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。听力测试渗透了对口语的考查；笔试部分设置了语言情境,如：单项填空设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事的题型。阅读理解考查形式主要有正误判断、选择最佳答案、填词等多种方式。选材贴近生活实际、内容新颖，体现跨
3、学科、跨文化方面意识的渗透。试题的设计力求考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。
三、试卷试题分析
1．听力测试（20分）突出对学生在日常交流中理解和获取信息能力考查，贴近学生生活。其中，听对话的分值所占比重最高。
2.基础知识（30分）本部分主要考查学生对语法、词汇、阅读、写作及简单的表达形式的掌握情况。用词的正确形式填空主要考查对语法、词汇知识的运用，学生出错较多，体现学生对知识掌握不牢，缺少练习。选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况
4、本题具有知识覆盖面较广、综合性较强、测试重点比较突出句意结合的特点。
3. 交际运用（15分）学生失分较大，对整体句子把握欠佳，口语积累不足。
4、阅读（40分）这本题考查学生在阅读中综合运用语言的能力。完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力5、书面表达（15分）书面表达是学生很熟悉的话题，比较开放和灵活。
四、成绩基本情况分析：
总分365
5、2分， 平均分83分，及格人数29人，优秀人数21人。满分3人。
五、不足之处
1‘优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，中等生的基础知识掌握不够牢固，知识点易混淆，差等生对英语知识的掌握较差，并且所有学生做题比较粗心，答题习惯不好。
2、平时对知识点的巩固强化训练还不够，学生做题较少，做题灵活不够。
六、今后教学改进措施
1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不
能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能情感态度学习策略和文化意识
的目
6、标的落实培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。
2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要注重知识的巩固与延伸。在课堂教学中，首先要注重基础知识和基本技能的掌握和训练，且训练要充分、到位。然后，在此基础上，注意知识的前后联系，做到举一反三。最后教会学生在什么情景下用什么语言，学会在相应的情景中使用已经掌握的知识。将学生的综合语言运用能力的培养作为教学的重中之重。
3、突出课型特色，加强听、读、写的技能训练听说课可以设计一些教学活动，多加强听的训练，注意语言的输入，课堂上听很重要，当然不是放羊式地听，光课堂上听还远远不够，课后还要大量地听；阅读课可以按照教材的安排，加强对阅读技能的训练；写作课可以从句子开始，有计划有步骤地进行，教师可以根据教材内容的特点，确定不同的课型，注意培养学生的写作水平。
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