敬仰杨绫子.doc

敬仰杨绫子

长沙县特校 王令波

今年5月12日，我有幸参观了杭州市杨绫子学校，了解得知，该校创办于1983年，1984年正式建校。学校现位于美丽的钱塘江畔，占地面积20余亩，是浙江省规划最大的培智教育学校。
30多年来，学校紧紧围绕“尊重生命、以爱育人”的办学理念，探求特殊教育发展新思路，努力为智障儿童提供无障碍的教育环境和公平发展的机会，使每一位智障儿童都能得到充分的发展。学校通过建立学前康复班，实施了智障幼儿的早期干预；开设生活化的课程，解决了部分家长的后顾之忧；学校还实施智障儿童的康复训练，形成了教育康复、训练康复、职业康复的横向教育体系；开展智障毕业生支持式就业探索，让学生顺利完成转衔，适应社会，回归主流，形成了多元的就业安置模式。学校实现了办学层次多样化——能为4-20岁的不同年龄段的智障人提供不同层次的教育，学校特殊教育功能综合化——能为不同年龄不同智力程度的在校智障学生提供教育康复、训练康复、职业康复和社会康复的综合服务，为促进智障人的健康发展打下坚实的基础，探索出了一条颇具特色的智障教育成功之路。学校先后获得全国特殊教育先进单位、浙江省教育科研先进集体、杭州市模范集体等光荣称号。
同时，学校还是浙江省、杭州市智障教育资源中心、市智障青少年文艺及特奥人才培养基地、杭州市爱心教育体验基地。
虽然参观时间不长，但对我的震撼却很大。我们都知道特殊教育的特殊性，特教学校老师的敬业精神、爱心品质是普教学校的老师无法比的，而在杨绫子，这些就体现得更为明显。
1、 真切的关爱之心。在“尊重生命、以爱育人”的办学理念的指导下，杨绫子学校真正践行着努力为智障儿童提供无障碍的教育环境和公平发展的机会，使每一位智障儿童都能得到充分的发展的办学目标。从他们开办的课程就可见一斑：烹饪课：第一次看到拿着菜刀切东西的中重度智障生，虽然切得很慢，但是切丝本领一样很棒，感叹烹饪老师细心地教授，能让这么一群孩子学会烹饪的本领，就算对着一个削土豆也要两节课的重度生，也绝不放弃。客房服务课：由于学生的智力因素，一学年也就学这么一个内容，教师反复地教，反复地说，手把手，不厌其烦地带着学生练习。康复个训课：个训的孩子会闹小情绪，教师想各种办法帮助孩子，使孩子个训完，明显的有质的变化。生活适应课：自拍大量的影像资料，让孩子们边看边学，掌握生活技能。最难能可贵的是，这里的教师能真正用“心”与孩子们沟通，真正用“心”关注孩子们，班主任和孩子们的沟通：每天午饭后，班主任带着孩子们在操场上散步后，回教室里与学生一起谈心。学校层面的午间谈话：每天都有不同的谈话内容，包括每周一次分男女生进行的生理卫生谈话等。社团活动：让学生根据自己的兴趣自主地选择社团参加，关注学生个体的知识需要。每月活动：关注学生的爱好，每月组织学生前往不同的景点进行参观学习，让学生融入主流社会。
2、 真诚的关爱措施。走进学校，每一个地方都是干净整洁，每一个角落都可以看出教师们用心为孩子们营造良好的学习环境。楼梯角落位的康复器材，在每一个楼梯的角落都安装了一些可以固定的康复器材，下课和放学的时候，都可以看到家长们陪着自己的孩子在这里训练的身影；连廊的主题柜，每一层的连廊都做成一个个小橱柜，上面分门别类的放了实物在那里供学生辨认，贴心的是小橱柜的前面还放了迷你小沙发让学生坐着来学习；每一层角落位置的小书橱，小书橱放置了这层学生适合阅读的各类书藉，下课的时候，学生们可以前来这个小书橱坐着进行阅读；卡通的小贴纸，为了提醒学生们开关的位置，每一个开关位都用可爱的卡通贴纸框框住，这样，不仅能吸引学生的注意力，而且能够养成学生出入开关的好习惯；彩色的厕所，第一次看到如此色彩缤纷的厕所，布置得如同儿童乐园的大门。
3、 真挚的师生情谊。近几年，学校不断开展“修师德、树师风、争做学生喜爱的好教师”的主题教育活动，教职员工们围绕：学生眼中好教师的标准是怎样的；家长眼中好教师的标准是怎样的；老师眼中好教师的标准是怎样的；杨绫校园好教师的标准是怎样的；我们怎样争做学生喜爱的好教师这五个问题进行热烈的讨论。通过对教师队伍进行结构调整和师德培训，杨绫子学校的教师已形成积极向上，乐观阳光的精神面貌，这是一支朝气蓬勃的教师队伍。这里的每一个教职员工都在全心全意地为学生服务。这里的孩子、家长与正副班主任的关系都特别的好，这与老师们平时对孩子的关爱是分不开的，又如饭堂与学生的烹饪操作室是在一起的，阿姨们帮学生们准备上课所需的用品，还会指导学生们操作。还有每天中午小邮递员和环保小组的同学在工作时，每一个教职工都会向他们提供帮助，以助他们顺利完成任务。
4、 真实的特殊教育。参观杨绫子学校，给人最深切的感受就是：这里的教育太真实了，可以说没有一句浮夸，没有一句表功。如果没有平时的扎实教学，我们能看到眼前的一切都是不太可能的，尤其是学校注重学生步入社会之前的基本生活技能的培训，这些是不可能作假的。譬如：学校开展主题为“乘坐地铁”的综合实践课程整合研讨活动。在活动过程中，学校要求同学们根据自己的学习目标，体验寻找车站、刷卡进闸、候车上车、插卡出闸、寻找出口等一系列的乘车程序，高能力的同学还尝试自助售票的过程。通过现场的学习与实践，同学们不仅掌握了乘坐地铁的相关知识和乘车技能，而且也很好地提高自己的社会适应能力，为独立出行和生活打下了基础。又如，学校开辟一间咖啡馆教室，在这里，后厨、吧台、甜点制作室、摆放规整的卡座……而且吧台里面有一个玻璃柜，摆放着几个可爱的咖啡杯，风格很接近星巴克，俨然一间咖啡馆，咖啡馆里所有吃的东西，都是孩子们亲手制做的，各种各样的奶茶、花式咖啡，还有中西点。老师说，开一个真正的咖啡馆，就是为了让这些学生提前适应工作环境。精美的饰品戴着好看，加工起来却着实不易，一颗颗小珠子，在孩子们的坚持下，都能变成一串串精美的饰品。钉纽扣、补衣服这些需要双手来完成的事情，残障人士通过自己的努力，也一样能完成，虽然难度比一般人大得多。不少孩子也许从来没有熨烫过衣服，但是杭州杨绫子学校的学生，却熟能生巧，在老师的带领下，洗衣服、熨衣物，这对他们来说，不仅仅是一种生活常识，更是一种生活的技能。在杨绫子学校里，一盆盆花卉盆栽，在春风中傲然绽放。这些盆栽，都是由杨绫子学校的学生完成的。可以说，智障人士，也同样有着对创造美好生活的追求，也一样能创造幸福的生活。这都是杨绫子学校的老师带给孩子们的终身受益的财富。
“我终于体会到，身为一个盲人，终日生活在无边的黑暗中，是多么不容易；我祝你们早日康复；来到这里，收获很多，谢谢……”在杭州市爱心教育体验基地“心语茶吧”的一面墙上，我看到了参观体验者留下的感言。这种对于残障人士的理解，对于人生的重新感悟，猛然间拉近了残疾人士与社会的距离，也让杭州这座城市到处充满了温馨的关爱之情，也让我充满了无限的敬仰之情。

2014.5.14
5