万以内加法与减法（一）教学设计模板.doc

教 学 设 计
作者信息
姓名
许五鈺
电话
13546139768
学科
数学
年级
三年级
邮件

单位
盂县南娄联校
教学设计
教学主题
万以内加法与减法（二）中加法（一）
一、教材分析
本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的。学生在二年级已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式都是通过具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算教学与生活的联系，增强学生的应用意识。
根据《课标》提出的“加强估算、提倡算法多样化”的要求，加减法的教学均按照先估算、再计算的顺序安排，增强估算意识，培养数感，并结合部分例题，体现算法多样化。教材在编写时对法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以体现合作学习方式在教学中的应用。
针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排加强与实际应用的联系，努力做到形式多样，并设计了一些思考和开放题，提高学习兴趣。

二、学生分析
本单元是在上学期学习数的组成，口算整十数加减和笔算两位数加减基础上学习的，学生从测试看，基本掌握了口算和笔算方法，但少部分学生算的速度和准确率还要提高。

三、教学目标
1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，用迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、情感态度价值观：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

四、教学环境
网络多媒体环境教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节教学多采用PPT,幻灯片,并用动画演示结论形成的过程,学生便于理解与掌握,刚开始根据课件内容提示进行自学交流,而后集体观看PPt里的解题过程,最后作总结点拨.再整个教学过程中,学生根据课件提示直观的理解了进位加法的笔算方法,短时间内完成教学任务.
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、复习铺垫

1、口算下面各题。
  71+45            24+43            35+47
  52+20            32+59            53+28
2、笔算
  430+260          570+380
提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
  谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）

学生自己练习,回顾过去已学知识
幻灯片出示练习题
二、探究新知

 1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。
 2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）
 （1）提问：
我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。
 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
        2 7 1
   +  1 2 2 
     （      ）
  提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31 
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
      2 7 1
   +    3 1
   （      ） 
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）  师：与例2的算式相比，有什么不同？
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。
（2）从个位加起。 
（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

学生仔细观察资料,从中寻找信息

学生采用多种方法解答,体现算法多样化

通过比较,找出两道题的不同
PPt演示
三、巩固练习

抢红旗游戏

通过游戏形式,让学生巩固所学知识
幻灯片
四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？

总结回顾本节所学知识

五、课后作业

1、完成教材37页“做一做”。
2、完成练习八1、3题。

加强练习,扎实基础

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、课堂表现
其评价内容包括：上课专心听讲，积极举手发言，课堂任务都能认真完成。思维活跃，语言表述清楚，回答问题时有自己独特的见解，有丰富的想象力。小组合作时，都能积极主动地参加。
评价形式：从观察学生课堂上的表现为主，还可增加一些数学活动，从中来观察学生这些方面的能力，以此来综合进行评价。
2、学习习惯和态度
评价内容包括：对数学学习有兴趣，学习积极主动，有耐心和细心。能快乐地投入到每个数学学习活动中，能自觉主动地完成老师布置的数学学习任务。
评价形式：以学生课堂和课后表现为主，还可从其作业自觉程度等方面进行评价。