我的母亲教学设计.docx

《我的母亲》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
 1、理解文意，概括文中的母亲性格特点
2、感悟作者对母亲的情感
过程与方法：
 通过自主探究能，整体把握作品。能从自主学习中体会母亲人格魅力。
情感、态度与价值观：
联系生活体验，反思自己对母亲的感情，体会母亲对自己的关爱，培养感恩之心。
【教学重点】
理解文意，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
【教学难点】
联系生活体验，反思自己对母亲的感情，体会母亲对自己的关爱，培养感恩之心。
【教具】 多媒体课件
【教学过程】 
一、整体感知，初识母亲不易的生活
1、今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。谁的母亲？
  2、假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。
  3、你从家庭成员的角度进行了介绍。同学们对他的介绍有什么补充吗？
 4、家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。我们不由得感叹： 
（幻灯片出示）
“母亲的命真 啊！”  生：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”）
二、细细品读，理解母亲多面的性格
 1、母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。
  （学生动笔划。） 
2、那她到隔壁闲谈。会谈点什么呢？
3、她的丈夫还活着吗？
4、是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。她哭的对象是谁？
5、哭她自己算不算向别人诉苦？
6、两种不同的意见，看来更倾向于不会诉苦，能不能从文中找出表现母亲性格的词来进一步证明。
她是那么的温和，那么的仁慈。（师板书“慈”、“和”。）
7、很有眼力。刚才有同学是从“哭”中看出她是不会诉苦的，我们一起来看看文中写到的母亲的三次哭。
（课件出示描写三次哭的语句）
 1．有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”她说到伤心处，往往掉下泪来。
2．我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。
  3．这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪，她才罢休。
请三位同学分别读一读，其余同学听同学朗读的时候思考这三次哭有什么不同？
（三位学生读）
提问：这三次哭有什么不同？（提示：目的、对象）能把三次哭的目的更准确地都说一说吗？
【对儿子】
第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念。
说得简洁一些就是对丈夫的怀念，对儿子的——期盼。
所以我们看到她对自己的儿子不只是慈爱，还有——惩罚。怎样惩罚？
师：能说一下，你最受不了的是哪一点吗？
拧我的肉。
师：确实，如果发生在我们身上，我们也有些受不了，但是为了对丈夫有个交代，为了对儿子的期望，她对儿子是那么地——（师板书“严”）
她教导我时经常要说一句话，想想这句话应该用什么语气语调来读。一起来读一读。（生齐读第1次哭时说的话。）再揣摩一下，她说这话时，应该是怎样的语调。
只哭过一次吗？从哪一个词可以看出来？
师：也就是常常。这个哭只是无声地掉泪，这跟前面其实是一致的，也就是哭也不想让别人听到。这再一次证明，她有苦也不想让别人知道。你说她会去向别人诉苦吗？
【对哥嫂】
有苦不能说，这才是真正的苦啊！母亲在对待哥嫂的时候，用得最多的一种方式是什么？（师板书“忍”。）
忍到什么地步？
你还能找出几个表明她忍的词来吗？11自然段。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。
这是直接写，还有其他地方可以感知到吗？第10段，“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”哪几个词？“总是”、“让”。不仅自己忍，让孩子也忍。
总是让着她，这是怎样的一种忍让啊！还有吗？第8自然段。“我母亲从不骂他一句，并且因为是新年，她脸上也从不露出一点怒色。这样的过年，我过了六七次。”哪个词最能表现忍？从不
所以我们在读第二次哭时要读出她的忍，该怎么读？请你读一读第一句。（生16读第二次哭中的第一句）读时，要突出哪个词？实在
让我们一起来齐读一遍。（生齐读）
她的哭跟前面是不一样的。先是轻轻地哭，再是渐渐哭出声来，到最后不肯住。目的是解决问题，问题解决了吗？
劝她还是认错？
【对别人的侮辱】
这是怎样的一种忍耐啊！第三处哭，又是怎样的哭？大哭。
表现了母亲怎样的一种性格？（师板书“刚”。）
怎么来读出刚性？抓住“当面”、“当众”、“直到„„才”读出刚性。让我们一起来读一读。（生齐读第三次哭）
这是怎样的一种刚气啊！这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题的重要因素。
【ppt】（边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等）在我面前，作为亲娘，满怀对亡夫的思念和敬爱，满怀对“我”的慈爱和期望，她偷偷地哭；在哥嫂面前，作为后母，为了家庭的和睦，她轻轻地哭；然而在外人面前，作为寡妇，为了捍卫家庭的尊严和自己的名声，她大声地哭了。我们从她的泪和哭中，明白了她为什么对孩子那么慈爱而又那么严厉，对家人那么忍让，同时我们也读出了他的刚气。这正是仁慈而又刚毅的中国传统妇女的典范。
慈
苦
母亲
严
刚
和忍
胡适
三、深入探究，领会母亲深远的影响
那么又是什么支撑着母亲在这么艰难的环境中毫无怨言地走下去呢，作为一个寡妇，他最大的精神支柱是什么？（师板书“胡适”）
胡适到底有没有如母亲所愿成才呢？我们来读一读最后一段。你能从字里行间看出胡适成才了吗？
（课件出示末段。生读末段）
“混了二十多年，没有人管束过我”,“混”说明日子过得并不好，可能并没有成才。果真如此吗？
（课件出示胡适身份介绍）
胡适（1891—1962），原名胡洪，字适之。1910年考取官费赴美留学，一生共获取35个博士头衔。1917年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。代表作有《文学改良刍议》，新诗集《尝试集》。
最震撼你的是什么？
有人说大陆有鲁迅，台湾有胡适。胡适深得蒋介石的赏识。胡适在台湾去世时，蒋介石亲手写下挽联：
（出示）“新文化中旧道德的楷模，旧伦理中新思想的师表。”
还有人为胡适写下了这样的的墓志铭，我们一起来读一读： 
（出示，生齐读）这个为学术和文化进步，为思想和言论自由，为民族的尊荣，为人类的幸福而苦心焦思，敝精劳神以致身死的人，现在在这里安息了„„形骸终会化灭，陵谷也会变易，但现在墓中这位哲人所给予世界的光明，将永远存在。
作为一个新文化运动的倡导者，一个受了七年西方新思想教育的大学者，又会怎样评价一个传统母亲对自己的影响呢？（出示）请从文中找一找。 （学生动笔找）
“如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”对母亲充满感激。
“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”充满了对母亲的感谢和敬仰。
两位同学从字里行间读出了对母亲的感激和敬仰。让我们再回头思考一下刚才同学所提出的“混”字，该怎么来理解？
提示：这么有出息肯定不是真正的“混”，我觉得这与文中的“一丝一毫”、“一点点”一样，表明了作者的一种谦逊态度，这也应该是母亲对他的影响之一吧。可见母亲对他的影响之大。
看来大家已经读懂了胡适。但老师这里还有一个问题。（出示）
有人认为1-4段写“我”的童年生活的缺憾，正是为了体现母亲给“我”做人的训练的珍贵，更突出对母亲的感激之情。也有人认为1-4段隐含着胡适对母亲的些许不满。同学们怎么认为？请到字里行间找依据。（学生圈画课文语句）
同学们已经学着从字里行间解读作者隐含其间的情感。我们来看看第四段，能从字里行间读出点什么来吗？（课件出示第四段语）
但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。
师：可见，胡适认为自己的童年是有缺憾的，其实，一个接受过西方新思想教育的大学者回首童年——失去了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家的机会，连和小朋友一起跑跳都不行，这一些缺憾和母亲多多少少都会有一些关系。本文选自《胡适自传》，自传是真实地记录自己的成长经历。作者这样剪辑材料，既保证了真实，又真实地表达了自己的情感。在此我们可再一次感受到，母亲在“我”的心目中，没有对错，有的只是敬仰和感激之情。让我们怀着这种感情，再来读一读最后一句。（生齐读此句）
师：（配乐深情诉说）胡适有出息了，回国的第二年在北京买了房子，于是想接母亲到北京同住，母亲没有答应，其实，此时母亲已有病在身，为了不影响儿子的工作学习，瞒着儿子，于当年（1918年）去逝，时年45岁，临死未能见上一面，造成了终身的遗憾（师极悲伤）。在回家奔丧途中胡适写下了《先母行述》。
（课件出示，生齐读）
“生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！”（部分学生哽咽）
在母亲去逝12年后的一个深夜，年届40的胡适，整理自传，回忆起自己母亲，怀着感激和思念之情写下了《我的母亲》。
四、撰写墓志铭，评价母亲伟大的人格
胡适对自己的母亲充满了感激、敬仰之情，那么你们对胡适的母亲又有怎样的评价呢？请大家为胡适的母亲写一段墓志铭，可以用老师提供的句式，也可以自由发挥。
（课件出示）这个 的人，现在在这里安息了„„ 
（学生听音乐写。写完后交流）
这个为了儿子能够忍辱负重而又刚气的母亲现在在这里安息了。但她对儿子的严，对家人的忍，将永远留在我们的心里。她还为国家培养了这么优秀的胡适。这是她最大的功劳。
生31：这个坚强不息、永不低头的人在这里安息了，她为家付出了自己的青春，为孩子耗尽了自己的心血，为我们培养了一个为学术和文化进步作出贡献的伟人。
生H1：这个忙碌了一辈子，受了一辈子苦的人现在在这里安息了，但她那种刚毅、仁慈、温和的性格却永存。
生32：这个默默度过一生的人现在在这里安息了，不带一点怨恨，不带丝毫后悔，她的一生是苦的，但她也是坚强的，她把一切的苦都藏在了心里，把希望给了儿子，为我们培育了为民族奋斗的伟人。
师：如果母亲在天有灵，听到我们同学写的这些墓志铭，一定会非常欣慰的。当我们细细品读《我的母亲》，深入探究胡适对母亲敬爱、感激的情感时，我们是否也应该想一想，如何更好地理解我们自己的平凡但也一样伟大的母亲。
五、课外延伸，阅读母亲多样的情怀
推荐同学们课外阅读几本描写母亲的优秀作品。
（课件出示）
推荐篇目——
老舍：《我的母亲》
邹韬奋：《我的母亲》
朱德：《回忆我的母亲》
赵丽宏：《母亲和书》