第二单元合作诚信.doc

学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第 4课 学会合作
第1课时 生活处处有合作
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
【情感态度价值观】
正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
【知识与能力】
1、了解合作的原因、含义及类型。
2、理解合作的作用和意义。
3、认识发展与合作的关系，培养学生参与国际分工与合作的广阔视野。
教
学
重
难
点
重点：合作的原因、含义、作用。

难点：发展与合作的关系。
教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

1、合作的含义是什么？原因是什么？
2、合作的价值是什么？（合作的意义）
3、我国社会主义现代化建设为什么需要合作？

施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
图片：“神舟”六号飞船成功着陆。
乘载“神舟”六号飞船的两名宇航员是谁？
1、“神舟”六号飞船为什么能成功着陆？
2、这一伟大成就的取得与哪些方面的努力分不开？
3、我们从中可以得到什么启示？
学生：
自主讨论，合作探究，并择优交流。
新授内容：
一、了解合作含义
阅读：文本P47制针过程的小字材料
设疑：制针工效提高的奥秘是什么？
生活中合作的事例还有哪些？

学生：结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。

举例如：学习小组；球类比赛；生产服装等。
讨论：
什么叫合作？
为什么要合作？
合作有哪些类型？
引导阅读，自主思考，合作探究，并择优交流。

教师归结：个人的成长和发展，事业的进步和辉煌，都离不开与他人的合作。学会合作是现代人必备的基本素质

归结：奥秘是——
分工协作：熟悉工序、积累经验、
节省时间、提高效率。
个人制作：全程参与、耗时过多、很不划算、缺乏竞争。

教师归结：
含义：目的、要求、过程、结果等要素。
原因 按：总—分—总的逻辑思路分析。
类型 从：内容、范围、时间层面划分。

学程预设
导学策略
调整与反思
二、感悟合作价值
阅读：文本P48—49《红军主力大会师》、《第一个晶体管的发明》、《赣榆合作医疗制度》等三则材料。
设疑：这三则材料分别给我们什么样的启示？
探究交流，点拨引导，并择优交流。

名言赏析： “千人同心,则得千人力；万人异心,则无一人之用。”
—《淮南子·兵略训》

“人生最美丽的补偿之一,就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己。” ——爱默生
设疑：说说这两句话所蕴涵什么样的道理？
自主讨论，合作探究，自由畅谈

现身说法：说说你与他人合作的经验和体会。
三、 发展需要合作
阅读：文本P49—51《张立同院士课题组的杰出贡献》、《东西部合作发展》、《博鳌亚洲论坛》等材料。
设疑：
1、张立同院士课题组在短时间内取得历史性突破主要原因有哪些？
2、说一说西气东输工程的建成对东西部发展有何重要意义？
3、当今世界各国为何十分重视国家之间、地区之间的合作与交流？
启发学生自主思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。
享。

教师归结：
1、可以相互依存、相互促进、增强团结；
2、可以扬长避短，人尽其才，才尽其用；优化整体……
3、可以互利互惠，共享成果。

教师归结：
1、加强合作,齐心协力,能使个人和集体的力量得到放大,最终战胜困难,走向成功。
2、助人与自助是人类合作的方式,帮助别人就是帮助自己。

教师归结：
1、集体的生存和发展需要合作。
——只有加强合作，才能加快社会主义现代化建设。
2、地区的协调发展和共同繁荣需要合作。
——只有加强合作，才能促进区域经济协调发展。
3、国家的发展与强大需要合作。
——只有加强合作，才能加快经济全球化步伐。

学程预设
导学策略
调整与反思
读图感悟：引领阅读文本P51—52的两幅插图,感悟其传递的主要信息。
举例说明：结合近一阶段相关新闻报道启发学生列举中外合作的实例。
1、生活中合作的一个事例，谈谈合作能给我们学生带来哪些益处？
2、收集国内外一些大企业典型合作案例，与大家进行交流与分

课堂小结：
1、由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
2、教师补充完善、提炼升华。

总之，现代社会经济全球化迅猛发展社会分工更加明细,相互依存度更高。个人之间、集体之间、地区之间、国家之间都紧密联系、相互影响。只有加强合作，才能推动人类文明的不断进步和发展。

作
业
设
计
《思想品德》自主学习单九年级全一册P39—41
一、单项选择题第1—9题（必做）
二、简答题第10题（必做）
三、探究题第11题（1）（2）（3）（必做）
视野拓展：感悟合作的价值。

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第4 课 学会合作
第2课时 学会与人合作
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
【情感态度价值观】
在生活中，不仅要树立合作意识，还要学会合作的方法，体会合作是一门艺术，培养公平公正的合作意识。
【知识与能力】
1、与人合作的几种技巧；
2、能分析合作所带来的益处和要注意的问题，学会与人公平互惠合作。
教
学
重
难
点
重点：与人合作的几种技巧。

难点：引导学生学会与人公平互惠合作。

教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片、案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

1、合理分工，科学计划的具体要求是什么？
2、怎样做到与人合作？

施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
世界上有许多事情需要合作才能完成，小到书本、文具、服装乃至不起眼的一枚别针，大到航天技术，可以说无一能够离开人与人之间的密切合作。那么怎么才能学会与人合作？它有哪些技巧呢？这就是我们今天学习的内容。
新授内容：
与人合作技巧
实际生活中与人合作技巧究竟有哪些呢？
指导学生浏览本框内容，自主思考，合作探究，圈点标注。
一、合理分工 科学计划
指导阅读文本P52的相关内容，思考
1、合理分工 ，科学计划的具体要求是什么？
2、学习生活中我们应该怎样注意合理分工？
学生结合自身理解分析，相互讨论，合作探究，自由畅谈。
二、有效指挥 相互配合
1、为什么要做到有效指挥？
2、相互配合有哪些要求？
引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
举例说明：结合28届奥运会中、俄女排冠亚军决赛分析说明。
名言引证：“惟有具备强烈合作精神的人,才能生存,并创造文明。”
—泰戈尔

教师指点：在生活中我们不仅要树立强烈的合作意识，增强“团队”精神，而且要学会合作的方法，培养善于合作的良好品质。

教师归结：具体要求——
（1）、分析各自优劣,依据各自实际,充分发挥优势和特长；
（2）、妥善安排各项工作,严格落实各项责任。

教师点拨：
指挥是团队的核心和灵魂。
善于合作要求指挥者和队员、队员与队员之间相互配合、相互补台

学程预设
导学策略
调整与反思
三、承担责任 履行义务
指导学生阅读文本P53的小字材料及正文内容。
1、你是如何看待同学之间的相互责怪？
2、班级活动中同学之间开展合作应有哪些注意事项？

自读思考，自主讨论，合作探究，点拨引导，并择优交流。

四、 相互沟通 真诚合作
指导学生阅读文本P54《将相和》的故事。
1、这个故事给我们什么启事？
2、你是如何处理与同学合作中所出现的矛盾和分歧的？
学生：自主讨论，合作探究，自由交流。

五、公平公正 合作共享

1、在合作中为什么要倡导公平？
2、坚持合作公正有和现实意义？

引导学生阅读思考,合作探究,分组讨论，并择优交流。

教师归结：在合作中,我们应尽可能积极主动地承担责任和义务,勇挑重担,把困难留给自己,尽心尽力地完成。尽量不相互扯皮,不相互推诿。

教师归结：
启示—要相互沟通,真诚合作,妥善处理合作中一些不愉快
的事情。
方法—关键是及时沟通,消除隔阂。多欣赏别人的长处和优
点,多宽容别人的短处和缺点。

教师归结：
公平是良好合作的前提。
坚持合作公正是促进和谐社会的一个条件。

学程预设
导学策略
调整与反思

课堂小结：
1、由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
2、教师补充完善、提炼升华。

归结板书：
与人合作中应做到——
1、合理分工 科学计划；
2、有效指挥 相互配合；
3、承担责任 履行义务；
4、相互沟通 真诚合作；
5、公平公正 合作共享。

《细节决定成败》一书的作者、我国著名的细节管理专家汪中求先生曾言：“团队精神才是一个企业的核心竞争力”,“没有完美的个人,只有完美的团队”,“时代需要英雄，更需要优秀的团队”，真诚地期望我们每个同学从小就自觉培养合作意识,努力增强团队精神,熟练掌握合作技巧,以期将来更好地发展自己,报效国家！

作
业
设
计
《思想品德》自主学习单九年级全一册P43—45
一、单项选择题第1—9题（必做）
二、简答题第10题（1）（2）（必做）
三、探究题第11题（1）（2）（必做）
（3）（选做）
视野拓展：如何学会与人合作？

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第4 课学会合作
第3课时 正确对待和参与竞争
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
3
教
学
目
标
【情感态度价值观】敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质。
【知识与能力】
1、了解竞争的含义、性质和类型；
2、理解竞争的利弊，全面地、辨证地认识竞争的作用；
3、掌握参与竞争的方法与技巧，正确认识竞争与合作的关系。
教
学
重
难
点
重点： 明确竞争利与弊。

难点：引导学生正确参与竞争。
教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片、案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

1、什么是竞争？
2、什么是正当竞争和非正当竞争？
3、什么是排他性竞争和非排他性竞争？
4、竞争的积极和消极影响有哪些？
5、怎样正确参与竞争？
6、我们应该树立什么样的竞争意识？

施教日期 2012年10月11日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
名言赏析：“物竞天择，适者生存。” ——赫叙黎语
思考感悟：这句名言蕴涵什么道理？我们学习过程中有那些典型事例？
学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。

新授内容：
一、直面竞争
引导学生阅读文本P55中的百度、雅虎中国与Google三大搜索引擎公司之间争霸的案例，初步感悟竞争的特点。
1、社会生活中还有哪些竞争的事例？请分类列举。
2、我们生活和学习当中也有竞争吗？请举例说明。
3、由此看出，竞争有何特点？它的本质又是什么？

学生相互讨论，合作探究，自由畅谈。

指导阅读文本P56—57的三则小字材料，思考——
1、竞争有哪些分类？
2、经济开放性和全球化赋予了竞争什么全新的含义？

归结导入：在我们的学习过程中,既有合作，也有竞争。可以说，竞争无时不有，无处不在。有竞争就注定有成功，也有失败，竞争的结果就是优胜劣汰。有的人就喜欢敢为人先，体会成功的快感；有的人却害怕竞争，不敢面对惨痛的失败。其实，竞争已是我们现代社会的突出特征，要想生存必须参与竞争，那么我们究竟怎样正确对待和参与竞争？今天我们学习第三框题《正确对待和参与竞争》。

事例提示：
如，我国长江三角洲和珠江三角洲之间的竞争；江苏、上海、浙江之间人才、资金、技术等方面的竞争；中、日、韩三邻国之间在科技、教育、文化等方面的竞争。下岗人员和大学毕业生应聘工作岗位；电视商品广告，商品销售广告；
班干竞聘，文明班级，学习标兵评比等。
教师归结：
特点——广泛性和渗透性；
本质——不同的个人或群体之间……的竞赛与较量。

学程预设
导学策略
调整与反思
引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。

过渡：竞争如此之普遍、如此之激烈，那么它究竟是好是坏？是利是弊呢？
二、竞争利弊谈
欣赏图片：文本P57《世界记录属于刘翔,属于中国》
引导学生阅读文本P57小字材料,感悟情境,并思考——
1、“感谢对手,感受合作……”刘翔这句话给我们哪些启示？
2、在我们平常学习和生活中,竞争对我们自身发展有何作用？
学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。

再思考：
引导学生阅读文本P58小字材料,感悟情境,并思考——
竞争对良好集体的形成会产生什么积极影响？试举例说明。
引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。
三思：引导学生阅读文本P58小字材料,感悟情境,并思考——
1、竞争对企业的发展又会产生什么积极影响？
2、盲目而激烈的竞争还会给个人和社会带来哪些负面影响？

教师归结：
分类——
（1）从性质上分为正当竞争和不正当竞争。二者本质上在于目的不同、手段不同、规则不同。并结合文本相应案例，引导学生对某天然气公司做法发表自己看法。
（2）从合作类型分为排他性竞争和非排他性竞争。二者的本质区别在于性质不同、手段不同、结果不同等。并结合经贸关系的发展情况阐述具体内涵。

教师归结：竞争对个人的积极作用—能促进个人的成长进步和全面展：激发潜能,提高素质,培养进取心,锤炼意志力,增强创造力。

教师归结：竞争对集体的积极作用—增加集体生活生气,增强学习和工作乐趣。

教师归结：竞争对企业的积极作用—激发活力,增强创新能力,提高经济效益。
竞争的负面影响—损害国家和人民利益,引起人们过分紧张和焦虑。

学程预设
导学策略
调整与反思
三、正确参与竞争
引导学生阅读文本P59《李琳的一封信》。
1、荆老师要不要给李琳调座位？请简要说明理由。
2、请代荆老师给李琳回封信。
学生讨论、实践交流：
再思考：引导学生浏览文本P59—60内容,感悟情境,并思考——
我们究竟应该如何参与竞争呢？
引导阅读，自主思考，合作探究，启迪剖析，并择优交流。

课堂小结：
1、由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
2、教师补充完善、提炼升华。
3、好歌欣赏《爱拚才会赢》
回信意见：
1、同意。理由：减轻精神压力，改变心情，调节情绪，恢复自我。
2、不同意。理由：帮她逃避竞争，无法克服脆弱心理，不能锻炼竞争能力。
回信内容：
能认识到竞争的压力；勇于向老师征求意见；树立正确的竞争观念；要有一颗平常心；调整方法，树立信心，克服困难等。

教师归结：
（1）树立正确的竞争观念。
（2）必须审时度势，扬长避短。
（3）必须相互理解和宽容。
（4）正确认识和处理合作与竞争的关系。

作
业
设
计
《思想品德》自主学习单九年级全一册P46—49
一、单项选择题第1—9题（必做）
二、简答题第10题（1）（2）（必做）
三、探究题第11题（1）（2）（必做）
（3）（选做）
视野拓展：从赛场上的孔令辉和刘国梁的事例中，你感悟到了什么？

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第 5课 与诚信同行
第一课时 人贵诚信
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
【情感态度价值观】
1、体会为人诚实才能内心坦然，对自己诚实才能对人诚实。
2、做人忠诚，实事求是，言行一致，办事尽职，把诚信作为立身之本。
【知识与能力】
1、正确理解诚信的含义，了解诚实和守信的关系，懂得诚实是做人之本；
2、在不同的情境中能自觉遵守诚信原则，以诚信获得社会的更多尊重，获得更多的社会效益。
教
学
重
难
点
重点：诚信的重要性。

难点：诚信的重要性。
教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片、案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

1、什么是诚信？
2、诚实与守信的关系是怎样的？
3、诚信的重要性表现在哪里？

施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
南京“冠生圆”月饼厂,因为不讲诚信,用陈年的馅做月饼，使得在我国拥有一百多年的著名月饼生产厂家在一夜之间倒闭。
这一案例给我们的启示是什么？
学生依据自己的思考感悟，自由讨论，并择优交流。

新授内容：一、诚信是一种美德
湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。
思考：1、王飞的一句谎言造成了什么后果？
2、假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？
3、这件事对我们有什么教育意义？
学生相互讨论，合作探究，自由畅谈。
我国成语典故中,有关诚实守信的成语、故事很多。
1、说出一些有关诚实守信的成语。
2、讲述一个有关诚实守信的故事。
分组竞赛，自由抢答。
思考：什么叫诚信？
为什么要讲究诚信？
它有哪些要求呢？
指导学生阅读文本，相互讨论，合作探究，并择优交流。

教师归结导入：我国自古以来就是一个讲究诚信的礼仪之邦，诚信乃做人立身之本，一个企业、一个国家也是如此。在我们迈入市场经济的今天,我们更要与诚信通行。那么我们究竟为什么要讲究诚信？我们一起探讨第一框题《人贵诚信》。

教师归结：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。

教师归结：抱诚守真、表里如一、诚心诚意、襟怀坦白、推心置腹、以诚相见、光明磊落 开诚布公、一诺千金、开诚相见、披肝沥胆、歃血为盟、君子一言 快马一鞭 、光明正大、海枯石烂　言而有信、言行一致。
教师小结：
含义——就是诚实守信。
原因——诚信是中华民族的优秀品德和精神财富。
要求——就是要忠诚老实、言行一致、实事求是……

学程预设
导学策略
调整与反思
引领阅读文本P62—63小字内容和“知识链接”，分析“诚”和“信”的内在含义及诚实和守信的相互关系。

二、诚信也是一种资源
指导阅读文本P63的小字材料，思考如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？
引导阅读，自主思考，合作探究，圈点标注，并择优交流。
指导学生阅读文本P64的相关社会调查材料。
这一调查结果给我们什么启迪？
学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。

情境：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
你觉得事情会怎样发展？请你续编。
指导学生依据自己的理解，进行合理相象续编故事。

指导学生阅读文本P64同仁堂经营资料
同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？
学生自主思考，合作探究，交流。

教师归结：诚信是为人做事的基本准则。一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。

教师归结：诚信是协调公共关系的重要条件。诚信有助于……

教师归结：诚信是公民职业道德的基本要求。这一职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能获得他人和社会的尊重。

教师归结：诚信是社会主义市场经济健康发展的重要保证。只有遵守诚实守信原则，公平交易,才会赢得市场,获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序……
自主思考，合作探究，圈点标注。

学程预设
导学策略
调整与反思
直击现实：然而在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件……
阅读感悟指导学生阅读文本P65地方政府打造“诚信政府”文字资料。
政府这一做法说明了什么？

课堂小结：
1、由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
2、教师补充完善、提炼升华。

教师归结：诚实守信也是从政执政的基本要求。诚信政府是建立诚信社会的基础。只有诚信的政府，才能……

诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。让我们携起手来，为共铸“诚信社会” 而努力奋斗吧！

作
业
设
计
《思想品德》自主学习单九年级全一册P50-52
一、单项选择题 第1—9题（必做）
二、简答题 第10题 （必做）
三、探究题 第11题（1）（2）（3）（必做）
（4）选做

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第5课 与诚信同行
第二课时 做诚实的人
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
【情感态度价值观】
教育学生重诺守信，说实话，办实事，自觉养成良好品格。把诚信作为立身之本。
【知识与能力】
1、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
2、养成对人守信、对事负责的品格，努力做诚实的人。
3、在不同的情境中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教
学
重
难
点
重点：重诺守信。

难点：重诺守信。
教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片、案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

怎样做一个诚实的人？

施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
展示相关的名言和典故：
轻诺必寡信，多易必多难。
—老子
言而无信，不知其可也。—孔子
一言九鼎。——史记
一诺千金。——史记
上述这些名言和典故给我们哪些启示呢？
学生思考，自由讨论，择优交流。

新授内容：
一、重诺守信
播放动画《曾子杀猪》——
孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：”你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了
这则曾子杀猪的故事给我们什么样的人生启迪？
学生结合自身思考感悟，相互讨论，合作探究，自由畅谈。
引领阅读P66—67“老太太还钱”情境材料，思考感悟——
医院两位工作人员行为所体现的道德品质。
老太太加倍奉还39年前的救命钱给你的感想。

教师归纳导入：做人必须言必信，行必果，这样才能赢得他人的信任和尊重，因此我们应该做个诚实的人。本节课我们就一起探讨第二框题《做诚实的人》。

教师归结：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。

学程预设
导学策略
调整与反思
学生结合自身感悟，相互讨论，
合作探究，并择优交流。
联系实际：别人托我办事，我
觉得不该办，我将
感到办不到，我将
承诺过，但一时难办到，我将
二、对事负责
媒体展示周恩来的名言——“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。”
总理的名言给我们大家什么样的启示呢？
学生自由讨论，择优交流。

启发学生列举校园生活中对事负责的一些具体表现。 （正面）

引导学生搜集反馈平时学习中有违诚信的典型形式。（反面）
那么我们如何评价学习中这些不太“阳光”的举动呢？
引导阅读，自主思考，合作探究。

视频播放或语言叙述《狼来了》，自然导入到第三部分内容。
三、从说实话做起
小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小奎已事先告诉小健自己最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，小健向小奎保证不把此事

归结明确：知恩图报，重诺守信。
点拨提示：
妥善拒绝；
坦诚说明；
说明原因，表达歉意。

教师归结：做诚实的人，必须对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。

归结过渡：现实生活中为人诚实，对事负责的行为不胜枚举，但在我们日常学习生活中也回发现一些不太“阳光”的举动，譬如——

教师归结：我们在学习上要有求真的态度，不能靠…而要靠…诚信学习、诚信考试既是对学校、老师、家长的诚信，更是对自己诚信，对自己负责！也因如此，我们的教师才“千教万教教人求真”，我们的学生应“千学万学学做真人”！

学程预设
导学策略
调整与反思
告诉任何人。现在面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为好友，他又有义务保护同学的隐私。
小健该怎么办呢？请你阅读文本P69相关内容后为他想个办法。
学生结合自身理解，相互讨论，合作探究，并择优交流。

课堂小结：
1、由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
2、教师补充完善、提炼升华。
教师归结：做诚实的人，必须实话实说。对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。谎言虽然可能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能没有人相信；而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。

言必行，行必果；知之为知之，不知为不知；以诚信换取诚信；以诚信获得成功；用诚信开启知识之窗；用诚信鼓起上进之帆；我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功；我要做 21 世纪诚信的小主人！

作
业
设
计
《思想品德》自主学习单九年级全一册P54-56
一、单项选择题 第1—9题（必做）
二、简答题 第10题（必做）
三、探究题 第11题（1）（2）（必做）

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
第5课 与诚信同行
第三课时 尊重隐私 保守秘密
共几课时
3
课
型
新授
第几课时
3
教
学
目
标
【情感态度价值观】
理解诚实在不同场合诚实有不同的表现，知道诚实并不意味着放弃自己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。
【知识与能力】
1、知道诚信必须严守国家机密，保守国家机密是每个公民的责任和义务。
2、懂得诚实问题的复杂性，正确理解“善意的谎言”。
教
学
重
难
点
重点：诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密

难点：“善意的谎言”

教
学
资
源
1、学生已有的学习、生活经历。
2、教材中的图片、案例、名人名言、知识链接、交流探究活动。
3、教师制作的课件、学生搜集的有关资料。
预
习
设
计

1、什么是隐私？什么是隐私权？
2、怎样维护个人隐私？
3、什么是国家秘密？
4、为什么要保守国家秘密？怎样保守国家秘密？
5、“善意的谎言”指什么？怎样辩证地看待“善意的谎言”？

施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
导入新课：
播放语言叙述《偷拍也疯狂》（案例）
听了这则案例，你有什么感受？
学生自由讨论，择优交流。

新授内容：
一、尊重个人隐私
小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉，小红就没有告诉他们。没想到有的同学便说小红不合群、不坦诚。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
如果你是小红，你会怎么做？你能帮小红讲清道理吗？
学生相互讨论，合作探究，自由畅谈。

什么叫隐私？
什么又叫隐私权呢？
保护隐私与做人诚实两者相互矛盾吗？
学生分组讨论，合作探究，择优交流。

引导学生分别阅读文本P70的两则案例，并思考辨别
妈妈打开书包的做法对吗？
老师侵犯了王某的隐私权吗？

生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件；父母拆看子女的信件；领导检查下属的信件……
上述的种种行为对吗？请你说说理由。

教师归结：视频（案例）中的偷拍行为，涉及到了一个很敏感的话题，那就是隐私，本节课我们就一起探讨第三框题与隐私相关的话题《尊重隐私  保守秘密》。

教师归结明确：这些内容涉及个人隐私，小红应学会确定这些秘密中哪些可以告诉同学，哪些不可以告诉同学，并学会礼貌地维护自己的隐私权。

教师