1、6、《古对今》教案
来翠瑛
一、以旧带新，复习导入：
1、孩子们：上学期咱们学习了《对韵歌》，还记得吗，一起来背一背吧！
2、是呀，大自然景色秀美，绮丽多姿。（出示课件）瞧，这里有连绵起伏的群山，有清澈见底的湖水，还有自由欢快的小鸟。今天，就让我们再次走进对子中的大自然，去感受大自然的美丽与神奇。请大家伸出小手指，跟老师一起书写课题，注意看：古字的主笔横长向上斜，竖压中线向左偏，口要上开下合才好看。
3、看清楚了吗？那就请你翻到57页，也来描一个再照着写一个吧！注意握笔和坐姿。
4、好，一起读课题。
二、初读课文，认读字词：
2、
1、现在就让我们去课文里看看吧，请你用喜欢的方式自由读课文，边读边用横线画出意思相对的词语。
2、汇报：谁来把自己勾画的词语和大家分享一下。（指名汇报）
3、出示词语卡片：老师今天也把这些词语朋友带来了，我们来小组开火车读读吧。来，从第一组开始，（每组将所给词语读两遍）真是一辆开得又快又稳得小火车。
4、瞧瞧，这些淘气的生字宝宝从词语里跳出来了，正迫不及待地想和你们打招呼呢，谁来叫出它们的名字？（指名认读生字并组词领读两遍）
5、这么多有趣的生字宝宝有什么好办法能记住它们呢？
A:（课件出示）先来看第一组，老师出两个字谜，看大家能猜出来吗？
第一个：“亚”字长了个小尾巴。（严）
3、能组个词吗？第二个：多的一半。（夕）“夕”是什么意思？那夕阳就是什么时候的太阳？见过夕阳吗？老师今天把它带来了，（贴词语图卡），快看，夕阳美吗？一起来写一写“夕”字，注意看：竖中线上轻顿笔，由重到轻划下来。横短撇长向下伸，交叉线下来一笔。你们也来描一个再写一个吧！
B：再来看第二组：（出示“圆”）这是什么结构什么部首？这个字还有一个双胞胎姐姐，（出示字卡）她俩想和大家玩一个游戏，叫“龟牛赛跑”：男女生分为两队，各派一个代表上台举着字卡站在同一起点，本队其他队员可举手给队长手中的生字组词，每组一词，队长可向前迈一步，谁先到达终点谁获胜。
C：接着看第三组生字都是什么结构？（上下）课件出示：暑
4、晨、寒、霞。
（1） 你们知道吗？“暑和晨”是一对亲兄弟，想听听他们兄弟俩的故事吗？先看“暑”字上面的日代表太阳，下面的者代表人，太阳都爬到人的头顶了，人们就会感到很热，所以暑就是热的意思；再看“晨”字：上面的日依然代表太阳，下面的辰代表星辰，夜晚的星空中出现了太阳，说明早晨来了，所以晨就是早上的意思。
（2） 再看“寒”字，这是它古时候的样子：一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，即使旁边放了很多稻草取暖，还是无法抵御寒冷。说到这里，大家可还记得宝盖头的字与什么有关吗？（房子）例如：家，安，宁，宇，宙
（3） “霞”：还记得雨字头的字和什么有关吗？（天气）例如：雪、雷、霜、雾霾？（
5、雾霾是一种好的天气吗？我们上学期为什么停课？）
D：最后一组：酷、凉、朝、细、杨，这组都是什么结构？（左右）你用什么好方法记住了哪个字？
酷：1加一加：酉+告=酷 2换一换：醋、酒
凉：1两点水表示温度很低，还有哪些字也带两点水？（冰、冷、冻）2换一换：惊
朝：（出示金文写法）大家看，太阳从草丛边升起，而残月还未消失，就是早上，也称朝。这个字还有一个读音是朝向的朝。例如：小明迎着朝阳朝向北方走去。
杨：1、这个字可以做姓氏，咱们班谁姓杨，请起立？瞧，处处留心皆学问。还有什么好办法能帮我们记住这个字？
2、换一换：场、汤 3、形声字识字法：左边的木字旁表示树木，右边的字也读昜，提示了
6、读音。
4、偏旁归类识字法：木字旁的字与树木有关，例如：柳树桃树
细：1猜字谜：田边种丝瓜。2加一加：绞丝旁的字和丝线有关，例如：线，纺织，绸
四、送字回文，熟读成诵：
1、扫清了字词障碍再来读文，一定别有韵味，更加流畅。一起齐读课文。
2、你们读得这么好，老师都忍不住想和你们对读了，咱们一人一句好吗？
3、读到这里，有三个四字词语跳进老师的心里，你们知道它们都是谁吗？
A:和风细雨：什么意思？
闭上眼睛：此时此刻你正在兴庆湖上荡舟而行，天空飘下细蒙蒙的雨丝，洒落在湖面上，激起微微的波纹；一条条柳枝在微风的吹拂下摇曳多姿。睁开眼睛，刚才脑海里浮现的画面就是和风细雨。（贴图）我们
7、一起来写一写这个“细”：细字要写好，绞丝旁是关键，看仔细了。撇长折短折写平，二笔撇折向上提，竖要压中线，横折向里看，短横左右都不挨，竖直横平才美观。你们也来描一个再写一个吧。
B:莺歌燕舞：又是什么意思？老师也把可爱的小鸟们带来了。（贴图）
C:鸟语花香：看看，这是多么美丽的画面呀!一起来写香字：
我们来看看xxx同学的字写得怎么样？（评价体系三步骤）
五、拓展延伸：
1、咱们这节课学习了对子，大家掌握了吗？老师要考考你对对子。赶快来试试吧。
第一组：大——？多——？上——？来——？
第二组：太阳——？黄河——？蜜蜂——？
第三组：安全——？批评——？光明——？才子——？
2、课前老师布置了收集对子的预习作业，谁来交流一下？
3、老师也收集了一些对子，咱们来读读吧。（出示《对子歌》，领读）
六、布置作业：
1、对子是我国独有的传统文化，它里面的奥妙可多啦！在这里老师给大家推荐一本书，是清朝一个叫李渔的人写的《笠翁对韵》，里面收集了很多有趣的对子，大家课后找来读读。
2、和周围的人对对子，并背诵《笠翁对韵》中自己喜欢的篇章。
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