深圳罗湖区东方学校七年级上册期末历史试卷.doc

历史七年级上册期末试卷一、选择题1下图所示为北京人复原头像图，考古工作者制作的主要依据应是A现代史书中的描述B遗址中的石器工具C北京人头盖骨化石D北京人生活想像图2下列考古发现能够证明半坡居民比北京人进步的是（ ）ABCD3“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱”这是孙中山对中华民族人文初祖的评价。这位人文初祖是A大禹B蚩尤C黄帝D嫘祖4位于武汉东湖磨山风景区内的磨山楚城门，是对历史上楚国都城郢都纪南城城门的一个再现。请问楚国的起源与下列哪一制度有关（ ）A禅让制B郡县制C分封制D世袭制5小华同学在参观山西博物院举办的商周文物展览时，拍摄了一组青铜器的图片。从中不能得到的历史信息是（ ）A青铜铸造业规模宏大，组织严密B青铜器种类繁多，用途广泛C青铜器物具有重要的史料价值D青铜铸造业的工艺水平高超6许多成语来源于历史。如“退避三舍”“卧薪尝胆”“围魏救赵”“纸上谈兵”等。这些成语中能反映春秋战国时期的时代特征是A奴隶制开始形成B民族交融趋势增强C生产力快速发展D争霸兼并战争频繁7下面的照片可以用来直接佐证A成都平原成为沃野B古代中国是水利强国C中国旅游资源丰富D古代中国人民充满智慧8作为中国私学的开创者，孔子的哪一思想集中体现了他对“教育公平”理念的追求（ ）A“仁者爱人”B因材施教C温故而知新D“有教无类”9新来的历史老师在自我介绍时说“我的姓和中国历史上第一个统一的多民族封建国家的名称一样。”请问新来的历史老师姓什么？A夏B商C周D秦10秦末民间流传着“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。秦末农民起义爆发的根本原因是（ ）A连年灾荒，百姓无法生活B民族矛盾尖锐C秦统治者的暴政D戍边遇雨误期，按律要被处死11下表显示了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这一现象反映的局面是A经济繁荣B政治清明C社会动荡D文化繁荣12汉武帝为推进我国首次大一统格局作出了重要贡献。他为改善国家财政状况采取的最重要的一项措施是（ ）A实行郡县制B颁布“推恩令”C统一铸造五铢钱D罢黜百家，独尊儒术13西汉初年，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”。面对这种状况，汉高祖采取了 （ ）A休养生息政策B鼓励耕织政策C土地自由D重农抑商政策14在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位太史公的杰作记述了我国古代( )A从黄帝到汉武帝时期历史 B从夏朝到三国时期的历史C从商朝到唐朝时期的历史 D从战国到五代时期的历史15我国古代有很多以少胜多的著名战役，下列战役不属于此类型的是（ ）A赤壁之战B长平之战C官渡之战D巨鹿之战16西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。可见，该机构的设置有利于A统一全国的度量衡制度B瓦解地方豪强势力C加强中央对西域的管辖D开辟陆上丝绸之路17热干面是武汉最有名的小吃之一。在古代，我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓餐桌上除了稻米饭，也出现了各类面食，出现这种现象的原因主要是A南方人口增加B南方商品经济的发展C面食口感更好D人口南迁和民族融合18魏晋时期内迁少数民族的许多特点，如匈奴的结发、鲜卑的索发、羌族的披发等大部分都消失了，然而少数民族的食物，在中原却很流行。这反映出魏晋南北朝时期民族关系的发展特点是A各民族文化相互影响B政权分立C少数民族大量消失D“胡”“汉”观念淡薄19“宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，与高齐。”下列与三字经中的这段话所概括的历史不相符的是A东晋结束后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，统称“南朝”B北魏曾经统一黄河流，后分裂为东魏和西魏C这一时期全国大部分时间处于统一状态D北方游牧民族大量内迁，黄河流域的民族融合加强20王羲之的作品兰亭集序被称为“天下第一行书”，以下评价最能体现他书法特点的是（ ）A飘若浮云，矫若惊龙B线条优美，人物传神C苍劲厚重，粗犷雄浑D刚柔兼备，宏伟精巧二、综合题21阅读材料，回答问题。材料一 历史学家翦伯赞“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝财匮力尽，民不聊生。司马迁史记张耳陈馀列传材料三 以下是某校七年级学生小明对秦始皇的评价秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？（3）与材料一、材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？（4）你怎样看待秦始皇的功与过？22阅读材料，回答下列问题 材料一 西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建使得西周王朝的千里邦畿(j)和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。摘自从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础材料二 （西周）从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官春秋时期，一些诸侯国的郡县长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。摘编自张岂之中国历史十五讲材料三 秦统治者成为全中国的主人后新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；把秦原来的卫戍部队派到全国各地。此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。摘自（美）斯塔夫里阿诺斯全球通史（1）根据材料一，指出西周时期实行分封制的作用。（2）根据材料二，指出春秋时期，我国地方管理制度有了什么新的变化？ （3）材料二中的“新皇帝”是谁？根据材料二，概括他加强和巩固中央集权的措施？（不得照抄材料原文）23历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分。时空观念要求将特定的历史人物、时间、现象置于相应的年代、地点来进行分析和思考，同学们需要初步学会在具体的时空条件下对历史进行考察，从而认识历史人物、事件的地位和作用。材料一自羲（伏羲氏）农（神农氏），至黄帝。（1）材料一中的“农”和“黄帝”被后人尊崇为什么？材料二夏有禹，商有汤。夏传子，家天下。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛（讨伐）纣。八百载，最长久。（2）运用所学知识问答材料二中“夏传子，家天下”是指哪一制度代替了禅让制？哪位君主“始诛纣”？材料三周道衰，始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世（3）材料三中“五霸强”的首霸是谁？请写出“嬴秦氏”统一中国的时间。材料四楚汉争。高祖兴，汉业建。（4）材料四中“高祖”建立了哪一朝代？该朝初期出现了哪一治世局面？材料五魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。（5）据材料并结合所学知识说说“三国”后来被哪一政权所取代，从而实现了短暂的统一？24历朝的封建统治者都作出了不少努力，但是一个朝代都花开花落，你唱罢我登场，但始终民族融合是历史发展的主流。材料有一次，孝文帝跟大臣们一起议论朝政。他说“你们看是移风易俗好，还是因循守旧好?”咸阳王拓跋禧说“当然是移风易俗好孝文帝说“那么我要宣布改革，大家可不能违背。”接着，孝文帝就宣布几条法令改说汉语，三十岁以上的人改口比较困难，可以暂缓，三十岁以下、现在朝廷做官的，一律要改说汉语，违反这一条就降职或者撤职；规定官民改穿汉人的服装；鼓励鲜卑人跟汉族的士族通婚，改用汉人的姓。北魏皇室本来姓拓跋，从那时候开始改姓为元。魏孝文帝名元宏，就是用了汉人的姓。请回答（1）请根据材料概括孝文帝改革的措施有哪些？结合所学知识，除此之外孝文帝改革的措施还有什么？（2）根据所学知识，回答孝文帝此次改革的目的是什么？此次改革带来了哪些影响？（3）阅读材料分析历代王朝的历史发展主流是什么？【参考答案】一、选择题C解析C【详解】根据所学知识，题干中“北京人复原头像图”主要是根据北京人的头盖骨化石复原的，C正确；ABD无法从图示中得出，排除。故选C。2D解析D【详解】半坡人生活在距今约 6000 千年黄河流域的陕西西安附近，会使用磨制石器、制作骨器、角器等，会制作彩陶，著名的人面鱼纹彩陶盆就是他们的杰作。这些发明明显比北京人进步了许多，符合题意，D项正确；打制石器是原始人的生产工具，稻谷是河姆渡人培植的农作物，不符合题意，排除A、B和C项。故选D项。3C解析C【详解】黄帝，姓公孙，名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只， 会炼铜，并发明了弓箭、指南车。炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的“人文初祖”。因此，材料中的人物是黄帝，故C选项正确；材料反映的人物是黄帝，不是大禹和蚩尤，故AB选项错误；.相传黄帝的妻子嫘祖会缫丝，擅长纺织，故D选项错误。故选C。4C解析C【详解】分封制是西周的政治制度，分封的目的是为了固奴隶主政权，分封的对象和做法是把土地和人民分封给王族、功臣和先代的贵族，让他们到各地去做诸侯，建立诸侯国。西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。西周众多诸侯的产生主要是通过分封制，楚、齐、鲁、晋这些政权名称都源自西周分封制，故选C；禅让制是尧舜禹时期，当时还没有国家，A错误；郡县制是秦朝时期才出现的，分封制是西周时期，B错误；材料内容与世袭制无关，D排除。5A解析A【详解】四幅图片能够体现青铜器种类繁多，用途广泛和工艺水平高超，这些文物有极高的史料价值。但仅从材料并不能得出青铜铸造业规模宏大，组织严密的特征。故A项符合题意；BCD项正确，不符合题意。故选A项。6D解析D【详解】依据所学可知，退避三舍来源于晋楚之间的城濮之战；卧薪尝胆来源于吴越争霸；围魏救赵是桂陵之战中，齐军包围魏国都城用以援救赵国；纸上谈兵来自战国时期秦赵两国的长平之战。以上成语都与此前战国的兼并与争霸战争有关，反映了春秋战国时期诸侯兼并争霸不断的特点，故D正确；奴隶制开始形成，与题干无关，故A错误；民族交融趋势增强，在材料中未涉及，故B错误；生产力快速发展，与题干无关，故C错误；故选D。7D解析D【详解】根据所学知识可知，都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程，它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成，“分水鱼嘴”是都江堰的分水工程，把岷江分成内外二江。西边叫外江主要用于排洪；东边叫内江，主要用于灌溉。它直接反映了中国古代人民的智慧。D正确；A是都江堰的作用，属于间接影响。A错误；不能靠都江堰单一证据说明古代中国水利建设的整体状态。B错误；都江堰在古代时期的主要功能是防洪、灌溉而不是旅游资源。C错误。综上故选D。8D解析D【详解】孔子在教育理念方面的有教无类体现了“教育公平”，有教无类就是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，D符合题意；ABC项没有体现“教育公平”，排除。故选择D。9D解析D【详解】从公元前230年至公元前221年，秦王政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家一一秦朝。因而新来的历史老师姓秦，故选D；ABC是奴隶社会的朝代，不符合题意，排除。10C解析C【详解】根据所学可知，秦朝赋税、劳役沉重，刑法严酷，这些暴政是导致秦末农民起义爆发的根本原因，故C符合题意，A不符合题意。民族矛盾尖锐使秦朝修筑长城；戍边遇雨误期，按律要被处死，是起义的直接原因。故BD均不符合题意。故选C。11C解析C【详解】从表格可知，东汉皇帝大多年幼早逝，皇帝年幼，不能主政，结合所学可知，皇帝不能主政，东汉的大权就有外戚掌握，皇帝长大后，为了亲自行使君权就要依靠宦官，除掉外戚，这又出现宦官专权的现象，如此反复循环，出现了东汉外戚和宦官交替专权的现象，造成社会动荡，故C符合题意；经济繁荣与史实不符，故A不符合题意；政治清明与材料无关，故B不符合题意；文化繁荣，在材料中未涉及，故D不符合题意；故选C。12C解析C【详解】根据所学知识可知，汉武帝在经济上统一铸造五铢钱，改善了国家财政状况，C符合题意；秦始皇推行郡县制，A排除；汉武帝在政治上颁布“推恩令”，加强了中央集权，B排除；汉武帝在思想上实行罢黜百家，独尊儒术，加强了思想控制，D排除。故选择C。13A解析A【详解】依据”民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车”的信息，结合所学知识可知，西汉统治者采取的治国策略是休养生息。西汉建立之初到处是残破荒凉的景象，如何恢复发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，A符合题意；BCD三项的政策不是西汉初年采取的政策，不符合题意；故选A。14A解析A【解析】根据所学可知，汉太史公指的是西汉史学家司马迁，他的史学巨著是史记，记录了从黄帝到汉武帝时期历史，A项符合题意；B项描述的内容不够完整；C项记载的内容到唐朝，与司马迁生活年代不符；从战国到五代时期的历史的史书是北宋司马光的资治通鉴； 故选A。点睛根据题干分析得出相关人物，进而分析出人物事迹，再结合选项逐一分析排除即可。15B解析B【详解】依据所学知识可知，长平之战是战国时期秦国和赵国之间的战役，是战国时代乃至整个封建史上最大的战争，但是不是以少胜多的著名战役，B符合题意；ACD三项的战役都是以少胜多的著名战役，不符合题意；故选B。16C解析C【详解】结合所学知识可知，公元前60年，西汉政府设置西域都护，作为管理西域的最高长官。题干的“西域都护统管着50多个国家，各国王侯官吏皆佩汉印，以确认为汉朝官员。”反映出西域都护的设置有利于加强中央对西域的管辖，故C符合题意；统一全国的度量衡制度是在秦朝，排除A；瓦解地方豪强势力、开辟陆上丝绸之路在题干中不能体现，排除BD。故选C。17D解析D【详解】根据题干材料“魏晋南北朝时期”并结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，带去了大量的劳动力、先进生产经验、技术，甚至是农作物，促进了江南地区经济的开发，这是我历史上第一次大规模人口南迁，促进了民族融合，也改变了南方老百姓的饮食习惯，故选D项；南方人口增多是北方人口南迁的影响，不符合题意，排除A项；南方商品经济的发展和面食口感更好不是题干现象出现的原因，排除BC项。故选D项。18A解析A【详解】依据题干“魏晋时期内迁少数民族的许多特点，如匈奴的结发、鲜卑的索发、羌族的披发等大部分都消失了，然而少数民族的食物，在中原却很流行。”魏晋时期内迁少数民族，与汉族杂居相处，少数民族的一些生活习惯开始消失；少数民族的食物在汉族的中原地区广泛流行。反映了各民族相互影响。A正确；材料中没有涉及到“政权分立”“少数民族大量消失”“胡汉观念淡薄”，BCD排除；故选A。19C解析C【详解】根据所学可知三字经中的这段话涉及的是南北朝时期，相关概括与历史不相符的是这一时期全国大部分时间处于统一状态。南北朝时期政权分立，这期间还出现了北方民族大融合的高潮。政权分立、民族融合是当时的突出特点。420年东晋大将刘裕自立为帝国号“宋”。此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为南朝，它们的都城都在建康。4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏统一北方黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。后来北魏分裂，北方先后出现东魏、西魏和北齐、北周四个王朝，北魏和四个王朝统称为北朝。C符合题意，故选C；ABD说法与三字经中内容相吻合，不符合题意，排除。20A解析A【详解】根据材料，结合所学知识可知王羲之的兰亭集序为历代书法家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。后人评曰“飘若游云，矫若惊龙”、“龙跳天门，虎卧凰阁”、“天质自然，丰神盖代”。故选项A符合题意；东晋顾恺之绘画题材广泛，尤擅人物画，他笔下的人物线条优美，活泼传神，富有个性。曾给人画肖像却不点眼睛，就怕点了眼睛画中的人会说话。故选项B不符合题意；北魏统治者崇尚汉族文化，重视书法艺术，流传下来的碑刻书体，苍劲厚重，粗犷雄浑。故选项C不符合题意；锺繇独创楷书书法，刚柔兼备，点画之间，多有异趣，后人称他的楷书为绝世之作。南北朝时期雕刻的佛像堪称宏伟精巧的雕刻艺术。故选项D不符合题意。故答案为A。二、综合题21（1）他认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。秦始皇顺应中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代。（2）秦始皇实行暴政，导致民不聊生。（3）全面而辩证。（4）秦解析（1）他认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。秦始皇顺应中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代。（2）秦始皇实行暴政，导致民不聊生。（3）全面而辩证。（4）秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。秦始皇结束了分裂，统一了全国，开创了统一的新局面；统一了文字、货币和度量衡；建立了封建专制主义的中央集权制度，在地方实行郡县制，修长城抵御匈奴，开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，这些对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。但同时，他又焚书坑儒，钳制思想，摧残文化；他对人民实行暴政，采用严刑酷法，征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政导致秦朝走向灭亡【详解】（1）根据材料一的内容“秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”“他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代”可知，翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；依据所学知识可知，秦始皇顺应了中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代，所以说秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。（2）根据材料二的内容“秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣”可知，司马迁认为秦始皇实行暴政，导致民不聊生。（3）根据材料三的内容“秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过”可知，与材料一、材料二相比，材料三在评价人物的方法上是全面而辩证的看待历史人物，认为秦始皇有功有过。（4）依据所学知识可知，秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。其功表现在秦始皇结束了分裂，统一了全国，开创了统一的新局面；统一了文字、货币和度量衡；建立了封建专制主义的中央集权制度，在地方实行郡县制，修长城抵御匈奴，开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，这些对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。其过表现在他又焚书坑儒，钳制思想，摧残文化；他对人民实行暴政，采用严刑酷法，征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政导致秦朝走向灭亡。22（1）使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）变化由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）赢政（秦始皇）；中央和地方重要官吏由皇帝任免；解除由皇帝控制的解析（1）使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）变化由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）赢政（秦始皇）；中央和地方重要官吏由皇帝任免；解除由皇帝控制的军队之外的所有武装；迁徒旧贵族；统一度量衡和货币。【详解】（1）根据材料“西周使得西周王朝的千里邦畿(j)和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，一统于周天子的统治之下。”结合所学知识，西周的分封制使周王朝紧密地联为一体，巩固了周天子的统治。（2）根据材料“春秋时期，一些诸侯国的郡县长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。”可得出由依据出身高低贵贱为官，演变为郡县长官不再世袭，由君主直接任命。（3）根据材料“ 秦统治者成为全中国的主人后新皇帝”结合所学知识，可知“新皇帝”是赢政（秦始皇）；根据材料二“新皇帝废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”可得出秦始皇为加强和巩固中央集权的措施中央和地方重要官吏由皇帝任免；根据材料“他还解除了除他自己军队之外的所有士兵的武装；”可得出措施解除由皇帝控制的军队之外的所有武装；根据材料“下令迁徙各国的旧贵族到首都，以便监视他们；”可得出措施迁徒旧贵族；根据材料“此外，新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。”可得出措施统一度量衡和货币。23（1）人文初祖（2）世袭制；周武王（3）齐桓公；公元前221年（4）西汉/汉；文景之治（5）西晋【详解】（1）依据课本所学可知，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿郡激战，最终打败蚩尤，部落势力解析（1）人文初祖（2）世袭制；周武王（3）齐桓公；公元前221年（4）西汉/汉；文景之治（5）西晋【详解】（1）依据课本所学可知，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿郡激战，最终打败蚩尤，部落势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。（2）依据课本所学可知，禹在位时，他的儿子启已有强大的势力。禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。“夏传子，家天下”，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下|”；周武王继位后，决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商。公元前1046年，双方在牧野大战。商纣王自焚而死，商朝灭亡，西周建立。（3）依据课本所学可知，齐国是春秋时期的东方的一个大国。齐桓公任用管仲为相，积极改革。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加。齐桓公成为春秋时期第一个霸主；公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史商第一个统一的中央集权的封建国家秦朝。（4）依据课本所学可知，刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖；文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时了的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，历史上称这一治世局面为文景之治。（5）依据课本所学可知，三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。266年，司马炎自立为敌，改国号魏晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国。24（1）用汉语、穿汉服、与汉族通婚、改汉姓，迁都洛阳（2）加强对中原地区的统治；促进了民族交融，增强了北魏的实力（3）民族融合【详解】（1）根据材料“改说汉语，三十岁以上的人改口比较困难，可以解析（1）用汉语、穿汉服、与汉族通婚、改汉姓，迁都洛阳（2）加强对中原地区的统治；促进了民族交融，增强了北魏的实力（3）民族融合【详解】（1）根据材料“改说汉语，三十岁以上的人改口比较困难，可以暂缓，三十岁以下、现在朝廷做官的，一律要改说汉语”、“规定官民改穿汉人的服装；鼓励鲜卑人跟汉族的士族通婚，改用汉人的姓。”并结合所学可知孝文帝改革的措施为用汉语、穿汉服、与汉族通婚、改汉姓，迁都洛阳（2）根据所学可知孝文帝改革的目的是加强对中原地区的统治；根据所学可知孝文帝改革的影响为促进了民族交融，增强了北魏的实力。（3）根据材料结合所学可以分析出历代王朝的历史发展主流是民族融合。