【教学设计】《享受学习》（人教）.docx

人民教育出版社 七年级（上册） 畅言教育

《享受学习》
◆ 教材分析

本课是人民教育出版社七年级思想品德上册第一单元第二课《把握学习新节奏》的第二框。通过上一节的学习，同学们已经认识到初中学习的新特点，而且初步懂得如何结合自己的学习特点成为一个学习的管理者。本节内容是对上面所学内容的深化，即如何使学生树立正确的学习观，从而享受学习，成为学习的主人。本框由“学习中的苦与乐”和“探索世界的奥妙”两目内容组成。
学习本框的目的在于引导学生感受学习的真正乐趣，提高主动学习的能力，树立正确的学习观，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。因此，本框内容在教学体系中处于十分重要的地位。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、知道学习是苦乐交织的事；
2、体会学习的苦恼与困扰，也体会学习的快乐与自豪；
3、掌握科学的学习方法，掌握如何学会学习；
4、找到适合自己的学习方式，学会学习，提高学习效率。
【过程与方法目标】
运用自主、合作探究的方法、体验法、讨论法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动中掌握如何学会学习，快乐学习。
【情感态度价值观目标】
1、感受学习的苦与乐，正确认识学习中的苦与乐；
2、掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式，学会学习，快乐地享受学习过程。
◆ 教学重难点

【教学重点】
学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法和学习方式。
【教学难点】
正确认识学习的苦与乐，能够克服学习中的困难与痛苦；找到适合自己的学习方法和学习方式。
◆ 课前准备

教师准备：搜集学习困惑的视频和各种科学的学习方法，制作课件；
学生准备：采访身边的人的学习习惯与好的学习方法及建议；上网查阅一些科学的学习方法，做好预习。
◆ 教学过程

一、创设情境，引入主题
你是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷、疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满了对求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
出示相关图片。
教师导入：对他们来说学习是来之不易的，反观我们，又是怎么看待学习的呢？今天我们就来一起学习第二课第二框享受学习。
二、情感体验，汇报交流
运用你的经验：
完成教材P20上两种情境中的感受填写。
学生交流：
1、回顾自己的经历，与同学分享自己感受。教师补充。
2、学习是你想做的事吗？如果不是，怎么样让学习成为自己想做的事？
教师质疑：那么同学们认为学习仅仅是一件苦差事吗？
探究分享一：
1、出示漫画：
生一：你们先去吧，打篮球没有解数学题有意思。
生二：别给我说学习的事，我们去打篮球吧。
2、提问：漫画中的人物对学习各持什么态度？为什么？
3、交流：学习是苦还是乐？
教师提示、引导或补充。
学习新知一：体味学习
在学习中你能体味到什么？
1.学习中有快乐
2.学习中也有辛苦
探究分享二：
1、在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？
2、你认为学习中有哪些快乐？
3、学习中让自己感到辛苦的有哪些？找一找。
学生概括交流。
教师补充总结：
①对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
②尽管抱有兴趣和探索的欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
探究分享三：
1、你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？
2、教师引导学生展开交流。
提示：不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学；被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间……
名人趣事：
1、数学家陈景润因为对“哥德巴赫猜想”的浓厚兴趣，而沉醉在数学符号的大海之中，废寝忘食，身染重病也忘记治疗。这种对数学的浓厚兴趣，使得陈景润成为世界著名的数学家。
2、大科学家牛顿有一次集中精力想问题，想得心力憔悴，最后终于饥肠辘辘，于是想到要煮几个鸡蛋来充饥。但煮鸡蛋时还念念不忘他的物理，于是若干时辰后，掀开锅盖，看到的竟是他的手表在沸水中呻吟。
学习新知二：怎样学会学习？
展示知识点：1、学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣
探究分析一：
1、出示《论语·雍也》：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”
2、分析：学习的三层境界：知 、好、 乐。这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
探究分析二：
1、交流讨论：《童年》里唱到：“总是要等到睡觉以前，才知道功课只做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”你有同感吗？为什么会这样？
2、时间去哪了？阅读教材P22下“探究与分享”，思考：
（1）比较两幅图有哪些不同。
（2）造成这些不同的原因可能有哪些？
（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？
3、归纳小结：造成学习时间不够用的原因
（1）制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱；
（2）没有学习计划，做事太随意，顾头不顾尾；
（3）不习惯花点时间去权衡哪些任务需要优先处理；
（4）做事拖拉，事情越积越多……
4、拓展思考：如何合理安排时间，养成良好的学习习惯？
科学研究表明，人在一天24小时中，学习工作效率有高潮和低潮，大多数人在上午8～10点、下午3～6点、晚上8～10点是学习效率最高的时间，上午8点大脑具有严谨、周密的思考力，晚上8点记忆力最强，而中午1点左右是脑力和体力的低潮。
每个同学的自身情况只有自己最清楚，一定要明确自己的各个时间段的状态，根据自己每个时间段的特点相应地分配学习任务，这样才能提高效率。整段的时间用来完成需要思考的任务，例如做数学题、研究语文主观题的答题思路等，零散时间用来记忆最基本的知识，例如单词、公式等，思维能力强的时间段用来做理科方面的题目，记忆能力强的时间段用来记忆文科方面的知识。
展示知识点：2、学会学习，需要掌握科学的学习方法
探究分析三：
1、出示《论语·卫灵公》：“工欲善其事，必先利其器。”
2、分析：要做好一件事，准备工具非常重要。
3、交流讨论良好的学习习惯包括哪些？
归纳小结：
①做课前预习。
②上课认真听讲。
③按时完成作业。
④每周做知识点穿线。
⑤学会各科之间融合知识点。
⑥在题海战术中会选择适合自己的题，节约宝贵时间。
⑦从题中能够总结自己欠缺的知识点。
⑧要有不耻下问的精神。
展示知识点：3、学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式
1、出示《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
2、分析：独自学习，而无人指导切磋，则孤陋寡闻。
3、你了解自己的学习方式吗？
交流讨论：自己的学习方式是早睡型？夜猫子型？阅读型？……
4、小游戏：考考你们的记忆力，给出一张有许多你们喜爱的动物的图片，看3秒钟，然后把图片撤掉，看看你们到底记住了多少？
知识整合：如何学会学习？
（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。
（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。
（4）学习还要有自觉主动的态度。
三、课后拓展
课后拓展：学习方法千万种，学无定法，因人而异，适合自己的学习方法和学习方式才是最有效的。所以，请同学们在课下继续搜集如何记笔记、听课、质疑、合作学习等学习方法与学习方式，试用并尽快找到适合自己的学习方法与学习方式。
四、板书设计
第二课 学习新天地
学习中的苦
学习中的乐
体味学习 学习过程中的美妙感受
第二框 享受学习 激发学习兴趣
学会学习 掌握科学的学习方法
找到适合自己的学习方式
学习要有自觉主动的态度
◆ 教学反思

略。
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