信息化时代中学生心理健康问题应对策略（赵树杰）.doc

信息化时代中学生心理健康问题应对策略
赵树杰
湖北省荆州中学 434020

【摘要】随着社会经济和科学技术的发展，信息化技术不断发展，社会竞争的日益激烈，人们所承受的压力也越来越大。而这种压力正转嫁到在校的学生、家长、教师身上。由于受传统陈旧的教育观念应试教育的影响，重视学生考试成绩，片面追求升学率，学生学业压力的增大，对学生的德育和思想工作不够重视，导致学生厌学、逃学、自杀事件频频发生，个别学生心理疾患的发病率呈上升趋势。出现了心理难以琢磨，有的骄横无理，有的性格孤僻，有的耐受挫折能力差等现象，普遍存在着心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等，这给我们教育工作带来了很大的难度，严重影响了教育教学效果。本文通过相关数据的分析，试图发现信息化时代中学健康问题的成因，并提出解决策略。

【关键词】信息化 中学生 心理健康 原因 对策

21世纪是充满竞争的世纪，如果没有良好的道德品质和健康的心理就无法适应社会的发展，所以良好的道德品质和心理素质是21世纪人才必备的素质。然而，作为我国21世纪现代化建设的主力军的中学生们的心理健康状况却令人担忧。
最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，我国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、中学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有五分之二左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病严重,中学生因心理不健康而引发的违法犯罪，近几年呈上升趋势。重视青少年的心理素质培养，已越来越成为全社会的共识。因此，注重和加强中学生心理健康教育，不仅非常重要，而且迫切。
一、中学生心理健康问题的原因
当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率， 致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标,以及中学生性发育的前提 。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困感，心理疾患发病率呈直线上升趋势。笔者具体分析有以下原因：
1．教师忽视学生心理健康教育。
教师在施教的全过程中面临升学压力，过于强调升学率，仅重视“授业”，“解惑”，对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式，而另僻思路的学生则视为“差生”。这样，就使学生丧失自尊心和自信心。使他们心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。
　　2．家长对学生心理健康教育存在盲点。
　　家长的品质行为是影响学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是从父母那里学来的，然而现在许多家族缺乏文化氛围，家庭的残缺,如父母离异、丧父母的单亲家庭、隔代抚养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。
　　3．社会环境污染
由于社会进入信息化时代，社会公德意识低落，导致教育在某些方面存在误区，使学生缺乏准确地认识。社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所，严重的是社会上的一些影视公共场所，为了追求商业价值，经常播放淫秽等影视片，还有社会的一些网吧缺乏法制意识，诱惑未成人少年，使学生沉迷于虚拟网络生活。
二、中学生心理健康问题的应对策略
中学生心理健康问题必须引起我们的高度重视，要通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育的指导，帮助他们提高素质、健全人格、增强承受挫折能力、适应环境的能力。具体可以从以下几个方面着手。
1．为教师、家长、学生搭建网络心理健康教育信息平台，促进学生自主参与、自主发展，从而促进学生心理健康水平提高；
2．研究学校、社区、家庭三维心理教育网络模式，调动各种因素促进学生心理健康教育研究。
3．对中学生心理特点进行深入的研究，并调动中学生的积极性，引导学生共同抵制信息时代带来的消极心理健康教育因素，并与教师一起寻找出有效的心理健康教育方法和途径。
4．充分发挥信息时代的优势，利用网络资源，为中学生创建健康的、符合中学生身心发展特点的网络心理健康教育资源。
具体而言可以从学校层面和教师层面两个方向着手。
首先，学校层面。
1．学校应开展形式多样的心理咨询服务。心理咨询服务是培养学生心理健康教育发展的有效途径，学校应设立心理咨询室、心理咨询信箱、建立心理健康档案，使学生在出现问题后能得到及时的心理健康治疗。同时，学校还可以充分利用学生黑板报、校园广播、橱窗和网站、微信等信息化手段，让中学生多角度、多场合地接受心理健康教育。
2．学校应开展丰富多彩的文体活动。学校开展丰富多彩的文体活动， 如运动会、文艺汇演、演讲比赛、志愿者服务等，这些活动有利于学生正确认识和评价自己。学生在这些活动中会学会控制情绪，增强信心；学会应对挫折和压力，学会认真对待男女生之间的关系和人际交往。
其次，教师层面。
1．教师要用渊博的知识来教育学生。作为教师要不断地接触新事物，力求掌握精深、广博的知识，并努力与学生之间形成强烈的“知识落差”，吸引他们，使之较好地克服厌学情绪。
2．教师要用优秀的人格影响学生。教师有着优秀的人格魅力，使学生如沐春风，心情舒畅，并在思想品德方面对他们起熏陶作用，在行为风格方面起示范作用，在心理状态方面起感染作用。
3．教师要用美丽的情感感化学生。教师要让学生们爱自己，首先就必须在平时的教学和生活中用最真诚的情感去感化他们，把自身最原始、最真诚的一面敞开给学生，增进与他们之间的情感交流。这样，学生就不会对教师持有逆反心理，还会尝试着处理与教师的关系，从而使他们学会较好地处理人际关系。

信息化时代的中学生的心理健康问题现在已经成为了一个社会问题，探索出科学、有效的学校、社区、家庭三维的信息时代中学生心理健康教育的方法和途径，以便抵制信息时代中对中学生产生的心理健康教育方面的不良影响，把新时期的中学生培养成具有健康心理， 能适应社会竞争的人。