部编版八年级语文上册第二、三单元检测题有答案解析.doc

八上语文阶段测试（二）（第二、三单元）一、语文知识积累(16题) 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A宛如(wn) 畸形(q)教诲(hu) 深恶痛疾(w) B筹备(chu) 锁匙(sh) 眼翳(y) 庶祖母(sh)C广袤(mo) 无垠(n) 掩饰(sh) 诚惶诚恐(hung) D荧光(yng) 窒息(zh) 沥青(l) 小心翼翼(y)2.下列词语中没有错别字的一项是()A凝惑樱花好意难却谆谆教诲 B广漠 除夕 杳无消息 待人接物 C丑陋 酝酿 粗制乱造 颔首低眉 D熔液 沸腾 筋疲力尽 密切混合3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是( )(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地_在门框里。(2)带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种_、引人注目的可能。(3)雨后的小西湖如出浴美人，舟行寂寥的湖面，游人_于氤氲的云气中，如梦如幻，喜不自胜。(4)实施“小班化”教学，是我市为_ “人本”理念和科学发展观，追求优质教育而采取的一项重大改革举措。A镶嵌 出类拔萃沉湎 实现 B镶嵌 鹤立鸡群 沉醉 践行C站立 出类拔萃 沉湎 践行 D站立 鹤立鸡群 沉醉 实现4.下列句子没有语病的一项是( )A节日的步行街，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。B全校师生没有一个不否认“阳光体育”活动使整个校园发生了巨大的变化。C2017年5月，省中学生田径运动会在我市如期举行，开幕式既体现了地方文化特色，又彰显了体育新理念，获得了群众的好评如潮。D那烟雨迷蒙的涪江，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现在我们面前。5.填入下列横线处的句子，排序正确的一项是( ) 我不去想是否能够成功，_，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，_ ，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，_，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，_，一切，都在意料之中。 只要热爱生命既然目标是地平线 既然钟情于玫瑰既然选择了远方 AB C D6下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是( ) A藤野先生是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇文章选自散文集朝花夕拾。B我的母亲是现代著名学者、文学家胡适的作品。我的母亲是一篇自传体散文，该文没有花哨的文字，没有华丽的比喻，语言简洁流畅，举重若轻，显示了白话文的美感与魅力。C列夫托尔斯泰是19世纪中期俄罗斯批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有战争与和平安娜卡列尼娜复活等。D艾芙居里是法国科学家玛丽居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。课文美丽的颜色就是选自其撰写其母的传记居里夫人传。 7.根据提示填空。 (1)庭中有奇树，_ _。(庭中有奇树) (2)_ _，行止依林阻。(曹植梁甫行)(3)风声一何盛，_ _！(刘桢赠从弟(其二) (4)_ _，志在千里。(曹操龟虽寿)(5)三峡中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是： _ _，_ _ _。(6)月是文人墨客描写的宠儿，请你写出两句连续的含“月”的名诗句： _，_ _。二、口语交际与语文综合运用(含810题) (一)学校教育的责任就是：必须让每一名学生从小养成诚信这种最基本的道德习惯。为此，班级准备开展“诚信伴我行”综合实践活动，请你完成下面任务。8请你为本次活动设计一条标语。9.为了给活动提供一定的道理论据，请你搜集有关诚信的格言。 (二)汉字书写。10请将下面词语用楷书准确、规范地抄写。 绯红严父轩昂简陋三、阅读(含1125题) (一)阅读下面的古诗，完成1112题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。11诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？12律诗格律的大忌是：在相近的诗句里某一字词重叠出现。为什么我们读崔诗时对“黄鹤”三次出现却不觉拗口？ (二)阅读下面的文言文，完成1316题。 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。13解释下列句子中加点的词语。(1)念无与为乐者( ) (2)水中藻、荇交横 ( ) 14.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)遂至承天寺，寻张怀民。 (2)但少闲人如吾两人者耳。15.就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？ 16文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ (三)阅读下面选文，完成1720题。 低头是一种智慧 刘芹 雪松懂得低头，能够造就一片山坡的翠绿；海鸥懂得低头，可以忍受狂风暴雨的冲击。学会低头，懂得屈伸自如，生活会给我们意想不到的惊喜。 四面楚歌中，当那寒光闪闪的长剑划过虞姬那白皙的脖颈，留下一抹鲜艳的红色时，你只剩吟唱那“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”的无可奈何；你只会长啸“此天亡我，非战之过也”的末路悲声。面对滚滚的乌江水，昔时勇猛盖世的西楚霸王，如今却为何落得个自刎的下场？虽有李清照歌颂你“生当作人杰，死亦为鬼雄”，然而你可知“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”？你可知“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”？ 当时的天下，是一个群雄逐鹿的舞台。只是遗憾，你始终磨不平你那突出的棱角，始终学不会那“遇方则方，遇圆则圆”的灵动。只能惋惜，你是山，一座从不肯低头弯腰的山。这样的性格，便注定了你很难有绝处逢生的惊喜。 纵然你的决定是对于尊严的维护，是对于耻辱的抗争。可若你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许就会被改写。 与你不同，司马迁却深谙低头的智慧。他的“苟且偷生”，他的能屈能伸，成就了中华历史上的一部伟大著作。他明白，低头是一种绝处求生的智慧，是一种可以在逆境中实现自身价值的超脱。 即使遭受过痛苦与耻辱的双重磨难，即使在犬牙差互的黑暗隧道中踽踽独行，即使在死亡的江河中艰难求渡，他用激昂的信念将痛苦粉碎，将耻辱焚烧，升华灵魂，从此踏上了一条隐忍的路。在“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”的折磨中奋笔疾书，书写三闾大夫行吟江畔的忧郁，书写壮士荆轲行侠仗义的豪气，书写贪官酷吏内心蛰伏的蛇蝎，书写秦皇汉武干戈滴落的鲜血，书写盖世英雄垓下末路的悲歌为的便是心中那永不磨灭的信念“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。 穿越历史的时空，我们领悟个中的智慧。重新站上现实的土地，我们要学会重新审视自己，学会低下自己高昂的头颅。这绝非懦弱和畏缩，而是经营人生的阅历与智慧，是修身处世的风度与气概，是超越自身极限的信心与勇气。我们要做的，就是面对困难挫折，不乱闯硬干，不讳疾忌医，坦然接受，从头再来。即便痛苦，但痛苦又何尝不是上天赐予我们换个视角看世界的机会呢？ 无所谓风雨兼程，只要有“低头”的睿智，就可以呵护好你的梦。人生如一泓水，温存而灵动。学会低头，懂得屈伸自如，这种智慧会让我们在困境中得到柳暗花明的转机！(选自人民教育出版社中学语文读本，有删改)17.阅读全文，说说本文阐述的主要观点是什么？ 18.本文段运用了什么论证方法？请结合选文内容分析其作用。19第段中“这绝非懦弱和畏缩”中的“这”指的是什么？20联系所学的知识，请你为本文再补充一个事实论据。 (四)阅读下面文章，完成2125题。老陆 冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。 做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。 一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准揉弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。 因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格，每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻麻的弓法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。 前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。 这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持。他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的一次。 但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的间隙突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。 考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。 老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数学生，也培养了好几位著名音乐家。 其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老陆心里明白他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享。而这种东西，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。 但老陆已经不在了。21第段中，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：22第段画线句子对刻画老陆的人物形象有什么作用？23第段画线句使用了什么修辞手法？表达效果是什么？24本文感情真挚，读后让人动容。本文表达了“我”对老陆的什么情感？25结合全文主旨，谈谈对第段中加点词“东西”的理解。 四、写作26题目：没错，我很喜欢_要求：写一篇600字左右的文章。不得透露个人相关信息。不得抄袭