1、松鼠金龟子
教学目标
1．了解松树金龟子的生态习性，激发观察大自然的热情。
2. 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的
笔调，揣摩语言的准确和形象。
课时：一课时
一、 导入
（出示图片）：昆虫的世界五彩斑斓，它们在我们尚未深知的家园里演绎着属于自己的精彩。不是所有的人都能有幸运去拜访它们，和它们成为朋友。但是，有一位作家做到了，他——就是法布尔，今天，就让我们走进他的《昆虫世界》，去聆听他讲述的《松树金龟子》的故事。
二、 初读课文，了解金龟子
默读课文，思考作者从哪些方面为我们介绍了松树金龟子？
2、 颜色
外形特征：仪表堂堂 光泽
流苏
折扇
生活习性：婚恋、唱歌原理及原因、繁衍
小结：法布尔从不同方面科学、详尽地说明了松树金龟子，使我们获取了知识，并且激发了我们对昆虫的喜爱。
三、 探究课文，了解作者
我想请同学们注意这样一个细节：课下注释（1）中介绍法布尔时，称他是法国“昆虫学家、作家”。我们也常常说“文如其人”，那么，法布尔是否确实无愧于这个称号？请仔细阅读课文，在探究、发现的基础上小组内交流你的看法。
昆虫学家
1． 观察仔细入微，付出大量精力
（1）整
3、篇文章全面介绍了它们的外形和生活习性，甚至连雄虫和雌虫触角末端流苏数量的差别都观察到了：雄虫是七条，雌虫是六条。
（2）第5段直接说“我抓住机会跟踪它们，观察它们。” 满怀爱情的松树金龟子们“飞飞停停，左右盘旋”要“持续半个月”之久呢，可见，为了弄清楚金龟子的婚恋情况，法布尔进行了长时间艰苦的观察工作。
（3）第六段作者写道：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜”，第七段作者写道：“所以我在早上，趁它们打瞌睡时……”“等来等去”，这也能表明为了进行科学观察，法布尔付出了大量的时间和精力。作者没有观察到雄虫、雌虫的进一步交往，不无遗憾的说“我没有守到最好的时候”。
2.具有强
4、烈科学探索的兴趣
第三段，“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？”；八段，“我特别感兴趣的是，松树金龟子有音乐天赋，连雌虫也能唱歌。雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？”文章中还有很多这样的问句，作者正是因为对科学和自然的热爱，对这些看似平常的现象提出无穷无尽的问题，然后深入探究，得出自己的结论，才取得这么大的成就。
3.实事求是的科学态度
第17段，“昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？”然后作者在下一段中说：“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”他研究科学的态度实事求是，非常
5、严谨。
第八段 “可惜的是，我既没有听到它们在树上一唱一和，也没有听到它们在铁丝网里对唱，我无法作证。”
小结：看来，要想在科学研究中有所发展，既要有对科学的热心，还要有坚持不懈，艰苦奋斗的决心，忍受长久枯燥科学研究的耐心，以及实事求是面对研究结果的平常心。我相信，我们班必定会有同学以法布尔为榜样，献身科学事业，为人类的明天奉献自己的智慧。
作家：
语言的生动
（1）拟人化的词语
“仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽…..朴素又高雅”
用拟人的词语，写出了松树金龟子外表的高贵、美丽，一扫人们印象中金龟子的渺小、卑微之感，透露出作者强烈的喜爱之情。
“大献殷勤”
6、写出了求偶的热情。“视而不见”写出了求偶的专注。“炫耀”生动地写出了雄虫求偶的动作。“无动于衷”写出了雌虫失去自由的情绪低沉。“大喊大叫”写出了金龟子面对危险的惊慌。“冒犯”将人与金龟子摆在了同等的位置，体现了作者对金龟子的态度。
(2)比喻
“折扇”，让我们对雄虫的流苏形状有了形象的了解。
“暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”将金龟子比作漂亮的首饰，简直就是用诗的语言来赞美金龟子。
（3）诗化的用语言
它们黑色的身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。
生动写出了它们飞行的轻快匆忙，求偶的焦急。
2.语言的准确
（1）动词使用的准确
比如说金龟子嘴里“啃”着松针，后爪“钩”着树枝，“咬”着松针在那里打瞌睡。
“啃”准确写出它吃松针的样子，小口的吃，食亮不大。“钩”不能换成抓，“钩”很准确反映出金龟子后腿的结构。“咬”显示金龟子的疲劳和漫不经心。
“点缀着一些白色斑点”，“慢慢地老死”等等都说得很准确。
四、 总结
法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以“昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。但可惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔已经去世的消息。可见他的写作有许多值得我们学习之处，你从他身上学到了什么呢？
五、 作业
请你利用课余时间，观察一种动物，然后写一篇观察笔记。
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