揠苗助长实录.docx

揠苗助长
鹤壁市福田小学 申娜
设计理念：
吴忠豪教授在《小学语文教学专题行动研究》一书中写到：“现在语文课强调‘理解’和‘运用’并重，需要研究的是怎样指导学生‘表达’、‘运用’。” 为了体现人文性与工具性有机统一的“真语文”理念，《揠苗助长》一课在设计时，以讲故事为主线，实现学生表达及运用语言的目的。在读故事的基础上，讲故事这条主线分三个层次来实施：一、眉毛挑、眼睛亮、声音响；二、有动作、有表情；三、有想象。训练有层次，有梯度，把语言训练落实到实处。
教学目标：
1、会写本课“盼”“疲”“竭”三个生字，学会抓住关键词和联系下文理解重点词语“盼望”“精疲力竭”。
2、正确流利、有感情地地朗读课文。理解故事内容，体会寓意。
3、引导学生尝试用自己的话讲故事。
教学重点：
1.学会抓住关键词和联系下文理解重点词语“盼望”“精疲力竭”。
2.引导学生尝试用自己的话讲故事。
教学难点：
引导学生尝试用自己的话讲故事。
教学过程：
一、课前导入 猜一猜
师：大家喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：那老师来考考大家，你能通过图片猜出这是哪一个寓言故事吗？
（师依次出示“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”、“守株待兔”的图片，学生很容易就猜出来了。）
师：最后一张有点难度，你们要睁大眼睛，仔细看。
（老师出示《揠苗助长》的文中插图。）
生：揠苗助长
二通读全文 学生字
（一）解读课题
师：这就是今天我们要学的寓言故事《揠苗助长》（老师板书，学生书空）
师：那么，这个“揠”是什么意思呢？认真观察课文插图，你一定会有所发现。
生：“揠”就是“拔”的意思。
师：那么“揠苗助长”四个字连起来的意思就是？
生1：揠苗助长就是拔苗助长
生2：拔高禾苗帮助禾苗生长。
师：仔细观察插图会对我们理解课题有很大的帮助。
（二）通读全文
师：谁揠苗助长，结果又怎样？现在我们一起走进课文看一看。请大家自由读课文。请看读书要求
（出示PPT）。
1把课文读正确，读流利，不好读的句子，多读几遍。
2边读边圈出带有生字的词语，记住它们的读音与字形。
（三）学习生字
师：能告诉我你圈出的带有生字的词语是什么吗？
生：盼望、精疲力竭
（老师根据学生的回答相机板书。）
（教师边示范边指导）
师：“盼”是眼巴巴地看，所以左边的“目字旁”要写好。“疲”指身体不舒服，所以要写好“病字框”。“竭”是背负重物站立，所以左边是“立字旁”，右边与“口渴”的“渴”，“喝水”的“喝”右半部分一样。
师：来。我们一起读读这两个词。
（学生齐读）
（四）再读课文
师：发音很正确，那我们把词送回课文，你们还能读好吗？
生：能。
师：现在请四名声音洪亮的同学来读一读课文，相信他们一定可以正确、流利地把课文读下来。
生1：古时候……

师：“得”这个多音字发音非常正确。
生2：一天，他终于……
师：这么长的一句话，你读得真流畅。
生3：他回到家里……
师：相信学完课文，这个“一边喘气一边说”你会读得更好。
生4：他的儿子不明白是怎么回事……
师：声音很洪亮，我们都要向他这样读课文。
学生齐读。
三、抓关键词 读故事
（一）理解“盼望”
师：刚刚我们已经读过课文了，你知道农夫盼望的是什么呢？
生1：农夫盼望自己田里的禾苗长得快一些。
生2：农夫希望自己田里的禾苗快点长高。
师：这两位同学说出了农夫的心声。那么哪一段重点介绍了农夫盼望禾苗长高呢？
生：第一段。
师：那么同学们就来读一读第一自然段，找一找写了农夫盼望禾苗长高的句子，画出来。读一读，找一找，画一画。
（学生开始读书，圈画，老师巡视，与学生交流。）
师：谁愿意来读一读自己找到的句子？
生1：我找到的句子是：“古时候有个人，盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到天边去看。可是，一天，两天，三天……禾苗好像一点儿也没有长高。”
师：你读书很认真。那么，你觉得这句话中哪个词最能体现农夫迫切盼望禾苗长高？
生1：“天天”这个词。
师：好，这位同学，请你再来读这句话。
生：古时候……
（学生意识到“天天”一词的重要，再读时明显进步很多。）
师：这句话中还有个省略号，从这个省略号你读出了什么？
生：后面还有四天、五天六天、很多天，他去的天数太多了，就省略了。
师：这个三天后面还有这么多天呀！那我们怎么读才能把这个省略号表现出来？
师：那请你来读。
生：古时候……师：老师发现“三天”这个词你读得很好，让我们体会到了省略号。
师：读课文时，我们不仅要读准字音，读通句子，还要读出标点。
师：农夫天天去看，可是禾苗好像一点儿也没有长高，此时的农夫心情怎样？这一段有个词已经告诉我们了。
生：焦急
师：带着这种感觉，我们一起来读第一自然段。
生：古时候……
（齐读本段。）
（二）理解“精疲力竭”
师：同学们，听老师给你讲一讲。这位焦急的农夫日夜冥思苦想，终于想到一个让禾苗长高的方法，他急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高拔，（老师夸张地表演此动作）从烈日炎炎的中午一直干到夕阳西下，累得他满头大汗，还腰酸背痛（老师边说边做拔苗、擦汗、捶腰的动作）此时的农夫用书上的一个词说就是？
生：精疲力竭。
师：我们不仅可以抓住关键词理解词语，还可以联系下文来理解。同学们，赶快读一读第三自然段吧，你一定可以找到描写农夫“精疲力竭”的句子。读一读，找一找，画一画。
（生边读边画。）
师：谁来说一说你找到的句子？
生：他回到家里，一边喘气一边说。
师：同学们，农夫可是一边喘气一边说话呀。大家来做个喘气的动作。（学生纷纷开始“喘气”。）对，就是这样，那你试试一边这样喘气一边说话。（学生领悟到了老师的用意，朗读的十分到位）
生1：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没有白费，禾苗都长高了一大截。”
……
师：你看，这一个个农夫累的话都说不流利了。这就是“精疲力竭”。
四、课堂延伸 编故事
（一）续编故事
师：我们抓住了关键词语，又联系了下文体会到农夫的盼望与精疲力竭。你知道吗？如此精疲力竭的农夫把禾苗长高的喜悦与儿子分享，可第二天，儿子到田里一看，禾苗全枯死了。假如你就是这个农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，你的心情怎样？又会对你的父亲说些什么呢？
快想一想，说一说吧！想好之后，还可以和同桌交流一下。
（学生练习说句子）
生1：我跑到田里一看，禾苗全枯死了，着急地对父亲说：“父亲，禾苗全枯死了，今年我们没粮食了，吃什么呀？”
生2：我跑到田里一看，禾苗全哭死了，伤心地对父亲说：“父亲，你怎么能拔苗呢？”
师：是呀，这位农夫太心急了！
（二）理解寓意
生3：我跑到田里一看，禾苗全都枯死了，难过地对父亲说：“父亲，咱家的禾苗怎么都枯死了？”
师：他不明白为什么禾苗全都枯死了，谁来为他解惑？
生1：我知道，因为禾苗被拔高以后，根离开了土壤，没办法吸收水分和营养，所以全都枯死了。
生2：农夫太心急了，“欲速则不达”说的就是这种情况。
生3:禾苗全都枯死了，是因为农夫这么做，违反了植物的生长规律。
师：生长规律这个词说得很好，是呀，所有的植物都有自己的生长规律，我们必须要遵循它们的生长规律，破坏它的生长规律就会好心办坏事。这就是本则寓言要告诉我们的一个道理。
五、课堂练习 讲故事
（一）讲故事第一步：眉毛挑、眼睛亮、声音响
师：大家今天课文读得好，句子说得好，可是你们知道吗？对于一个故事而言，还需要做到一个好，就是讲得好。那怎样讲故事呢？谁来试一试？就讲讲第一段吧。看看你的故事能不能把大家吸引住。
生：古时候……
师：这位同学说的很流利，可老师觉得你是在读故事而不是讲故事，讲故事也是有诀窍的，掌握好诀窍，故事才能讲得好。
生：老师，讲故事有什么诀窍呀？
师：讲故事的第一个诀窍是“眉毛挑、眼睛亮、声音响你看老师怎么讲（老师示范“眉毛挑、眼睛亮、声音响”），你像老师这样试一试，状态是不是马上不一样了。（学生尝试）对，就这样自己试试讲一讲。
（学生自由练习，老师巡视指导。）
师：谁来给大家讲一讲《揠苗助长》的故事？
生1：古时候……
师：这位同学一看状态就特别投入，讲故事就要像他这样“眉毛挑、眼睛亮、声音响”。还有谁想给大家讲讲这个寓言故事？
生2：古时候……
（学生精神状态非常好，“焦急”的表情非常形象，还不由自主地带上了擦汗的动作。其余同学纷纷鼓掌。）
（二）讲故事第二步：有动作、有表情
师：这位同学太有讲故事的天赋了，仔细观察他讲故事时的一举一动，你是不是已经猜出了讲故事的第二个诀窍是什么了？
生1：要有动作。
师：是的，动作可以让你的故事更有吸引力。还要有什么？想想他的面部？
生2：他还带上了表情。
师：对，讲故事时我们的表情也是会说话的。就像刚才那位同学，他不仅故事讲得好，还满脸焦急地转来转去，拔苗的时候还有擦汗的动作，这样讲故事，大家不都报以热烈的掌声了吗？
师：谁愿意像他这样有动作、有表情地来讲故事？
生3：古时候……
（三）讲故事第三步：有想象
师：大家的故事讲得越来越精彩了，讲故事的最高境界你们敢挑战吗？
生：敢！
师：讲故事的最高境界就是有想象。什么叫有想象呢？有没有人知道？
生：是不是书上没写的内容，我们可以发挥自己的想象，把它讲出来？
师：对，就是这样。发挥你的想象，把故事讲得更具体，更有趣，比如说：农夫天天去田边看，除了书上那一句话，他还会说什么？农夫听了儿子的话，会说些什么？又会做些什么呢？
师：好，大家先在下面自己练习讲一讲。练习的时候如果你要表演动作，你可以站起来的。放开讲，大胆讲。
（老师巡视，指导。）
学生讲故事环节。
（学生再次讲故事明显不一样了，设计了动作，还用上了“气喘吁吁、大汗淋漓”等自己想到的词语，故事的最后，还借儿子的口点醒了父亲，点明了寓意。）
师：眉毛挑，眼睛亮，声音响；有动作，有表情；有想象。这些讲故事的诀窍看来大家都掌握了，个个都变成讲故事的高手了。
六、小结
师：最后，老师想给大家推荐两本书——《中国寓言故事》、《伊索寓言》，这两本书里有许多好的寓言故事，课下可以读一读，用今天学到的讲故事方法，把自己喜欢的寓言故事讲给爸爸妈妈或同学听吧！
（出示推荐书目：《伊索寓言》《中国古代寓言故事》）
这节课就上到这里，下课。
板书：
揠苗助长
盼望 天天
精疲力竭 喘气