第二单元第二课《阿拉伯帝国和伊斯兰文明》.doc

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计

一、 课程标准：
2-1-7 知道世界三大宗教的创立年代与地区，分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。
2-1-8 描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明，了解他们各自的特点，知道古代不同文明各自发展相互碰撞和交融的概况。
2-4-4 比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例，体会区域联系日益密切的历史趋势。
二、 教学目标：
1、知识与能力：了解伊斯兰教的创立者、创立时间、地点、教义以及经典；能描述阿拉伯帝国的历史概况；掌握阿拉伯-伊斯兰文明的主要贡献和特点，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
2、过程与方法：通过阅读材料、图片，结合相关知识分析伊斯兰教产生的背景；能够根据史料分析伊斯兰教和阿拉伯半岛统一的关系；通过自主学习概括阿拉伯-伊斯兰文明的具体成就，培养学生的概括分析能力和自主学习能力。
3、情感态度与价值观：感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
三、教学重难点：
1、教学重点：伊斯兰教的创立、阿拉伯-伊斯兰文化对世界文化的重大贡献。
2、教学难点：伊斯兰教的兴起与阿拉伯帝国形成的关系。
四、教学准备：PPT
五、教学过程
（一）导入：
【课件展示】四副图片：行走在沙漠中的骆驼；正在开采石油的机器；在绿洲中运用先进灌溉技术的喷灌；大范围种植的枣椰树。
师：这是我们学过的关于哪个地区的相关知识？
生：阿拉伯地区。
师：这些认知是现代阿拉伯的生产生活特色，那么生活在中古时期的阿拉伯民族又有着怎样一段历史呢？伴着沙漠驼铃，我们一起走进阿拉伯半岛，探寻1300多年前阿拉伯人生活的足迹，领略神秘多姿的阿拉伯—伊斯兰文明。
（二） 新授
环节一：伊斯兰教的创建
1、【课件展示】阿拉伯半岛政区图和气候图
师：我们都知道自然环境对人类文明有着深刻的影响，阿拉伯也不例外，请同学们根据以上两幅图片分析阿拉伯地区的地理位置和气候条件。
生：阿拉伯地理位置较为优越，它位于亚洲西部，地处三洲五海之地。
生：阿拉伯地区以热带沙漠气候为主，炎热干旱，多沙漠和草原。
师：那么这样的自然环境会是什么生产特色呢？
生：商业和畜牧业，过着游牧的生活。
师：是的，阿拉伯商人是世界上赫赫有名的，他们在从商的过程中经常会祈求平安，信仰很多个神，由此产生了“多神教”。但是当时因为波斯和埃塞俄比亚正在打战，传统的商路受阻；而且水资源和牧场十分匮乏，当地部落之间经常因此而互相仇杀，社会矛盾十分激烈，在这样的背景下，人们最希望得到的是什么？
生：和平，渴望统一。
师：没错，在这样的大背景下，伊斯兰教就应运而生了。（课件展示大背景的逻辑关系）

2、【自主学习】学生自主学习完成伊斯兰教创建的相关内容，然后交流。
创始人
穆罕默德
创立时间
610年（7世纪初）
地点
阿拉伯半岛的麦加城
教义
信仰唯一的真主“安拉”；主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷。
教徒
穆斯林
经典
《古兰经》
师：有没有同学给大家介绍一下《古兰经》？
生：《古兰经》是穆罕默德颁布的安拉启示的汇编，由他的弟子搜集整理成书。全书共三十卷，涉及伊斯兰教教义、制度和法律，内容十分丰富。
3、【故事过渡】穆罕默德出生在一个没落贵族家庭里，从小父母双亡，跟随祖父和伯父生活，后来跟随伯父经商，十多年的商旅生活，锻炼了他的意志和处事能力，使他熟悉了阿拉伯原始多神教以及犹太教、基督教的信仰，深切地了解社会的矛盾和分化，体察人们渴望统一和拜托危机的愿望。610年，他宣称自己得到安拉的启示，要作为安拉的使者，进行传教，从而在麦加创立了伊斯兰教。可是后来他又出走到了麦地那，这是为什么呢？
生：伊斯兰教主张赈济贫民，善待奴隶，反对高利贷的内容，触动了麦加贵族的利益，贵族派人追杀穆罕默德，于是他在622年被迫出走麦地那。
师：那么这一年对伊斯兰教有什么影响？
生：这一年成为了伊斯兰教的纪年元年。
【过渡】当伊斯兰教被阿拉伯民族得到认同之后，它又是怎样传播的呢？
环节二：伊斯兰教的传播
1. 【课件展示】阿拉伯半岛基本统一疆域图
师：穆罕默德领导着伊斯兰军队取得多次战争的胜利，到他去世之前，伊斯兰教被阿拉伯人接受，半岛也基本实现统一。请同学们按小组根据以下材料思考伊斯兰教与阿拉伯半岛统一之间的关系是什么？（小组讨论，以史导论）
【材料】“宇宙间唯一的神是真主安拉。人的一切也都是安拉赐予的，只有生前服从安拉，死后才能进入天堂。”号召人们“圣战”。
“每个穆斯林是另一个穆斯林的兄弟(姊妹)，所有穆斯林都是一族。”

生：伊斯兰教的产生结束了阿拉伯半岛的分裂割据局面，加速了阿拉伯半岛的统一，而阿拉伯半岛的统一又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
师再通过地图加以引导伊斯兰教的传播方向。
【过渡】当穆罕默德的继承人哈里发不断向外扩张之后，阿拉伯的疆域版图越来大，随之也迎来了伊斯兰教的兴盛时期。
环节三：伊斯兰教的兴盛
【课件展示】阿拉伯帝国疆域图（引导学生寻找疆域四至点，加强其读图能力）
师：阿拉伯帝国疆域有什么样的特征？
生：地跨欧、亚、非三大洲。
师：当阿拉伯帝国如此之大以后，伊斯兰教也得到广泛传播，成为了与佛教、基督教并列的世界三大宗教之一。帝国鼎盛时期也就是伊斯兰教最兴盛时期。
【过渡】帝国和宗教的鼎盛集中体现在首都巴格达这个城市，当时是世界上最繁华的城市之一，也是帝国和文化的中心。但是我们都知道，宗教的纷争和矛盾加上争夺生存空间等一系列的问题依然存在在帝国当中，阿拉伯帝国在10世纪的时候也慢慢走向衰落。让我们一起回顾之前内容，用年代尺梳理阿拉伯帝国的历史演进。

环节四：阿拉伯-伊斯兰文明
师：虽然帝国灭亡了，但是它给我们留下了丰富文化成就。
【小组合作】1、阅读书本完成表格，概括出属于阿拉伯民族独创的文化成就。
2、请结合具体史实，列举阿拉伯帝国为东西方交流作出的贡献。
【交流展示】1、阿拉伯民族独创的文化成就
数学
改造并传播阿拉伯数字；“代数学之父”花拉子密
医学
拉齐斯——《医学集成》；伊本·西那——《医典》
建筑
清真寺
文学
《一千零一夜》（《天方夜谭》）
2、 列举阿拉伯帝国为东西方交流作出的贡献
?阿拉伯学者将许多古希腊、罗马及印度的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。
?改造印度人发明的0到9的计数法，并传播到欧洲。
?中国的造纸术、指南针、火药等重大发明，印度的糖、稻米棉花等都由阿拉伯人传入欧洲。
师：西欧有一句谚语：中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。请问，阿拉伯民族在东西方文化交流中起到了什么作用？
生：桥梁纽带作用。
【材料】出示地图和材料，概括阿拉伯能够取得如此辉煌的文化成就的原因。
“学问虽远在中国，亦当求之。”——穆罕默德
人最美的装饰品是知识。

生：阿拉伯半岛地处亚、非、欧三大洲之间，有利于吸收各大洲文明成就，促进了阿拉伯文化的发展；成为三洲沟通和交流的桥梁。
生：阿拉伯人对文化教育事业高度重视，在文化上持宽容与兼收并蓄的态度，具有强烈融合与独创精神。
六、 课堂小结
古老的阿拉伯人吸收了各地的文化又加以创新，最后又传播到了世界各地，形成了一种独特的伊斯兰文明，直到今天，还对世界文明的发展有着重要的影响。伊斯兰文明的产生离不开阿拉伯帝国，同时阿拉伯帝国的形成又是建立在伊斯兰教的圣战基础上。其中，穆罕默德作为在特定历史条件下出现的一位杰出人物，对伊斯兰教的发展和阿拉伯半岛的统一做出了不可磨灭的贡献。今天，我们主要学习的就是一个人物──穆罕默德、一个宗教──伊斯兰宗教、一个帝国──阿拉伯帝国、一种文明──伊斯兰文明。
七、 板书设计
阿拉伯帝国与伊斯兰文明
一、伊斯兰教的创建
二、伊斯兰教的传播
三、伊斯兰教的兴盛
四、阿拉伯-伊斯兰文明