1、童声合唱队组建及训练
童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式。小学阶段对学生进行合唱训练，既能培养小学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质，又能对小学生进行美育教育，美化他们的心灵，给他们带来快乐；而且由于合唱是一种集体的艺术活动，合唱的训练和演出是一个渗透统一指挥、严于律己的思想过程，能潜移默化地对学生进行集体主义教育。一支纪律严谨，具有积极向上精神风貌的合唱队，能从侧面充分反映一所学校的面貌，因此，有条件的学校都应有反映自己校风、校貌的合唱队。那么，如何组建训练一支较好的合唱队呢？笔者总结多年的实践经验，觉得应从合唱队员的特色、合唱意识的培养、合唱技能的训练等几方面着手。
一、合唱队员
2、的特色
合唱队员都应是学习认真、成绩优良；有较好的音准、音色、音域较宽，音乐听辨能力和音乐表现能力较强的学生。教师可通过自愿报名与推荐，经过考核，择优选拔，也可与各年级任课老师在平时教学活动中进行挑选、物色。对于初选的队员进行短期预备训练，在训练中再观察、筛选。合唱队员年龄不宜太小，可在三年级至六年级学生中进行挑选。合唱队员的人数在40—60人左右为宜。
二、合唱意识的培养
合唱辅导老师要尽早让合唱队员感受完整和弦的和声效果，从而使他们接受和声美的熏陶，增强合唱美的意识，激发表现美的欲望。教师一开始训练就可让学生先唱一些简单的二部合唱曲，进而再唱三个声部的和声结构比较规范、整齐的合唱曲，
3、这样循序渐进，步步深入，学生们良好的合唱意识将逐步养成。
三、合唱技能的训练
合唱队的演唱要取得良好的效果和影响，必须有计划，有目的地进行合唱技能训练，合唱技能训练主要有：
（一）发声与合唱技巧训练。
1、发声训练
教师必须经常强调合唱队员保持正确的歌唱姿势，并用科学的发声方法训练指导学生歌唱。练唱时要求声部平衡、音量适中。用“轻唱法”可以使学生的音色和谐、统一。当然，这里的“轻唱法”不是漏气式的“虚唱”，而应该是在有良好气息支持上的有控制的“轻唱”，是利用口腔和头腔的共鸣促使声音放松及高位置的歌唱。训练元音“u”和“ü”的发声练习，可以帮助刚开始练习合唱的学生支持气息，统一音色，提
4、高声音的位置。如“u”能使口形收拢，声音集中，改变叫喊、压嗓的发声习惯，“ü”能使喉部放松，并使气息下沉，把声音位置提高到头部的后上方。练唱时，可在一开始唱一个长音，要唱得渐强，渐弱，注意控制气息，长音要持久。
2、合唱技巧训练
合唱比齐唱复杂得多，要唱好合唱歌曲，必须进行合唱技巧的系统训练。合唱的主要难点在于学生要注意两个或两个以上的声部，掌握并唱好其中的一个声部，同时要求与其他声部平衡而又能融合起来。教师应一开始就让学生接触三声部的发声练习，笔者在合唱意识的培养中已谈过这个问题。
另外，合唱队音量的控制也影响着合唱的效果。音量的控制主要体现在歌曲演唱时的力度表现上。教师应在指导学生用
5、轻唱法”将音色统一的前提下，训练学生扩展音域，发展头声。这其中，也同样是在进行力度的训练。教师可指导学生在发声练习时先作连音练习如：
4/4
5——— 5——— 5——— 5———
3——— 3——— 3——— 3———
1——— 1——— 1——— 1———
再做断音练习，如：
3/4
5 3 1 5 3 1 5 3 1 5 3 1
mi mi mi ma ma ma mi mi mi ma ma ma
将练习时这种力度逐步带到歌曲演唱的强弱需要中去，其实歌曲中强弱的对比也正是演唱者音量大小的对比，合唱队员若能较好地控制音量的大小，那他们对歌曲的表现力也就大大加强了，
6、当然，这种练习需要持之以恒。
（二）、视唱、听音训练
合唱队员应有良好的音准、节奏感和听辨能力，良好的音准是使合唱队演唱做到和谐、统一的重要保证之一。训练中教师要抓好音准的训练，可先从中音区开始练习音阶音准，再逐渐向低音区和高音区两边扩展，用半音移调法做发声练习，及早让学生接触十二个音，为以后合唱中变化音的音准打好基础。排练场也要有一架音准好的钢琴作助手，让学生借助钢琴来辨别音准，除作单声部的听辨、听唱外还要听辨、听唱和声音程、大小三和弦及其转位、属七和弦及其解决。视唱练习要有系统地进行练唱，也要结合歌曲的难点来练唱。
学校合唱队是课外音乐活动中主要的组织形式，它是全校歌唱的代表和示范。训练一支较为有素的合唱队不是件简单、容易的事，辅导老师不仅要有相当的事业心和责任心，而且还要付出巨大的努力和劳动。并且要在组织指挥训练、在作品理解分析选择上不断充实自己。我想只要辅导老师认真的去做，我们的合唱队会有成功的一天的。
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