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1、 宜宾市第二届普教教学成果奖 申 请 书 成 果 名 称：《山区小学生行为习惯养成的研究与实践》 成果完成单位: 珙县珙泉镇第四小学校 申 请 人: 珙县珙泉镇第四小学校 推 荐 部 门: 珙县教育局 推 荐 等 级: 宜宾市教育局制 2007年4月 说 明 1、第1——5页由申请人（集体申请的，由主要完成人和主要合作者）填写，内容应实事求是
2、成果主要完成人所在单位负责审核。 2、填写时用碳素笔或钢笔，可以打印，不得以剪贴代填。 3、如表格不够，可另附纸。 4、此表一式4份送宜宾市普教教学成果评审委员会领导组、专家组办公室。 成果完成人情况 第 一 完 成 人 情 况 姓 名 张学强 性别 男 出生年月 63.12 学历 大学 工作单位 珙县珙泉镇第四小学校 职 称 中学高级 职务 校长 通讯地址 珙县珙泉镇第四小学校 邮编 644500 电话 0831-4322960 现从事工作及学术专长 小学数学教学及教育
3、教学管理 在课题中所承担工作： 张学强，校长，大学本科，课题组组长。2002.12评为中学高级教师，2003.8担任校长。上任后，针对学校及生源情况：位于城郊，“民工子女多、单亲孩子多、留守儿童多”，探索从孩子的行为习惯养成入手，在校行政及全体教师的支持、参与下，开发出课题《山区小学生行为习惯养成的研究与实践》。历时三年，取得多项研究成果，如认识性成果：山区孩子是能够发光的玉石，以养成教育促进学生身心全面发展：操作性成果：找到了山区小学生良好行为习惯养成的途径、采用了山区小学生行为习惯养成的措施，有效的运用了山区小学生行为习惯养成的方法。研究成果有针对性，具较强实用性、科学性和推广价值。
4、 《对山区小学生实施养成教育重要性探究》、《山区小学生行为习惯养成的途径和方法初探》、《学校、社区、家庭互动，培养学生良好习惯》等10多篇论文在市级以上刊物发表或获奖。是研究活动统筹、策划、组织实施者，研究报告主要执笔人。 第二完成人情况（可空缺） 姓 名 曾 敏 年 龄 33 职称（职务） 小 一 工作单位 珙县珙泉镇第四小学校 在课题中所承担工作： 研究活动具体实施者，在养成教育中言传身教成效突出，成长为县级优秀班主任和县优秀教师。研究成果——净我校园弯腰行动、五节约等有效方式首倡者。德育论文《爱的旋律——班主任工作的主题》获市教科所德育论文评选一等奖（2
5、004.12）。承担《行为习惯养成与良好品质形成的关系》的研究工作。 研究报告执笔人之一。 其他主要完成人情况（可空缺） 姓 名 邱 岗 年龄 27 职称（职务） 小 一 工作单位 珙县珙泉镇第四小学校 在课题中所承担工作： 研究活动实施者。在班级实践活动中突出文明班风的形成，矫正学生的不良习惯。 承担板块课题《小学生不良行为习惯矫正的探索与研究》的研究工作。 姓 名 范芝兰 年龄 41 职称（职务） 中学一级教师 工作单位 珙县珙泉四小（止于2006.8，时任党支部书记、校长助理） 在课题中所承担工作： 课题组织实施者。承担前期和
6、中期部分的研究任务。 论文《浅谈小学生的思想品德教育工作》在《宜宾教育新视野》发表（2004年第6期）。 《农村小学良好行为习惯养成教育初探》获教师报论文大赛一等奖（2004年6月）。 姓 名 王晓阳 年龄 36 职称（职务） 中学一级教师 工作单位 珙县珙泉四小（止于2006.8） 在课题中所承担工作： 研究活动实施者。 完成调查报告撰写等工作，承担前期和中期部分研究任务。 成 果 介 绍 1.基本情况 课题来源 学校自身开发课题（2004.10被市教育科学规划办批准为B级课题） 获奖情况说明 宜宾市文明卫生单位、宜宾市未成年人
7、思想道德建设工作先进学校、珙县示范小学、2004——2006三年度均获县教育行政管理一等奖。多篇论文获市级以上一、二、三等奖。 成果完成时间 2006.12 研 究 周 期 三年（含前期研究一年） 成 果 方 案 实 施 范 围 珙县珙泉镇第四小学校 （12个班级，学生500余人） 推 广 情 况 1、向镇内村级小学辐射、推广。 2、向县内白皎小学、珙泉二小、珙泉三小、孝儿二小、杉木树小学等二十多所学校辐射和推广。 2.所取得的教育教学效果及社会影响 1、通过行为习惯检测，学生行为习惯养成效果明显，实验前后百分率显著提高，在校生初步养成知书达礼行为、文明卫生好习惯。
8、 2、提高了学习兴趣，培育了学习能力，教学质量显著提高。 3、促进了教师教育观的转变。 课题研究使广大教师形成了正确的教育观，形成了良好的师生关系，使课堂教学教师为主体，变为学生为主体，教师为主导，尊重了学生的人格，使学生由枯燥、被动的学习，变为主动的、快乐的学习。不再视学习为险途，无论是文化课、艺体课还是活动课，孩子们听、说、读、写、唱、跳、画，总能恰当地在活动中获得新知识和情感体验。 4、教师与课改一起成长，与课题一起成长。 提高了全体教师的业务水平和整体素质，造就了一大批骨干教师，从统计表中可以看出，教师们和课题一起成长，和学校一起成长，获得荣誉称号和晋升职称的教师越来越多。
9、5、学校办学效果明显提高： 三年来，学校先后创建成为县级示范小学校、县关工委工作优秀学校、县依法治理模范单位、县级最佳文明单位、县示范家长学校，县教育科研示范学校、平安校园、宜宾市加强和改进未成年人思想道德建设先进学校、宜宾市卫生先进单位和宜宾市文明单位，成为县内知名的示范窗口学校之一。 6、课题研究使学校发展得到了社会的认可。 （1）带动了学校的全面工作，促进了学校的发展。 （2）赢得了家长的信赖，促进了学校的发展。 家长问卷调查表明，家长们对该校满意度较高。在“学校对学生的规范要求”、“校园文化环境”、“教师接待家长”、“子女礼貌待人”等问题，选择“满意”的均达96%以上。 （
10、3）学校少儿门球队2006年参加四川省及全国少儿门球赛获得优异成绩 2006年3月，获四川省少儿门球比赛冠军，8月赴山东枣庄参赛，获体育道德风尚奖。 3.成果的主要内容（主要认识成果、操作成果） （一）认识性成果： 1、山区孩子是能够发光的玉石 ①山区小学生可塑性极强，要放大学生的闪光点，从模仿入手，为学生提供养成良好习惯的温床。②正确评价学生的习惯，好习惯发扬，不良习惯矫正，评价的六条原则：客观性原则，自觉性原则，现实性原则，发展性原则，可操作性原则，全面性原则。③习惯养成中教师为主导，学生为主体，引导学生良好习惯养成，学生模仿性凸现了教师在学生习惯养成中的主导作用。 2、以养成
11、教育促进学生身心全面发展，强化学生良好习惯养成。 ①养成教育，重在实践，要让学生在玩耍中，活动中养成好习惯，且不断强化。②根据学生特点开展“五节约”、“比一比”、“赛一赛”，“爱劳动我第一”等活动，结合班级实际教师“讲一讲”、“学生说一说”，勤劳俭朴的故事，学校家庭相互促进，共同提高。 （二）操作性成果 1、找到了山区小学生良好行为习惯养成的途径 第一、学校教育——打造小学生良好行为习惯养成的主阵地 ①重视教育者素质的提高，培训教师，树立教师的榜样作用，使学生在耳濡目染、潜移默化中养成好习惯。②改善办学条件，营造良好的校园环境和人文氛围，促进学生好习惯养成。 第二、家庭教育——突破
12、小学生良好行为习惯养成的薄弱点 ①农村小学生家长受教育程度有限，管理孩子时间少，方法不得当，教育乏术，办好家长学校。通过家长学校培训家长。②建立必要的学校、班主任、教师、家长、社区联系制度。③由于我校学生具有“三多”特殊性，学校及教师要重视对“三多”家庭子女的教育，对空巢儿童实施亲情补偿教育等。④建立健全家庭教育奖励机制。 第三、社会教育——确立小学生良好行为习惯养成的突破口 ①有关部门通力合作，净化学生成长的社会环境。②积极营造有利于养成教育的社会氛围。③组织学生参加社会实践活动，好习惯在活动、教育教学及社会实践中养成。④加强与社区、村社等的联系。 2、采用了山区小学生行为习惯养成的
13、措施 ①教师良好的示范作用对学生的影响：言传身教，因材施教。②学生在行为习惯养成中应该注意的准则，积极参与社会实践活动，培养自己各方面的自觉性。③家长在孩子的行为习惯养成的作用。有利的环境、良好的示范、及时的称赞、耐心的引导、坚决的态度、默契的合作。 3、有效的运用了山区小学生行为习惯养成的方法 行为习惯养成的方法有六种：即榜样激励法；言传明理法；情景营造—陶冶法；行为训练—练习法；个案研究—强制训练法；评价激励—评价法。 （三）其他成果 三年实践中有97篇论文获奖，其中较高质量论文30多篇，在市级以上刊物发表有12篇。操作性成果向镇内、县内一些学校推行，起到一定辐射作用。学
14、校建成县内示范小学、县教育科研示范学校、宜宾市文明、卫生单位、县内知名的窗口式学校。 4.专家鉴定意见摘要 该课题研究提出“山区孩子是能够发光的玉石”、“以养成教育促进学生身心全面发展”的认识恰当。找到了山区小学生行为习惯养成的途径：学校教育——打造小学生良好行为习惯养成的主阵地，家庭教育——突破小学生良好行为习惯养成的薄弱点，社会教育——确立小学生良好行为习惯养成的突破口；采用山区小学生行为习惯养成的措施，发挥教师良好的示范作用，遵守行为习惯准则，充分发挥家长的作用；有效的运用山区小学生行为习惯养成的方法：榜样激励法、言传明理法、情境陶冶法、行为训练法、强化训练法、评价激励法。该课题研究
15、所取得的研究成果有针对性，具有较强实用性、科学性和推广价值，并获取了第一手资料和事实。 我们认为该课题研究周期完整，工作扎实，完成了研究任务，产生了预期的效果，而且效果较显著，所形成的成果具有科学性，有推广价值，据此，同意结题，希望课题组继续深化研究，完善成果，并取得更大的效益。 5.查新报告摘要 该课题针对学生“三多”即“单亲家庭的子女多、民工子女多、留守孩子多”现状，导致学生养成许多不良习惯，如在公路上吊车、追打，语言、行动不文明，卫生习惯差、劳动观念淡薄、勤俭意识差、与人交往能力欠缺，遵守学校纪律的观念差，自觉学习的习惯差，个人卫生、教室卫生、环境卫生、家庭卫生等问题，提出课题，开
16、展研究，产生经验，形成成果。研究问题真实,研究前提可靠。 该课题产生的效果明显。实验前后学生行为习惯明显改善，在校生养成了知书达礼行为、文明卫生的习惯，进而提高了学生的学习兴趣，培养了学习能力，教师与课题一起成长，教育观有了转变，教学质量显著提高，学校办学效益明显提高。 成果主要完成单位审核意见 内容属实，同意申报！ （盖章）2007年4月10日 区县教育局推荐意见 （公章） （签字） 年 月 日 市评审意见 资格审查意见 是否符合申奖资格 是 否 理由
17、 成 果 类 型 市评审委员会办公室 专家组评审意见： 专家组组长 年 月 日 评审人数 表决 结果 同意人数 获奖等级 不同意人数 参加人数 推荐等级 弃权人数 市评审委员会审核意见： 公章 宜宾市教育局（市评审委员会） 年 月 日 异议受理及
18、处理情况 宜宾市教育局（市评审委员会） 年 月 日 宜宾市第二届普教教学成果奖申请简表 编 号： 成果名称：《山区小学生行为习惯养成的研究与实践》 推荐部门：珙县教育局 完成单位：珙县珙泉镇第四小学校 主要完成人： 张学强 曾 敏 邱 岗 范芝兰 王晓阳 申报材料明细表 名 称 数 量 备 注 综合卷：评审书、方案、报表、报告、总结、案例、会议记录
19、 1 一卷 德育实践活动纪要 1 一卷 论文集、论文发表及证书、版块论文集 6 两卷 读书笔记及心得体会、学校规章制度 1 一卷 评优登记表 1 一卷 《幼苗》选刊1——7期 1 一卷 关工委工作资料 1 一卷 课题书籍、参考资料、调查表、检测表、文明新风资料 11 十一卷 照片档案资料 5 五卷 宜宾市第二届普教教学成果推荐项目汇总表 区县教育局（盖章） 填表时间：2007年4月10日 序号 成 果 名 称 成果完成单位 申 请 人 （集 体） 推荐 等级 备注 1 《山区小学生行为习惯养成的研究与实践》 珙县珙泉四小 珙县珙泉四小
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