1、课题
6.比尾巴
课型
新授课
设计说明
本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
教学目的
1．学会7 个生字，学习6 个词语，认识4 个部首。
2． 理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重点难点
1． 学会本课7 个生字、认识4 个部首。 2．学习朗读问话的句子，认识问号并在朗
2． 读的过程中体会其作用。
教学思路
首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文
2、教师范读全文后，出示 本课中的7 个生字、4 个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上 进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背 诵课文。
教学方法
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力
学法指导
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
学前准备
1.制作
3、生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识11个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
学习重点
认识11个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，引出课题。
1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。
2.板书课题。
齐读课题。
1.想象一下森林里会
4、发生什么呢？
二、初读课文，学习生字。
1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？
2.引导学生借助拼音自读课文。
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。
2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。
3.开火车认读这些生字。
4.小组内给
5、生字找朋友。
5.全班汇报。
2.将下列拼音补充完整。
w ｕí s
尾 谁 伞
ｕǎｎ ｕì ǐ
短 最 比
3.选择正确的读音画“√”。
猴子（hóu zi hóu zǐ）
松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ）
三.巩固生字
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
1.开火车认读生字。
2.合作分节读课文。
四、品读课文，练习诵读。
1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之
6、中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。
3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。
2.小组内练习朗读相应的句子。
3.男、女生赛读课文。
4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。
5.连一连。
猴子的尾巴 长
兔子的尾巴 像一把伞
松鼠的尾巴 扁
公鸡的尾巴 最好看
孔雀的尾巴 短
鸭子的尾巴 弯
三、背诵课文。
1.引导学生找一个
7、朋友，你问我答地来读一读课文吧。
2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的课件背诵课文。
1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。
2.分组对读，加上动作。
3.对照课件，自由练习背诵课文。
6.说说课文的主要内容。
四、拓展延伸。
1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？
2.引导学生自由交流。
1.小组内交流不同动物尾巴的作用。
2.全班交流。
7.读一读下面的资料。
（1）燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。
（2）鱼的尾巴好像船的舵，左右摆动，掌握游动方向。
板书设计
教学反思
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