诗歌之于童年的意义.doc

诗歌之于童年的意义

     诗歌，人类最早的文学样式，它与人类语言同生共长。诗意，是一切语言文学的最高境界。中国是诗的国度，早在公元前6本世纪的春秋时期，孔子便编成了《诗经》。我国传统教育历来重视诗教，认为诗歌是最好的开智教育。
北京大学资深教授钱理群先生曾说：诗歌，是一种不可轻视的教育。在众多的文学形式中，诗歌是最有精神性的，因此才有“诗意”的说法。诗歌追求的是真、善、美，而这也和教育的本质相吻合。教育的目的就是给孩子一片精神的星空。因此，我认为，诗歌是语文教育最好的载体，有助于孩子回归人心本性，追求纯真、健康、向上的生活。

诗歌是语言的艺术。
      不学诗，无以言。孔子教导儿子鲤时，如是说。这里的诗，指《诗经》。诗歌是语言的极致。一个词一句话，便能惊动你的心。 痖弦说，“观音在远远的山上。”诗是慈悲的，不是遥远的语言。它是真正的沟通灵魂的世界语，万物语。它会让你在瞬间爱上一个妙不可言的句子。“我想在大地上画满窗子，/让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。” “我来到这个世界为的是看太阳，/和百花盛开的峡谷。”“我偏爱例外。/我偏爱及早离去。/我偏爱和医生聊些别的话题。/我偏爱线条细致的老式插画。/ 我偏爱写诗的荒谬 /胜过不写诗的荒谬。”诗歌教会孩子发现词语的力量，而每一个词语都拥有无限的可能性，和无穷的新意。
一个被诗歌陶冶过的孩子，他总是惯于细究词与词，句与句之间的亲缘关系。他对词句有了琢磨的兴致和耐心，因为诗歌,他怀抱着语言的显微镜。诗歌让孩子在语言身上寻到了造物者的快乐，他在发现了词语的天赋之义的同时，还能够赋予词语多重色彩和角色。他对语言的领悟力敏锐而独特的。他能迅速感应到来自词句的诗意。诗歌，“无论什么时候，不管天气好坏，都能拿出某些个，让人喜欢的东西。”它是语言的馈赠和邀请。

花园

布莱希特

湖畔，
在冷杉和银白杨林中
被墙和灌木丛护卫着
有一个花园
巧妙地种植着
不同季节的花卉
每年从三月到十月
这里都有鲜花盛开。
清晨，
有时侯坐在这里，
期望我也会这样
无论什么时候
不管天气好坏
都能拿出某些个
让人喜欢的东西。

     一个被诗歌洗礼过的孩子，他的语言质地是不一样的。

      诗歌是生命的艺术。
      一个读诗与不读诗的孩子，写诗与不写诗的孩子，面对世间万物时，目光是不一样的。诗歌让人获得对万事万物的同情和体认。万物有灵，在诗歌这里得以完美体现。孩童的目光，本就是诗歌的目光。在他们最初的世界里，一辆童车，一张床，一个奶瓶，一面墙，一束鲜花，一颗糖，都是一样的。它们给孩子带来扶持，慰藉，新鲜，和甜蜜。它们可以是妈妈，也可以是家。“当我想妈妈时，我就吃一颗糖，糖和妈妈一样，是甜的。”“我在白白的墙上画画，画着画着，它变成了住在我心里的世界。”诗歌，属于孩子。
     诗歌教会你守护生命。韩国电影《诗》，一个痴迷于诗的奶奶，她依然像极少女。掠过那些悲惨，我们和她一起寻找一首诗。春天一样的帽子，喜欢铅笔的老师，落在树上的风，在窗外望着她的花，在地上静静躺着的杏子，还有那条带走女孩和她的河流。她拿着铅笔在小本子上写啊写啊，等待着诗的降临。这个电影，让女儿学会了带着小本子，把那些与她相遇的事物，随时随地用语言素描下来。诗，守护着生命的刹那。在诗里，生命没有被生硬划分为高贵与卑微，一朵小野花独有着芬芳的秘密，一只蝼蚁也自有与土地偎依过的痕迹。《死亡诗社》，那无视戒律，撕毁课本，站在课桌上，冒险带着孩子读诗的基廷老师。在那黑黑的山洞里，诗歌，让他们懂得了自由和光明，懂得了何为生，何为死。
一个被诗歌眷顾的孩子，他的生命质地是不一样的。

      诗歌是生活的艺术。
      诗歌是生活的慢镜头，它让最细微的生活慢慢浮现，让一分钟变作六十秒，一百二十秒，三百六十秒……生活被诗歌延伸至无限。诗歌把生活变成了清晰的片断和细部。美国最负盛名的现代主义女画家奥基弗，她喜欢引导学生从一只简单的编篮、野生的花草、平原落日、家常百衲被等日常事物去认识美。她曾说： “若将一朵花拿在手里，认真地看着它，你会发现，片刻间整个世界完全属于你。”这朵花，就是你的生活，它携带着当下全部的世界。诗歌，教会孩子发现生活。

圣诞驶车送双亲回家

 罗伯特•勃莱

穿过风雪，我驶车送二老
在山崖边他们衰弱的身躯感到犹豫
我向山谷高喊
只有积雪给我回答
他们悄悄地谈话
说到提水，吃桔子
孙子的照片，昨晚忘记拿了。
他们打开自己的家门，身影消失了
橡树在林中倒下，谁能听见？
隔着千里的沉寂。
他们这样紧紧挨近地坐着，
好像被雪挤压在一起。

      诗歌，并非想象之物，它存在于日常生活。每一个生活细节都充满诗意。只要，你对自己的生活足够投入。你与妈妈的一次倾心交谈。一颗苹果与你对视时你看到了什么。你从街上走过，是什么吸引了你的目光，路人的一句话在你的耳朵里久久停留。在课堂上，哪个同学的言说，让你心有所动。诗歌，是对生活的接纳和宽容。孩子，要学会凝视你的生活，观察它，触摸它，它在呼唤你。孩子，记录下来，我们的生活时刻闪现诗歌的身影。
一个被诗歌呵护过的孩子，他的生活质地是不一样的。

    诗歌是童年的艺术。
诗歌，是人类的童年，是心灵的自然。毕加索说：我用十年来学习画得很像，却用一生去学习如何画得像个孩子。袁枚说：诗人者，不失其赤子之心者也。艺术是相通的，诗画同源。诗歌，本质上是童年的艺术。一个成年后才读诗，习诗的人，与诗是有隔膜的，他首先要学习以孩童的目光，去看待全新的诗歌语言。而孩子，得天独厚，他们离诗歌最近。
请不要多吃鱼
辛其悦

要想不让满地都是鱼鳞
请不要多吃鱼！
不要让你的肚子成为鱼儿的葬身之地。
鱼儿，
对不起，
是我们的过错，
让你们得到，
死亡的痛苦。

一个人的孩提时代，是该读诗的。不学诗，无以言。不学诗，不知生。《药师经》说，“愿我来世，得菩提时，身如琉璃，内外明澈，净无瑕秽。”诗歌，与宗教同源，是语言的菩提。诗歌是一种信仰和修行。
一个从诗歌处来的孩子，他的童年质地是不一样的。他的一生充满诗意，清澈如琉璃。