一年级语文案例.docx

小学一年级语文大小多少教学案例大小多少是诵读识字二的第二课，案例中我对教材的处理符合儿童的心理，教学内容由浅入深，步步落实。导入时，我出示预先准备好的一个红色苹果和一颗红枣。问：小朋友们，你们看，教师今天给你们带来了什么？生：苹果和枣。（异口同声）问：你们想吃吗？生：想吃。问：那好，今天谁在课堂上表现得最好，下课后老师就把这个苹果奖给谁。你们有信心吗？生：有信心。（齐声回答）问：将苹果和枣放在一起，你们有什么发现？生：苹果大，枣小。问：数一数我们班上有多少男生？男生人数多还是女生人数多？生：我们班有13个男生，10个女生。男生多，女生少。师：通过比较，你知道了什么？生1：我知道苹果大，枣小。生2：我知道了男生人多，女生人少。师：由此可见，大小多少都是通过比较才能得知的。今天我们就一起来学习识字二第7课大小多少。板书课题并引导学生读课题。生：齐读课题。老师出示课件图片，问：这一张美丽的图画中都有谁？生：黄牛和猫。师：黄牛和猫谁大谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧。老师范读课文，学生认真听准字音后自由朗读。师：这个小韵文里藏着一对反义词，谁找到了？生：我知道，是“大”和“小”。师：你真棒，找得快又准。适时出示“大”“小”的识字卡片后问：黄牛和猫比，谁大谁小？生：黄牛大，猫小。问：学会了比大小，你们能用“大”“小”说一句话吗？生1：爸爸的手大，我的手小。生2：篮球大，乒乓球小。这节课一开始，我就围绕课题创设情境，让学生通过实物观察对比导入课文的学习，调动了学生的积极性，并迅速进入课文学习。生活是海洋，的确，哪里有生活，哪里就有语文，学习语文就是为了更好地生活。让课堂贴近生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话，能调动学生结合生活实际学习语文，切实体现了师生全员有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩。