人音版小学音乐二年级下册《哈里啰》教学反思.doc

音乐课中的愉快教学与演唱 哈里啰音乐教学反思 一、一节紧张愉悦的公开课结束了，工作经验很少的自己在公开课中学到收获的很多。上次公开课是快乐的音乐会，一节课是在愉悦的氛围中结束的。这次公开课哈里啰依然继承上次公开课的优点，整节课教师与学生的交流很流畅很愉快。哈里啰是一首特立尼达民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场景，表现了当地人民乐观、奔放的性格。每个班级的学生都非常喜欢这首歌。这首歌曲四个乐节的节奏基本相同，旋律变化不大，切分节奏使歌曲别具特色，饶有情趣。我想吸引学生的还有它本身的歌词通俗易懂、易唱。二、整节课学生很顺利的完成了歌曲的演唱与乐器、舞蹈编创。在学习演唱时学生们声音流畅、优美、圆润，音准演唱准确。在处理音准时我采用了画图的方式，表现出音的高低不同，从视觉引导学生唱出不同的音高。然后让学生用手画出不同的音高边唱边做出音高。在教唱的环节采用了学生们喜欢的游戏形式音乐接龙游戏。师唱前半部分“跟着音乐唱歌”，生唱后半部分“哈里啰”，有利于单独处理“哈里啰”演唱音准与音高。学生们在此处也掌握的非常好，在脱离钢琴的定音时演唱的也非常准确。存在一个问题，在教唱切分节奏啦啦啦啦啦时，只是简单的教唱准确没有深入贯彻一下音乐理论知识，应该顺便告诉学生们这是切分节奏，让学生形成音乐课接受知识的良好习惯。三、在顺利完成教唱后，针对二年级的实际情况，我稍加了一个轮唱环节，演唱两遍哈里啰。分组完成两边哈里啰的接唱，学生们配合的非常好，边唱边加入了拍手。为了增添唱歌接唱的乐趣，教师在此处加入了一个乐器编创的环节铃鼓。既增添了音乐课的乐趣，又增加了学生对乐器的掌握和节奏性的加强。不足之处在于，只让一位学生参与了铃鼓的演奏，一个铃鼓的声音过于单薄，并未真正起到烘托气氛的效果，以后再加入乐器应尽量让学生都参与乐器的演奏，真正起到烘托气氛的效果。四、在演唱、编创、乐器等环节都顺利完成后又加入了舞蹈和律动。这个环节还是比较顺利的，孩子们善于表现的欲望，加上活泼动听的音乐，很快的加入了律动。存在一定的问题是，边唱边做稍微影响了点声音的表现，所以还是要在学唱时扎实。五、最后大家在演唱、拍手、乐器、律动整体的展现给大家时效果还是非常棒的。在最后时本来想让每位同学都发挥到最好，整节课堂在最热烈最热闹的情况下结束，仿佛并未达到此种效果，后想可以让学生围成一个圈，小鼓手放中间，用更多的形式让大家真正的在教师所创设的情境中活跃起来。