1、课题：按给定标准分类计数 版本：人教版 第 2 册 第 1 节 第 1 课时
2019年 3月4日 星期 一
单位:鲁桥镇卞集小学 备课人 ：吴云正
电子邮箱：13371229589@ 手机号码：13325215381
教学目标
1、知识与技能：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同标准，对物体进行不同的分类。
2、过程与方法：由熟悉的生活情境入手，采用大量操作，采用单一标准或多种标准进行分类。
3、情感态度与价值观：介绍分类思想，使学生体会分类的意义。
2、
重点：学会把物体分类的方法，并能正确分类。
难点：学会把物体分类的方法，并能正确分类。
教法：学生动手操作，在实际活动中找出分类标准，掌握分类方法。
教具：挂图、各种图片及实物。
课型：新授课
学 案
教师活动
（含学法指导）
预设
学生活动
预设
设计意图
一、创设情境，探求新知
师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。
（学生拿出自己的东西──玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉
3、桔子……）]
师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？
（把这些东西都放在一起，摆整齐，把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起，把同样的东西放在一起。）
师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。
板书：分类
二、联系生活实际，感知体验分类
1．出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。
第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔……
第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。
第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。
……
师：想一想，为
4、什么这样分类摆放？有什么好处？
2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。
师：每组分6──8名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。）
整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪……
整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤……
整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子……
师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）
教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的意义。
师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类？（学生操作，教师巡
5、视，适时引导。）
把玩具可以按有轮与没有轮来分。
我们把图片可以按画面来分。
我们把水果可以按颜色、味道来分。
三、拓展延伸，知识迁移
师：今天我们学习了分类的知识，同学们课后能运用这一知识做些什么？
（对自己的玩具进行分类整理，帮助爸爸妈妈整理鞋架，对自己的图片、小人书进行分类整理。）
当堂达标测试：（100分）
（1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（50分）
（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（50分）
引入新课
将知识与生活实际密切联系起来，把学生拿来的东西当成学具。
6、
师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。
学生回答，教师评价补充。
教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。]
让学生回答老师的问题
学生积极思维，积极投入到
学生分小组分类
各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：
1：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起……
2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空放一起……
3：我
7、们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起……
导入新课，更好的把问题提出，让学生用生活经验回答。
巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。
让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。
教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识。
课后练习精编：
同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包。）
教学反思：
数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。
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