第一框学习伴成长.docx

第一单元 成长的节拍第一课 中学时代第一框 中学序曲一、教学目标1、知识与技能了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把握中学时代提供给我们的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想要完成的事。2、过程与方法主要是通过实践活动，并在活动的基础上进行讨论，并结合讲授的方法培养学生热爱中学时代，并让学生学会自主探究的方法。3、情感态度与价值观通过学习让学生热爱新的学习环境、把握中学时代的发展计会。二、教学重点中学时代的意义三、教学难点怎样迎接中学时代的“新”四、过程与方法导入：播放音乐中学时代并配上文字及校园景色的图片 有人说，中学时代是人生最美好的年华 有人说，中学阶段是人生成长的十字路口 有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说中学生正在长大成人（一）讲授新课（师生互动）活动1：运用你的经验结合“运用你的经验”板块（教材P2），开展相关活动。让学生说出自己跨进中学大门后的真实感受，展示学生的个性、才能及交流的成果，增强团队合作意识。学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。问题1：上了中学，你觉得长大没有？与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了一些变化，说明我们同过去相比，确实已经长大了。但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。www.21-cn-问题2：你对中学生活有哪些期待？例如：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。21*cnjy*c活动2、探究与分享请用不同的词语和同学们分享你对中学生的初步感受高兴温馨挑战紧张兴奋新奇孤单 独立枯燥活动3：课件展示-“探究与分享”PPT呈现材料：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事分小组讨论，然后交流讨论结果。问题1：你在校园里还有哪些发现？ 例如：我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。问题2：你的初中生活与小学相比有什么变化？例如：中学科目增多了，学习难度加大了，自主管理要求高了（学习新知）1.对于刚进入初中的你们来说，哪些是你的新起点？（新起点的内容）富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学2.中学时代的意义是什么?中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的色彩。活动4：“探究与分享”（P5）你的发现和思考： 请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现与思考。人物一 人物二 人物三 活动5：“探究与分享”（P5）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(1)分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。(2)利用多媒体展示部分同学的生活变化。【设计意图】通过用图片或文字等方式记录自己的经验、感受，或通过利用多媒体展示部分同学的经历来创设情境，一方面引起学生注意，激发学生探究的欲望；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动构建者。它会给你的生活带来什么变化？3、中学生活给我们成长的礼物？中学生活为我们提供了发展自我的多种机会。中学生活新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。中学生活让我们不断完善自我，重塑一个自我。活动6：“探究与分享P6”学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。【设计意图】让学生谈谈自己的真实感受，也有利于激发学生的学习兴趣。进入中学，你打算如何弥补小学生活的遗憾？小组对提出的问题展开探究，并由各小组代表将探究结果进行整理。4、新的环境中，怎样重塑自我？在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。5、为实现美好的未来，在初中时代你打算怎么做？ 我们要珍视当下，把握机遇从点滴做起，为美好明天做出不懈努力。新起点的内容（二）小结新的起点中学时代的意义中学生给我们的成长礼物中学序曲新的环境中，怎样重塑自我成长的礼物(四）教学反思第二框 少年有梦一、教学目标1、知识与技能 进入中学后，由少年变为青年，青年时期自己的梦想是什么？要重点了解和掌握梦想的内涵和重要性。2、过程与方法本框主要是通过引导的方法来让学生理解和掌握知识点，让学生知道自己的梦想，让学生懂得少年为什么需要梦想3、情感态度与价值观通过本框的学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生二、教学重点 有梦就有希望三、教学难点努力就有改变四、教学过程导入：有梦想就有希望，有希望就有未来，每个人都拥有自己的梦想，你们的梦想是什么呢？今天就让我们走进“少年有梦”。（一）新课讲解活动1 ：运用你的知识畅谈梦想（P8）同学们，每个人都有梦想，你们的梦想是什么？让我们一起来讨论！问题1、你的梦想是怎样的？问题2、如果梦想不能实现，那梦想还有意义吗？1、梦想的内涵及重要性？梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想就有希望。2、少年为什么需要梦想？ 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断低进步。活动2、探究与发现（阅读P10页的探究与发现）（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？（2）你从他的故事中获得怎样的启发？3、少年梦想具有哪些特点？ （1）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （2）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分活动3：探究与分享 （观点辨析，梦想与现实P11）教师：你同意教材第11页探究与分享中的哪种观点？说说理由。你认为理想与现实之间有怎样的关系？4、梦想与现实的关系?少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实的桥梁。活动3：探究与分享阅读教材莱特兄弟制造飞机的故事，思考以下问题：（1）你认为莱特兄弟制造出飞机并试飞成功，圆了飞天梦靠的是什么？（2）实现梦想需要付出努力，但付出努力一定能实现梦想吗？什么是努力？（3）从莱特兄弟圆梦的过程中你得到了什么启示？5、努力的含义？努力，是梦想与现实之间的桥梁。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。6、青少年怎样为实现梦想而努力？努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。努力，需要坚持。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想近一步。努力需要方法，好的方法能起到事半功倍的作用。活动4、拓展空间请同学们在课后完成以下任务：在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力？我的努力计划未来三年，我最大的梦想 为了实现梦想，我需要培养的品质 我需要做的准备 我目前可以开始的具体行动 梦想的内涵及重要性五、小结为什么少年需要梦想有梦就有希望少年有梦少年梦想具有的特点梦想与现实之间的关系努力的含义努力就有改变青少年怎样为实现理想而努力（三）教学反思第二课 学习新天地第一框学习伴成长一、教学目标1、知识与技能通过学习，让学生知道学习的含义、内容、渠道、态度等，了解什么是学习，懂得贯穿于我们生活的始终，了解学生，树立正确的学习观。2、过程与方法运用情景教学的方法进行导入，激发学生的兴趣，激起他们对学习的向往，通过活动探究与分享了解学生掌握的情况，并调整教学方案。3、情感态度与价值观学习是一个永恒的话题，随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前，要让学生在学习中感到快乐，在快乐中获得知识。二、教学重点学习的内容及重要性三、教学难点为什么要终身学习四、教学过程导入：同学们你们学习是为了什么？为了更好地充实自己还是只为了找一份好的工作？今天就让我们走入一个学习的新天地！（一）新课讲解活动一：运用你的经验（P14）看图解字。设问：（1）猜猜看，这两个是什么字？ （2）图中分别表示什么意思？（3）我们共同的认可的解释是什么？ 我们共同认可的解释是 活动二：探究与分享（P15）（1）思考：他们是在学习吗？小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天（2）你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得多。学习1、初中阶段学习包括哪些内容？包括知识的获取，各种能力的培养活动三：探究与分享春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么？ 2、生活中，学习表现在哪些方面？（1）学习不仅仅局限于学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。（2）学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（3）我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规矩活动四：探究与分享（P17）（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？3、为什么我们要终身学习？ 学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断的学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。4、学习的重要性？（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习，就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。5、提升学习的方法（1）合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力（2）学习方法也因人而异，合适自己的方法就是最好的方法五、小结六：教学反思第二框 享受学习一、教学目标1、知识与能力（1）了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。（2）正确认识并接受学习中的各种困难。（3）学会过乐学的生活。（4）反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。（5）提高学生分析问题和解决问题的能力（6）培养学生的归纳和总结能力。2、过程与方法通过提问的方式，让学生学会思考回答问题，再通过PPT的演示，让学生更好地了解学习中的苦与乐。3、情感、态度与价值观：（1）通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。（2）掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。（3）改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。（4）激发学生的学习热情，体会学习的价值。二、教学重点怎样学会学习三、教学难点体味学习四、教学过程（一）导入设置，启动思维方法：直接导入。【设计意图】直接切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框学习伴成长的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。今天，老师和同学们一起来学习第二框享受学习。活动1：“运用你的经验”（教材P20）。教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同学分享。思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？（1）学生根据实际情况填表。（2）小组分享填表结果，并讨论。（3）各组选代表发言。1、如何认识学习中的苦与乐？（1）学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时我们都可以体会到学习带来的快乐。（2）学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调整不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。（3）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。活动2：“探究与分享”（教材P21上）。分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。例如：学生讨论学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。学生B：我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：学习中有甜也有苦。活动3：“探究与分享”（教材P22上）。要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。www-2-1-cnjy-com【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。21*cnjy*com过程：多媒体出示图片：你有哪些学习的困扰？面对这些困扰，该怎么办呢？（1）针对提出的问题，分组进行讨论。（2）由小组代表交流讨论结果。（3）教师归纳：学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。学习中，总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难，我们会更懂得学习。2、怎样学会学习？（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。活动4：“探究与分享”（教材P22下）。要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。21cnjycom【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形，使学生知道高效地利用学习时间，才能高效地学习。通过小组讨论，给学生创设一个自主学习的空间，培养学生自主合作的习惯，提高交流表达的能力，分享合作成功的快乐。【来源：21cnj*y.co*m】比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些？回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？针对提出的问题，分组进行讨论。（1）比较这两幅图有哪些不同。低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划，有自律。【版权所有：2（2）造成这些不同的原因可能有哪些？造成不同的原因可能有：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。（3）回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。213、提高学习的方法有哪些？(1)合理安排时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力(2）学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法五、课堂小结 同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会了酸甜苦辣；学习就像生活，可以痛并快乐着；让我们勇敢接受学习中的各种困难，好好享受学习的过程、欣赏学习的结果，不断提升自己的学习能力。同学们，学习是自己的事，我们是为自己而学，我们在承担学习的责任中成长，为了能拥有美好的未来，努力学习。六、教学反思第三课 发现自己第一框 认识自己一、教学目标1、知识与技能（1）知道正确认识自己的重要性，培养学生质疑探究和在实践中学习的能力（2）掌握正确认识自己的途径和方法，提高学生分析问题和解决问题的能力（3）学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念（4）形成客观、完整的自我概念。2、过程与方法通过教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标3、情感态度与价值观：（1）在活动中感悟合作精神和团队意识。（2）不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。（3）引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。二、教学重点正确认识自己的重要意义或必要性三、教学难点 认识自己的途径四、教学过程一、导入设置，启动思维方法：活动导入（运用你的经验P25）活动一：开学以来，你的中学生活过得怎样？选取三个镜头，描述你的中学生活。镜头一镜头一镜头一问题一：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。问题二：你对自己展现的形象满意吗？问题三：听听同学们的意见，他们对你的看法怎么样？（学生讨论后回答，教师小结）活动二：P26页 阅读感悟，你的自我在哪里？请学生阅读后思考1、正确认识自己有什么重要意义？（1）正确认识自己，可以促进自我发展。 每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。活动三：探究与分享（P27）你如何看待小刚对自己的认识 ？ 这样的认识可能会给他带来什么影响？ 2、我们可以从哪些方面来认识自己?我们可以从生理、心里、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等，可以在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。3、正确认识自己的途径？（1）我们可以通过自我评价来认识自己。（2）我们可以通过他人评价来认识自己。活动三：“探究与分享”（教材P30），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。【版权所有：21教育】【设计意图】通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化、广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。 要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？4、怎样对待他人评价？（1）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。（2）用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现。五、小结通过这节课的活动，我们知道了认识自己的意义，还有认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。六、教学反思第二框 做更好的自己一、教学目标1、知识与能力（1）知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。（2）学会欣赏自己。通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。（3）掌握做更好的自己的要求。（4）正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。2、过程与方法通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。21世纪教3、情感态度与价值观目标：1积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。二、教学重点 做更好的自己三、教学难点 接纳和欣赏自己四、教学过程导入：活动导入【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课过程： 多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。 进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些土气有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。21教育网（1）结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。21世纪*教育网（2）各小组代表对讨论的结果进行交流发言。（3）教师归纳，引出课题。你怎么看待晓蓉的累？ 你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何理的？ 1、怎样接纳自己?接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。2、怎样欣赏自己？ 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。活动1：“探究与分享”（教材P33）多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如_，我能接受，因为_ 有些不完美，如_，我不能接受，因为_接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享?接受不完美，我会_ (1)你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众） (2)如果要接纳自己，你会怎么做？如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是他们的；强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象）21活动2：“探究与分享”（教材P3334）过程：多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。 你赞同下面哪个同学的看法？3、学会欣赏自己有什么意义?既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽。既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。活动3：探究与分享问题：你能帮助他们解答困惑吗?(学生回答后，教师小结)4、怎样做更好的自己？需要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。21世纪教育网版权所有做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。活动4：探究与分享阅读教材：P35页：改正缺点的方法？你有哪些改正缺点的方法？学生在书上写，然后回答5、怎样激发我的潜能？（1）珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域（2）广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要（3）通过积极合作，与他人共同完成任务六、小结通过本框的学习，让学生懂得怎样欣赏与接纳自己，这样才能自知，才能进步；扬长避短，改正缺点，才能少走弯；发现自己的潜能，才能做更好的自己，才能为社会做出更大贡献。21七、教学反思第四课 友谊与成长同行第一框 和朋友在一起教学目标一、 知识与技能：通过教学使学生了解交友的好处，充分认识自己的朋友圈，明确友谊的力量。二、 过程与方法：通过教学使学生能够更好的对友谊的真正期待，认识到交友的好处，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。三、 情感态度价值观：通过教学使学生体会友谊的力量，感受到友谊的真谛。培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。教学的重点与难点一、教学重点：友谊的力量二、教学难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。课时安排：2课时教学方法：启发式、讲授法、学生的自主探究活动、课堂讨论。教学过程一、新课导入1、播放一段关于朋友的歌曲串烧，请学生聆听并思考：用一个词来概括刚才所听到的歌曲内容或主题。（请学生回答）2、 出示第一张幻灯片导入新课。二、新课教学请大家带着以下问题认真默读课本P38-P43的内容，初步了解一下本框所要学习的内容。（请用铅笔画出答案）1、长大意味着什么？2、随着年龄的增长，我们的朋友圈会有什么样的变化呢？3、了解和反思自己的交友现状有何意义？4、友谊具有怎样的力量？5、朋友对我们的影响都表现在哪里？6、为什么我们需要真诚友善的朋友呢？7、与什么样的人交朋友是有对我们有益的呢？（一） 我的朋友圈活动一、运用你的经验：教材P38，上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你会选择谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里（可多选）1、长大意味着渴望有人陪伴一起飞翔；伙伴、同学、朋友成为生命中的重要部分。活动二、探究与分享：教材P39，在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置。写完后请仔细观察图表，思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么样的变化呢？（请学生根据自己的图表来回答）一起总结：2、朋友圈的变化（1） 朋友圈扩大了，交往的内容更丰富了；（2） 朋友圈变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密了。活动三、探究与分享：教材P40，随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？（学生自由发挥并作答）3、了解并反思交友现状：对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。4、了解并反思朋友圈的意义：更好地觉察对友谊的真正期待；学会处理交友中遇到的问题。（二） 友谊的力量活动一、听故事说启示：同龄人的故事小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。 上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，成为了无话不谈的朋友。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练，练着练着竟也对篮球有了感觉。 一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。听完故事思考以下问题： 1. 小龙身上发生了哪些变化？ 2. 带来这些变化的重要原因是什么？ 3. 你从中得到了哪些启示？一起总结： 1、朋友对我们的影响（1）我们的言谈举止、兴趣爱好和性格都会受到朋友的影响。（2）与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达。（3）与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。活动二、探究与分享：教材P42，你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感想。-朋友，见证了我们一起走过的成长经历，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。活动三、阅读感悟：孔子说：“友直，友谅，友多闻，宜矣。”与正直、诚信、见识广的人交朋友，是有益的。-善交益友，不交损友-朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟到生命的美好。归纳总结：2、友谊具有怎样的力量呢？（1）友谊对我们的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好和性格都会受到朋友的影响。(2) 朋友，见证了我们一起走过的成长经历，我们需要真诚友善的朋友。(3) 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟到生命的美好。四、课堂小结 能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥