四年级下册基础知识归类.doc

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基础知识归类
一、音、字、词。
1．给加点字注音。
栽花(zāi)　掠过(lüè)　 活泼(pō)　规矩(jǔ)
催促(cuī) 宽窄(zhǎi) 选择(zé) 辅助(fǔ)
顾客(ɡù) 宜人(yí) 拒绝(jù) 违犯(wéi fàn)
给予(yǔ) 测量(cè) 脖子(bó) 内疚(jiù)
傻子(shǎ) 拘束(jū) 胸脯(pú) 沼泽(zhǎo)
丘陵(qiū) 肆虐(sì) 擦去(cā) 步履(lǚ)
任凭(pínɡ)　　 樟树(zhānɡ)　　瞻仰(zhān)
繁衍(fán yǎn) 泛滥(làn) 树冠(ɡuān)
土壤(rǎnɡ) 奄奄一息(yǎn) 汛期(xùn)
蹬腿(dēnɡ) 惋惜(wǎn) 昂首挺胸(ánɡ)
缘分(yuán) 勤劳(qín) 纤弱(xiān)
盲童(mánɡ) 推荐(jiàn) 盛情(shènɡ)
氧气(yǎnɡ) 痕迹(hén) 捐献(juān xiàn)
绽开(zhàn) 均匀(jūn yún)
2．看拼音，写汉字。
fán yǎn zhānɡ shù zhān yǎnɡ fàn làn
(繁衍) (樟树) (瞻仰) (泛滥)
tǔ rǎnɡ è liè pù bù yà zhōu
(土壤) (恶劣) (瀑布) (亚洲)
sì nüè wǎn xī qiū línɡ tā xiàn
(肆虐) (惋惜) (丘陵) (塌陷)
dài màn táo yě ān wèi shū hū
(怠慢) (陶冶) (安慰) (疏忽)
jǐ yǔ xián shú wéi fàn jūn yún
(给予) (娴熟) (违犯) (均匀)

3．找出错别字并改正。
明(媚)　迹(痕)　活(泼)　生(疏)
人(盲) 面(仰) 肆(虐) 惜(怜)
恶(劣) 讨(厌) 幼(稚) 疏怱(忽)
竹(筏) 瞻(仰) 蓬(勃) 请(邀)
教(授) 丘陖(陵) (窟窿) 面(颊)
咳(嗽) 促(催) 清(晰) 树(植)
谈笑风声(生)　 三顾矛庐(茅)　 绣丽宜人(秀)
才华恒溢(横) 死而后以(已) 身先士足(卒)
雷声大做(作) 含辛如苦(茹) 眼花瞭乱(缭)
幕名而来(慕) 原原不断(源源) 专心致致(志)
4．根据拼音组词语。
〔zhì〕法(制) 　(质)量 　幼(稚) 　专心(致)(志)
〔yǎn〕繁(衍) 导(演) (眼)花 (奄)(奄)一息
〔shāo〕树(梢) (稍)微 (艄)公 高(烧)
〔cè〕(侧)坐 (厕)所 (测)量 计(策)
〔jiāo〕(娇)媚 (骄)傲 (郊)区 (浇)花
〔bèi〕(备)课 疲(惫) 长(辈) (倍)增
5．形近字填空。
〔燥　澡　躁〕急(躁)　　干(燥)　　洗(澡)
〔泽　择　释〕选(择)　　光(泽)　　解(释)
〔慕　幕　暮〕夜(幕)　　仰(慕)　　(暮)色
〔脯　辅　捕〕(捕)获　　(辅)助　　果(脯)
〔栽　载　裁〕(裁)判　　(栽)花　　三年五(载)
6．辨字组词。

7．成语填空。
(微)不足(道)　轻而(易)(举)　(囫)(囵)吞枣
(勤)能补(拙)　无(微)不(至)　(熟)能(生)巧
初出(茅)(庐)　才华(横)(溢)　(料)(事)如神
(鞠)(躬)尽瘁　死而(后)(已)　独木(难)(支)
8．按要求写词语。
ABB式：亮晶晶 白茫茫 水灵灵 笑哈哈
ABAB式：瓦蓝瓦蓝 收拾收拾 碧绿碧绿 学习学习
AABB式：快快乐乐 高高兴兴 认认真真 开开心心
ABAC式：无忧无虑 一心一意 百战百胜 可歌可泣
AABC式：默默无闻 滔滔不绝 亭亭玉立 闪闪发光
ABCC式：小心翼翼 气喘吁吁 神采奕奕 轻烟袅袅
含反义词：七上八下 天南海北 左顾右盼 纵横交错
含有数字：三言两语 四通八达 五光十色 九牛一毛
9．近义词。
粗壮——(健壮) 稠密——(浓郁) 崇敬——(崇拜)
讨厌——(厌恶) 凶猛——(凶狠) 繁衍——(繁殖)
高贵——(高尚) 景致——(美景) 汇聚——(聚集)
节制——(控制) 适宜——(适合) 预测——(推测)
侍弄——(伺候) 霎时——(刹那) 遮挡——(遮蔽)
咆哮——(呼啸) 矫健——(强健) 怠慢——(冷淡)
疏忽——(忽略) 猜想——(猜测) 塌陷——(凹陷)
扫兴——(失望) 随即——(立即) 惋惜——(可惜)
抚慰——(安慰) 疲惫——(疲倦) 娴熟——(熟练)
永恒——(永远) 临时——(暂时) 竟然——(居然)
愧疚——(内疚) 开放——(绽放) 责怪——(责备)
娇嫩——(柔嫩) 策略——(方针) 郑重——(慎重)
务必——(一定) 举荐——(推荐) 生疏——(陌生)
覆盖——(遮盖) 启示——(启发) 俊俏——(美丽)
茅塞顿开——(恍然大悟) 聚精会神——(专心致志)
大雨如注——(倾盆大雨) 目瞪口呆——(瞠目结舌)
束手待毙——(坐以待毙) 流连忘返——(依依不舍)
井然有序——(井井有条) 胆战心惊——(提心吊胆)
10．反义词。
稠密——(稀疏) 崇敬——(蔑视) 粗壮——(纤细)
讨厌——(喜欢) 贫瘠——(肥沃) 恶劣——(良好)
骄傲——(虚心) 汹涌——(平静) 减少——(增加)
特殊——(普通) 惋惜——(庆幸) 肆虐——(温顺)
缩小——(扩大) 结束——(开始) 迅速——(缓慢)
怠慢——(殷勤) 疏忽——(谨慎) 勤劳——(懒惰)
拘束——(大方) 愧疚——(坦荡) 忙碌——(悠闲)
温暖——(寒冷) 精致——(粗糙) 娴熟——(生疏)
疲惫——(柔软) 优良——(低劣) 优雅——(粗俗)
俊俏——(丑陋) 偶尔——(经常) 希望——(失望)
微不足道——(举足轻重) 恍然大悟——(大惑不解)
才华横溢——(目不识丁) 眼花缭乱——(一目了然)
束手待毙——(奋起反抗) 奄奄一息——(生气勃勃)
举世无双——(无独有偶) 胆战心惊——(泰然自若)
筋疲力尽——(精神焕发) 专心致志——(心不在焉)
11．多音字组词。
漂　　塞　　系
吐 钉 鲜
晕 省 横
率 冠 臭
号 纤 盛
杆 择
二、句子。
1．在括号里填上适当的关联词语。
(1)在羊皮筏子上，(如果)没有足够的勇气，(就)连眼睛也不敢睁一睁。
(2)(只要)这木质存在一天，虫类(就)怕它一天。
(3)同学们(一边)劳动，(一边)唱歌。
(4)阿联酋人民(不仅)从国外买来泥土，(还)买来淡水。
(5)(因为)德诺有艾滋病，(所以)小伙伴们全都躲着他。
(6)海底(不但)景色奇异，(而且)物产丰富。
(7)叶欣(虽然)永远离开了她所热爱的岗位、战友、亲人，(但)她的事迹将永远留在我们心中。
(8)他仍是衣衫不整，仍是(一面)踱步(一面)埋头沉思。
2．根据要求写句子。
(1)小女孩怎么会不喜欢漂亮的蓝裙子呢？(改成陈述句)
小女孩喜欢漂亮的蓝裙子。
(2)叶欣的病情牵动了所有人的心。(改成“被”字句和“把字句)
所有人的心被叶欣的病情牵动了。
叶欣的病情把所有人的心牵动了。
(3)斜塔周围的人们都忍不住惊讶地呼喊起来。(缩句)
人们呼喊起来。
(4)火车穿过田野。(扩句)
一列火车飞快地穿过茫茫的田野。
(5)妈妈，我们的家真凉快。(改成感叹句)
妈妈，我们的家真凉快呀！
(6)对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。(改成反问句)
对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
(7)浑黄的河水向下游冲去。(改成比喻句)
浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向中下游冲去。
(8)听了抗洪战士的报告，师生们很受感动。(改成双重否定句)
听了抗洪战士的报告，师生们没有一个不受感动的。
3．修改病句。
(1)公园里盛开着五颜六色的红花。
公园里盛开着五颜六色的鲜花。
(2)通过长跑活动，同学们增强了。
通过长跑活动，同学们增强了体质。
(3)联欢会上，同学们表演了舞蹈和歌曲。
联欢会上，同学们表演了舞蹈。
(4)《赠汪伦》这首诗的作者是李白写的。
《赠汪伦》这首诗的作者是李白。
(5)兴高采烈地跑来。
同学们兴高采烈地跑来。
4．加标点。
(1)他扑扑翅膀(，)向湖边飞去(，)忽然看见镜子似的湖面上(，)映出一个漂亮的影子(，)雪白的羽毛(、)长长的勃子(，)美丽极了(！)这难道是自己的影子吗(？)啊(！)我不是丑小鸭(，)是一只漂亮的天鹅呀(！)
(2)到了秋季(，)葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下(，)有红的(、)白的(、)紫的(、)暗红的(、)淡绿的(，)五光十色(，)美丽极了(。)
(3)从终日忙碌的燕子那里(，)我认识到勤劳的可贵(；)从飞行整齐的大雁那里，我们懂得了纪律的重要(；)从搏击风雨的苍鹰那里(，)我学到了勇敢顽强的精神(……)
5．判断下列句子的修辞方法。
(1)梅花鹿的角枝枝杈杈的，好像美丽的珊瑚。(比喻)
(2)小鸟在树上唱歌。(拟人)
(3)教室里静得连一根针掉在地上都能听见。(夸张)
(4)芦苇倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；云朵倒映在河水里，显得更白了。排比)
(5)怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚适合。(设问)
(6)大家把袖子举起就连成一片云。(夸张)
(7)每条山岭都那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。(拟人)
三、日积月累。
1．三字经。
为人子　　方少时　　亲师友　　习礼仪
香九龄　　能温席　　教于亲　　所当执
融四岁　　能让梨　　悌于长　　宜先知
2．《古今贤文》。
(1)人心齐，泰山移。
(2)独脚难行，孤掌难鸣。
(3)水涨船高，柴多火旺。
(4)三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
(5)一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
(6)一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(7)一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断
(8)一花独放不是春，万紫千红春满园。
(9)知己知彼，将心比心。
(10)远水难救近火，远亲不如近邻。
(11)美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。
(12)海内存知己，天涯若比邻。
(13)君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。
(14)豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
3．古诗。
(1)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(2)南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(3)时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
(4)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(6)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(7)小娃撑小艇，偷采白莲回。
(8)不解藏踪迹，浮萍一道开。
(9)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
(10)路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
四、重点课文回顾。
1．别的树木容易(招虫)。从同一棵石榴树上，可以捉到(三四)种不同的虫子。它们还要(养儿育女)，(繁衍)后代，子子孙孙都寄生在树上。而(樟树)本身却有一种香气，(而且)这种香气能永久保持。(选自《宋庆龄故居的樟树》)
2．森林的(树冠)就像一把把(大伞)，可以挡住(一部分雨水)，不让它们直接(冲刷地面)。树干上的(苔藓)和树下的(枯枝败叶)也可以吸收一部分雨水。(选自《云雀的心愿》)
3．阿联酋人民(像)爱护孩子(一样)，(精心侍弄)着这些花草树木。(选自《沙漠中的绿洲》)
4．他们来到隆中，只见那里的山冈(蜿蜒起伏)，好像一条(等待时机腾飞)的卧龙。冈前几片松林(疏疏朗朗)，潺潺的溪流(清澈见底)，(茂密)的竹林(青翠欲滴)，景色(秀丽宜人)。(选自《三顾茅庐》)
5．二三月间，(微风)轻轻地(吹拂)着，毛毛细雨从天上(洒落)下来。(千万条)柔柳展开了(鹅黄色)的嫩叶。(青的草)，(绿的芽)，各色(鲜艳的)花，都(像赶集)似的(聚拢)来，形成了(烂漫)无比的(春天)。(选自《燕子》)
五、文学常识。
1．竺可桢是我国著名的(气象)学家。
2．每年的(3)月(12)日是植树节。
3．《燕子》是我国著名作家(郑振铎)先生写的一篇优美(散文)，郑振铎是我国现代杰出的(爱国主义者)和(社会活动)家，又是著名(作家)、(学者)、(文学评论)家、(文学史)家、艺术史家。
4．杜牧是(唐代)诗人，字(牧之)。他的诗清新俊逸，皆有感而发。代表作有《山行》《江南春》《泊秦淮》等。
5．《春日偶成》作者是(宋代)诗人(程颢)。
6．本册书中的《三顾茅庐》是根据《三国演义》有关内容改写的，《三国演义》的作者是(罗贯中)，书中主要人物有(刘备)、(诸葛亮)、(关羽)、(张飞)等。
7．《池上》的作者是(唐)代诗人(白居易)，字(乐天)，号(香山居士)。
8．《小儿垂钓》作者是(唐)代诗人(胡令能)。
9．宋庆龄是伟大先行者(孙中山)的夫人她是个外表秀美，具有高贵品格和坚毅的革命精神的伟大女性。我还知道(张海迪)、(冰心)、(居里夫人)等杰出的女性。
10．《宋庆龄故居的樟树》这篇课文运用了(借物喻人)的方法赞扬了宋庆龄的高贵品格。
六、习作。
1．写建议书。
建议书要注意格式：
(1)标题：一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于春游活动的建议”等。
(2)称呼：要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。
(3)正文：要先阐述提出建议的原因、理由，以及自己的目的、想法。然后将建议内容分条列出，要提出自己希望被采纳的想法，但不要说过头话，不要用命令的口气。
(4)结尾：同一般书信相同。
(5)落款：署名和日期。
2．写人作文。
结合“雏鹰争章”活动，发现同学长处。选材内容是一两件典型事例，本次习作与“争章”结合起来，通过采访等方式丰富习作的素材。有详有略，突出主要事例。
3．记事作文。
(1)《新发现》从题目看要围绕“新”来写。选材数量是一件。范围可写“蚂蚁认路”“向日葵向阳”“小区私家车多”等，要按“发现问题—探究问题—解决问题”的过程来写。
(2)记一次体验。这是写一次体验活动，选材关键是“一次”，选材内容较广泛，如当一回盲人、聋哑人，或做一天老师，当一回警察。在写作时回味自己在体验过程中的心理和行为的变化及感悟。
4．状物作文。
观察一种植物。首先确定观察对象，然后仔细观察。抓住特点，如形状、色彩、气味、动静变化及不同季节的不同状况，它的作用(本身功能和给予人们的好处)。
5．针对事件谈看法。
围绕几个话题，选择自己喜欢的谈看法。一定要选择自己喜欢的话题，还要查阅大量的
资料，先进行讨论，之后把讨论的内容按照一定的顺序，有详有略地写下来。

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