李泽博的教育问题文档.doc

十一月份育人记录
孙立华
李泽博，一位略显得有些格格不入的孩子，调皮，生性顽劣，父母离异 ，妈妈独自一人带他，家庭相当困难。
家访时，发现孩子的处境远比我们想象的要复杂很多，妈妈和他一直寄居在他妈的一位朋友家，妈妈在照顾他的同时，还需要照料别人的整个家庭。最近因为某些变故，不得不出来另租房子。家中没有一件像样的家具，孩子没有书桌，写作业需要坐在床上去完成。书房里没有课外书，只有几个本子散乱的放在孩子的桌子上。与其说是书房，还不如是空荡荡的房间。
在来他家之前，我考虑过孩子的家境可能不好，但没有想过这样糟糕，现在一看，确实出乎我的意料。和妈妈聊天，感觉到妈妈几乎不懂对孩子的教育。由于和他爸爸一直处于感情不和的状态，她对孩子也心存怨恨，开始内心中是不接受李泽博的，有时候甚至会把满肚子的怨气，都发在李泽博身上，孩子是找不到一点安全感。便表现的与别人不一样。跟她妈妈谈了好久，告诉他李泽博既然已经存在，就是她后半辈子生活的希望，如果现在不去教育，在以后可能会带来更大的麻烦，感觉在交流时，家长也能听到心里一部分，但总是做不到最好。其实自己的失误在于应该再深入的了解一下家庭背景，知道为什么会离婚，他爸爸为何会出现这样的情况，给予到孩子更正面的引导，同时消除孩子心理上的阴影，感觉自己这方面确实有所欠缺。
老师在教育时，也有时候过于功利性，只盯住了孩子一时的进步，未顾及到孩子心中的感受，他内心是否快乐。
通过一次家访，小家伙在学校里表现要好很多，上课回答问题积极了，能坐住了，路队中口号要响亮了很多。但还是存在一些问题，看到什么东西都是新奇的，喜欢去摸一摸，有时候别人扔掉的东西，他也会当成宝贝捡起来，这样时间一长，孩子就开始说他拿别人东西。这有是一个很严重的问题，首先要引导孩子有尊严的生活，知道那些东西可以要，那些东西不可以要。另外我需要给予到他足够的帮助，但这种帮助需要讲求技巧，于是我便在奖励班中孩子上，也顺便奖励他，同时给他安排了一位比较负责任的小组长，最近来看，孩子听课效果要好很多。其实和孩子进行沟通，真正起作用的还是走进他的内心，让他能够信服与你，用心陪伴孩子走好每一步。