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宁可用坏，决不闲置
——浅谈我校现代远程教育设备和资源的管理与应用
茅草街中心校 吕新春
摘要：农村中小学现代远程教育工程是教育部、国家发改委、财政部为加快我国教育均衡发展，实现教育信息化而共同实施的一项基础性工程。其根本目的就是同在蓝天下，共享优质教育资源，全面提高农村教育的质量和效益。怎样科学管理和高效应用，充分发挥农远设备和资源的优势是所有学校面临的直接的现实问题，本文将结合我校远教管理实际，就如何科学管理和高效应用农远资源和设备作了初略探讨。
关键词：设备资源利用 管理 整理 应用

现代远程教育工程的实施，引进了先进教学理念，实现了优质资源共享，让我校的学生和老师“同在蓝天下，共享好资源”。特别值得一提的是有效解决了我们师资短缺、素质不高的问题，实现我校教育跨趣式发展。在我校开展农村中小学远程教育工作中，我们深刻地体会到远程教育带来的好处,它推动了教育思想、教育内容的延伸,改变了教育手段、教学模式，提高了教师素质、教学质量，激发了学生的学习兴趣，促进了学生各方面能力的提高。下面，就结合我校远教工作的实施情况从三方面谈谈体会：
一、加大师资培训力度，提高农远设备的利用率。
我校从农远项目建设初期开始，反复强调的一个观点就是，一定要让设备用起来，但通过一学期的试用，农远设备的利用率并不高。究其原因，可以归结为几“怕”：其一，个别领导“怕”用坏设备而学校的设备维护力量又不够，送到外面维修既费时又费力，给学校带来很多不便，于是宁可少用或者不用；其二，个别领导“怕”教师随便使用会“影响”正常的教学而采用“审批”的手段，教师们由此感到“设备的开放性不够”，使用程序比较“麻烦”而放弃尝试；其三，个别领导“怕”支付不起电费，经费的紧张一定程度上也影响着设备的使用。另外学校的农远工作人员和教师同样也担心自己在使用设备时出现什么故障而难以交代，甚至有的教师“怕动那个鼠标”。
针对这一情况，学校班子统一了认识，校长亲自对教师进行了形式多样的培训，其中涉及到常见故障的处理和排除，鼓励教师自己动手维护设备，现在我校的李万兵已成了电脑维护高手。学校附近的远教设备都请他来维修。远教设备的利用率大大提高了。
二、确保远教资源完整接收、正常下载、合理整理。
1、卫星上的资源是充足的，丰富的，对教学的帮助相当大，但要想在实际工作中应用这些资源，则接收、下载、整理是很重要的一环，既要做到按时接收，保证资源的完整性，又要及时进行整理、分类，只有这样才能使资源得到正常合理的使用。
为了按时接收到这些资源，我校严格按中央电教馆资源中心发布的播出计划准时接收资源，在数据接收期间实行坐班。遇停电，在周末要加班继续坚持接收。有的资源无法按时接收时，管理员到兄弟学校去用学校配备的移动硬盘拷贝资源，力求使资源一期不少，节目一个不丢，确保接收资源的完整。

2、远程教育资源十分丰富,涵盖面广,资源均以网页形式发布，教学资源中的课件多是swf格式或ppt格式或exe可执行文件，视频文件大多是asf格式或mmv格式。所有资源是采用目录树结构存储在电脑上的，文件夹都是以汉字的拼音首字母命名的，我校按“学期\科目\年级\版本”结构保存资源，整理时间应该安排在全期资源播出结束后，将某一科目某一版本的资源全部刻录在一张CD或DVD上，光盘类型为数据光盘。理由在于中小学远教资源它本身是一个做好的静态网站，其中各资源的链接均在发布前已经做好，中央电教馆只是分周次播出，最后全部播完，学校接收到的所有资源即为一个完整的网站。那么一学期下来，某一科目的资源就全在一张光盘上了。
3、归档收藏力求科学。光盘要有标签，有编号，有简介，有护袋，有专门的储藏柜，按类存放。同时注意防尘、防潮、防火、防盗，防变形。
4、调用检索力求灵活。与光盘配套，建立一套远教资源光盘台帐，有索引目录，有借用手续等等。如：我校一张资源光盘的编号为Y-3-1-M，其含义为：Y表示语文，3表示三年级，1表示上学期，M表示音视频资料。这样既保证了资源的有效分类积累，又缓解了管理员的辛苦，收到了很好的效果。
5、储藏资源力求双保险。教师借去的光盘，由于使用时间长、使用不当或其他意外原因，都可能将光盘损坏。为解决这一问题，我校所有远程教育资源光盘都实行一盘两份，一份作为借用盘，一份作为学校备份盘，备份盘一律不外借，作为学校永久保存，当外借光盘发生意外时，即以相应的“备份光盘”作母盘重新复制一份供教师使用。
三、确倮教师养成良好的资源应用习惯
1、积极加强引导，激励应用。
为鼓励教师运用远程教育设备服务于教育教学，学校安排骨干教师带头上资源运用示范课、研讨课，同时利用远教资源中的优秀课例作观摩课，供教师们学习，教务处、各教研组长认真组织本组成员参与听课、评课。鼓励教师普遍地用、持续地用、深入地用。四年来，通过专业引领、自我反思、同伴互助，极大地调动了广大教师应用远程教育资源的积极性。
2 、依靠制度保障，强化应用。
学校通过教学常规制度、教学研究制度、远教资源管理与应用制度、目标管理评价等手段，要求教师备课找资源、上课用资源、反思论资源，一是每周至少有两节课在卫星资源接收室或光盘播放室或多媒体投影教室或计算机网络教室授课；二是所有公开课、观摩课、优质课，一律应用远程教育设备和资源进行辅助教学，以提高教师现代教育技术环境下课堂教学改革和教学研究的能力，通过强化应用，教师们逐渐形成了良好的资源应用习惯，应用水平也不断提高。
现在我校的刘敬武、孙宇、高小群等教师已能娴熟的利用网络资源制作课件在多媒体教室上课，学生上课的兴趣大大提高了。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。特别是学校组织信息技术教师对全校教师进行培训，一方面培训计算机应用的基本知识，如：Word 、 PowerPoint等软件的应用；另一方面培训上网查找资料、浏览页面、下载信息等技能；同时，还对教师如何利用远教资源网进行了培训，充分认识到了现代信息技术教育的优势，更加明确了新的教育思想、教育模式，提高了教师素质。
远程教育工程的实施，不仅实现了教育教学质量的大幅提高，而且提高了教师队伍的整体素质。今后我校将努力把远程教育作为学校发展的亮点和品牌，充分发挥其使用效益，不断促进教育教学质量地提高，为农村孩子的终身发展奠定坚实基础。我相信我校学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
2008-9-26
参考文献：
《教育部办公厅关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》教基厅[2005]5号

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