陕旅版三年级下册英语教案.doc

Unit1Mybody第一课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能听说表示五官的新单词：head,eye,nose,mouth,face,ear2.巩固句型： Thisis/ThatisTheseare/Thoseare3.在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/head/eyes,etc.并能够指出自己身体的部位。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）Goodafternoon,boysandgirls!Welcomebacktoschool!过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Letstakealookatyourface(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，LetsseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?给学生五分钟的时间简略画一下自己。2.教学过程（Teachingprocedure）Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,letslearnhowtospeaktheminEnglish.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,faceandear.(板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。活动一：教师指着自己头部的器官，运用Thisis/Theseare句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型Thatis/Thosearethenose/eyes操练。活动三：Page5.画一画。学生根据教师的口令Drawthe在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.3.当堂训练（Classpractice）学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。4.总结（Summarize）5.课后作业(Homework)【课后反思】第二课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能熟练听说表示五官的单词：head,eye,nose,mouth,face,ear2.学生能听说句子：Thisistheheadandthisistheface. Ithasanose/mouth.Thesearetheeyes/ears. Itisanicebear/panda.二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.Itsalittlerabbit.CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?Ifyoucan,heshallbeveryhappy.Ss:Yes.2.教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisabigmouth.T:Whereisyourface?Canyoupointittome? Ss:指向自己的脸3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：Thisistheheadandthisistheface.这是头来这是脸。Ithasanose.它有一个鼻子。Ithasamouth.它有一张嘴。Thesearetheeyes.这些是眼睛。Thosearetheears.那些是耳朵。Itisanicebear.它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl?T：提醒学生注意单复数s的变化。4.Weareatthezoo.动物园动物的body当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。男生女生比赛，运用句型Thisisa/anTheseareIthas5.水彩画时间当堂训练三：Dotheexerciseofreadandcolor.把小丑的头部染成不同的颜色。Ithasabrownhair.Ithasagreenface.Ithastwoblueeyes.Ithasablacknose.Ithastwoorangeears.Ithasaredmouth.6.教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。7.课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能熟练听说新单词：Body;hand;arm;leg;foot(feet)2.学生能听说句子：Thisisthebody.Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesnt.Ithastwolegsandtwofeet.二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第4页的内容。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）Test:Whoisthebest?谁的反应最快！用Touchyourbody/nose/head/mouth引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。2.引出新单词T:除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。板书新词，领读。完成课本第七页内容：_mh_df_ceb_dyf_tl_g学生开火车,读单词，根据指令Touchyourhead/Touchyourface.Touchyourmouth.Liftyourfoot/Liftyourhands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。T:我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。通过句子Thisisthebody来复习介绍句型thisis重点强调句子IthasDoesithave?并用Yes,itdoes或者No,itdoesnt来回答。我们有两只脚，一直脚丫用foot,两只脚丫变feet.当堂练习：课本第八页Askandanswer.3.Colorit.课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。Colortheheadintoblue.Colorthearmintoblack.Colorthehandintowhite.Colorthelegintoyellow.Colorthefootintoorange.4.师生总结5.课后练习【课后反思】第四课时一、学习目标：1.学生能熟练听说并巩固单词：Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)2.学生能听说句子、根据实际情况做回答：Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesnt.Ithastwolegsandtwofeet.3.学生能听懂指令Liftyourhands/foot. Legsup! Legsdown!二、教学过程1.让我看到你！根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。2.人-偶让几位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位。用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.Theseareeyes,arms,legs,etc.3.画一画教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。用到的句型Doesithavefeet?No,itdoesnt.Doesithaveearsandarms?Yes,itdoes.Whatdoesithave?Ithas4.当堂练习一：练习册第四页5.当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.6.我来说来你来做Touchyourhead.Touchyourface.Liftyourfoot.Liftyourhand.Legsup!Legsdown!7.课后练习【课后反思】Unit2Myfamily第一课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能听说表示家庭成员的新单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother2.巩固提问数量的句型：Howmany3.培养学生尊老爱幼的良好美德。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.Warming-upT：Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人？Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习thinkandtick.想一想，选一选。2.新授T：师巡视，观察学生们的选择，说TherearefourpeopleinXXsfamily，andfiveinXXsfamily.家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇,板书新词，教读。开火车:小组比赛Father爸爸mother妈妈Grandpa爷爷grandma奶奶Brother哥哥弟弟 sister姐姐妹妹3.谁的反应最快？师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。4.当堂训练二：Dotheexerciseoflookandmatch.5.师生总结6.课后练习【课后反思】第二课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brotherShe,he2.巩固介绍语：Thisis3.学生能听懂Whoarethey并了解who是谁的意思。学生能听说HeismySheismy二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页lookandcircle的内容，检测检测我的掌握情况。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.Warming-up 用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare?2.领读Whoarethey?让学生初步认识who表示谁3.开火车复习以上单词的发音，让学生出示单词卡。4.Letstalk.开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的。Page11.板书Thisis用于介绍某人，表示这是谁W:Goodafternoon,WuChen.Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.W:Hello!Nicetomeetyou.P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，其他同学练习thisis句型。5.Pointandsay.Howmanymonkeys?图上有几只猴子呢？Canyousaywhotheyare?让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习thisis句型。新词展示：爷爷奶奶可以用他和她heandshe.Heismygrandpa.Sheismygrandma.6.Letschant.学生听说Lookatmyfamily.Lookatme.看一看我的家庭，看一看我。Weareahappyfamily.我们是快乐的一家人。Grandpa,grandma,爷爷奶奶Father,mother,brother,sister.爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，Andthecat,Mimmy.还有小猫咪咪。7.师生总结8.课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能熟练听说句子：Whoishe?Heismyfather.Whoistheboy?Heismybrother.Isthisyourgrandma?Yes,sheis.2.根据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismygrandpa.3.初步了解一般疑问句。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页readandchoose。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.Lead-in图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。2.Letslearnmore 看一看lookatWhoishe/she?她/他是谁？He/SheisIsthisyourgrandma/grandpa/father?3.Readandguess.猜一猜Sheismymothersmother.Whoisshe?Heismyfathersfather.Whoishe?4.集中练习课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型Whoishe/she?Ishe/sheyour?一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。比如：Isheyourfather?Yes,heis.No,heisnt.5.当堂训练二：Dotheexerciseofreadandmatch._ismybrother._aremysisters._isnotmygrandma.6.师生总结7.课后练习【课后反思】第四课时学习目标：1.学生能熟练听说句子：Whereismymom?Isthatmymom?2.了解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。合作探究、教学过程：1.复习巩固上节课内容提问学生，板书句子，让学生尽量背会Heismygrandpa/father/brother.Sheismygrandma/mother/sister.Whoishe/she?Whoarethey?2.Storytime.讲故事小蝌蚪找妈妈Where哪里，提问地点Followme.跟我来。Isthis/thatmymom?要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。3.当堂练习一：Chooseandfillintheblanks.IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehasabike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappyfamily.4.当堂练习二：练习册13页readanddraw.5.大家动起来:炸弹来了师准备几张卡片上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师手中的卡片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。卡片词汇/句子：mother,grandpa,brother,sisterSheismygrandma.Heismyfather.6.课后练习【课后反思】Unit3Howdoyoucometoschool?第一课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能听说新单词：Bus,train,ship,taxi,school,home2.学生能知会短语的意思以及运用场合。Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.3.创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，试着完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。（一）师提问Howdoyoucometoschool? 学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元主题。XXcomestoschoolbybike.AnewfriendBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Todayletslearnmorenewwords.（二）阅读方法对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。（三）互助释疑同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。五、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。六、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车,读单词。（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。七、课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写bus公共汽车train火车ship船 taxi出租车school学校home家（二）挑战自我出示图片(课本17页第1和2题)，完成填空练习。Howdoyoucometoschool?Icometoschool_.板书设计：Unit3Howdoyoucometoschool?Bus 公共汽车Howdoyoucometoschool?Taxi 出租车Igotoschool?Train 火车bybiketrainbusshipShip 船onfoot步行school 学校home 家【课后反思】第二课时教学目标：一、学习短语 Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.二、学习句型 Howdoyoucomegoto?Doyougohomeonby?教学重点：熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。教学难点：学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。教学环节：一、学习导入（2分钟）（一）学习短语 Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.（二）学习句型Howdoyoucomegoto?Doyougohomeonby?二、学生自学（15分钟）（一）温故知新老师叫个别学生上来听写单词。（二）阅读方法自主读句子（课本19页），理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招句型替换，小组内交流，纠正错误。三、展示交流（10分钟）班级展示:指名学生上台读句子，全班交流。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.（二）学生开火车,读短语。（三）指名做Doasurvey练习。五、课堂作业（5分钟）作业当堂清:1.连线。步行 开小汽车 骑自行车 坐公共汽车Driveacar Takeabus Goonfoot Rideabike2.填空Howdoyoutoschool?Icometoschool bus.Whataboutyou?Icometoschool foot.Doyougohomeon?No.Igohomebike.板书设计：UnitHowDoYouCometoSchool?DriveacarTakeabusGoonfootRideabike【课后反思】：第三课时教学目标：一、学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。二、能够正确替换地名和交通工具。教学重点：掌握句型Howdo.goto.byon.?教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。（二）能够正确替换地名和交通工具。二、学生自学（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Doasurvey这个游戏。（二）阅读方法对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。（三）互助释疑同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）介绍动词的单数形式。（三）小组内分角色，读对话。五、课堂作业（5分钟）(一)作业当堂清完成24页的替换练习。(二)挑战自我HowdoeshegotoJiangsu?HegoestoJiangsubytrain.Howdotheygotothezoo?Theygotothezoobycar.【课后反思】：第四课时教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。教学环节：一、学习目标（2分钟）一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。二)唱歌，体会其中的教育意义。二、自主学习（15分钟）一）温故知新分角色，读对话，复习上节课内容。二）交流感知师生共同唱22页的歌三）互助释疑小组内纠正发音。三、展示交流（10分钟）(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。 (二)请个别小组展示24页的练习Readandmatch.四、点拨升华（8分钟）师放录音（23页的Listenandtick），学生完成表格。五、课堂作业（5分钟）1.作业当堂清完成23页的Lookandsay.Eg: A:Foot. B:Onfoot. C:Igotoschoolonfoot.【课后反思】Unit4Whosecoatisthis?第一课时学习过程及引导：一、 板书课题、揭示目标学习目标：1.学生能听说单词：coatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks2.听说单元title:Whosecoatisthis?Whatdoyouwear?二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，试着完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1.热身（Warmingup）复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Colortheclothes.2.出示学习目标老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。3.师生对话引出本课话题：T:Whatcoloristhis?Ss:Itsyellow.T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）Ss:Itsgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?（老师板书课题，接着又问）WangLe,isthisyourcoat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：Ss:No,itisnt.Mycoatisred.T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一个同学问）Ss:Yes,itis.Itsmycoat.4.单词教学：（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。coat cap skirt dress sweater trousers shoes socks（二）教师巡视。Whatdoyouwear?挑选出你穿的衣服，打对勾。（三）课堂作业：补全单词中所缺的字母co_at c_p sk_rt dr_ss sw_ter（四）板书设计：Unit1WhoseCoatIsThis?coat外套cap帽子skirt短裙dress连衣裙 sweater毛衣trousers裤子shoes鞋子socks袜子课后反思第二课时教学重点：一、熟练掌握四会单词:coatcapskirtdresssweater trousers shoes socks二掌握运用句型：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisnt.Mycoatisred.Yes,itsmycoat.Thankyouverymuch.C:Yourewelcome.教学难点：一、能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。二、掌握形容词性物主代词的用法。教学过程：（一）温故知新师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T:whosesweateristhis?Ss:Itsmysweater.T:whosebookisthis?IsthisGaoXuesbook?（老师指着桌上的书问）Ss:No,itisnt.Itsyourbook.紧接着老师出示图片问：T:Whoseumbrellaisthis?学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss:ItsMissWangsumbrella.Herumbrellaisgreen.接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：T:Whosetrousersarethese?Ss:.(老师引导学生，进入新课)（二）对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（三）展示交流（四）课堂练习：1.shoes的单数形式_trousers的单数形式_socks的单数形式_2.我能行（1）Whosetrousers_this?A.isB.are(2)Whosesocksare_?A.itB.they(3)_trousersareblue.A.hisB.HisC.He板书设计:Unit4WhoseCoatIs