1、
上海市东方小学倪蕾个人自我诊断SWOT分析表
一、自我分析
对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ 优势
Ｗ 劣势
已有20多年的语文教学经历，自身具有一定的教学素养，基本功扎实，积累不少教学经验
l 具有自主学习的好习惯，愿意思考、愿意动笔记录自己的思考，并能将思考后获得的收获化为行动。
l 作为语文教师，非常喜欢语文，喜欢能够传情达意的文字。爱看书，爱思考，爱写作，爱交流。
l 对于学生有着爱心与耐心，能够真正地站在学生的立场去思考一些问题。
理论学习仍然是阻碍自身发展的一个原因。喜欢看书，但大都是文学类的。对于相关理论书籍，尝试过阅读
2、也思考过，但是读得太少。
l 感觉自身的发展到了一个瓶颈口，由于教育教学工作繁忙，忙于完成各项工作，对于自身的发展定位没有静下心认真思考。一切是在原地踏步，不敢给自己定目标，还是有些畏难情绪。
l 课题研究方面，只是停留在跟着别人走，缺少自己独立的思考。在教育教学中，会针对一些具体事情去思考，去反思，去探索好的解决方法。但仍然是停留在以事论事，没有通过课题研究这一比较专业的途径来探讨问题，进行深层次的研究。
外部
（环境）
Ｏ 机遇（庆幸条件）
Ｔ 威胁（挑战）
学校有着良好的教学钻研氛围，聘请专家，通过讲座、实践指导等方法给予教师以指导和帮助。
学校在注重教师的专业成长，通
3、过制定专业发展计划来引导教师的专业发展；同时能够搭建平台，给予教师学习、实践的机会。
曾经在学校的推荐和自身的努力下，参加了新区章健文语文教师基地的学习，为期两年，收获颇多。又是因为基地师傅的推荐，有机会能够参加国培计划的研修，更是给我了学习的机会。
自己所处的语文教研组是一个团结、合作、用于探究和实践的团队，是新区的优秀教研组，能够在团队中学到很多。
自身不但担任了语文教学工作，还担任了学校的大队辅导员工作，大量的少先队工作牵扯了自己不少的精力。还有学校的其他事务，繁忙中让自己的目标不断妥协，慢慢模糊，有时内心会产生放弃的念头。
自己已到不惑之年，家庭也给自身的专业发展带来了一定
4、的影响。父母身体不佳，需要照顾；儿子在读高中，学习上、心理上、生活上需要更多的关心与照顾。
二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、勤学习：加强自身文学底蕴的积淀，增减阅读量。抓住每一次的学习机会，拓展自己的眼界。珍惜这次国培计划的研修培训，认认真真地学习。
2、勤实践：争取更多的教学展示机会，努力在一次次的实践中探索更佳的语文教学方法。
3、勤动笔：多动笔，记录下教学体验和反思，记录自己的生活体验。
1、必须静下心来，好好思考自己的发展方向，为自己确定明确的目标。
2、在自己的书架里增加理论书籍，为自己制定阅读计划。
3、能够积极地参与课题研究。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
1、 珍惜国培计划的研修培训。
2、 认真地主持好学校的教学子课题研究，提升自身的教研水平。
努力调节好自己的心态，合理地安排好自己的时间，为自己制定详细的计划，一步步地走，一件件地做。
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