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如何在音乐教学中充分利用网络资源优势
21世纪人类社会更加趋于全球一体化和文化多元化的态势。信息技术的支持、互联网平台的建立、多媒体的综合运用都为艺术课程资源的开发与利用创造了新天地。而艺术教育资源的开发与利用对于新课程标准的实现，教学水平的提高，教学方式的改变至关重要。实际上，因特网上有取之不尽，用之不竭的信息资源。目前国内外许多机构和个人已经建立了大量的学习网站。其中可供艺术教学利用的资源确实是巨大和无限的，这有助于突破传统课程的狭隘性，有助于突破时空的限制，有助于学生的可持续发展，为教师进行创造性教学提供了有利的条件。那么，在音乐教学中如何充分利用网络资源优势呢？
一、创设网络环境，改变学生学习方式
通过网络进行学习是一种全新的学习方式。在网络学习环境中，通过人机交互、网络信息共享、学习信息作品的展示等，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学生的创新精神和实践能力很有帮助。我们运用网络教育技术为学生学习音乐创设轻松愉快的学习环境。如，利用校园网络，围绕阶段学习主题，把丰富的知识资源组织起来，建立一个有质量的、有个性的音乐学习网站，让学生随时可以欣赏音乐，查找有关资料。让学生在这个环境中，能够自然地接受音乐的熏陶，享受音乐，培养对音乐的兴趣，全面提高学生的艺术修养。
二、依托网络平台，加快音乐艺术课程开发
我们要以音乐课程为突破口充分挖掘网络资源优势加快艺术资源的开发和利用，创建有特色的音乐拓展型校本课程。现在我们使用的音乐教材中只有歌曲或乐曲的欣赏，学生缺少对中外舞蹈、戏剧的了解。在教学中，对于低中年级我们着重于介绍音乐家故事及其作品，高年级偏重于对音乐家作品风格的介绍。总之，在创建音乐拓展型校本课程开发中我们以音乐文化为主干，注重教学内容的人文性与时代性，使学生形成多元文化观，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。
三、发挥网络资源优势，关注学生可持续发展
当今时代，人们越来越崇尚一种全面、整体的生存方式。作为音乐教师，首先，我们要重视学生的教学主体地位，强调教学必须以激发音乐兴趣与培养良好态度为基点并视之为学生在音乐方面可持续发展的决定因素。将学习的主动权交给学生，激发学生探索的积极性。让学生走进网络，自己选择探索的方式，自己决定探索的内容，自己评价探索的效果。其次，强调通过亲身参与音乐活动来加强音乐体验。最后，还要教会学生上网学习的方法。与合作学习相同上网学习的学习方法可以延续和渗透到各门学科，使学生终生受益。义务教育阶段正是为人们更好地实现终生音乐审美学习打基础的关键时期。要让学生学会学习——学会感知、学会理解、学会表现、学会创造。只有这样，才能使终生性的全民音乐审美教育成为现实。
四、教师积极参与，实现自我突破
新课程改革方案将逐步打破以往以教师、课堂和教材为中心的格局，力求既学好教材又超越教材；既立足课堂又超越课堂；既尊重教师又超越教师，真正推进研究性学习与课程资源开发利用的契合互动，才能确保适应新课程方案改革带来的挑战。作为教学的主导者必须树立终身学习和可持续发展理念，可通过广泛开发和利用课程资源，艺术化的教学，充分利用网络教育资源，形成多渠道的学习环境，引导学生参与艺术欣赏与表现活动，丰富学生学习的经历和经验，为学生的终生可持续发展创造有利条件。现代课程论认为，教师是最重要的课程资源。教师在多大程度上开发好网络资源，取决于教师的知识素养和教学理念；反之，在开发和利用网络资源的过程中，教师的涵养又得到了提高，观念也得到优化。所以在课程资源建设中，要始终用教师自身的突破来带动对网络资源的开发和利用。
五、因势利导，扬利除弊
网络是一个巨大的图书馆，是知识库，在网络里可以得到很多东西。所以在这里实现教育创新，知识创新，科学交叉，是最容易的事情。艺术教学如果借助网络把各种艺术形式巧妙地融合在一起，把同一种艺术形式的各个方面充分地融合在一起，把音乐学科和美术学科适当地融合在一起，把教学内容与教学环境、教学气氛有机地融合在一起，把学校艺术教育与社会艺术环境融合在一起，那么，它将极大地丰富教学内容，拓宽学生的艺术审美空间，增强教学活动的艺术趣味，激发学生的艺术学习兴趣，全面提高学生的艺术修养。无论是最聪明的教学法，还是最愚蠢的教学法，学习归根结底是自学。总之，在发挥网络资源优势构建音乐艺术教育新平台上我们要努力切实发挥网络的正面作用。