1、研究的内容（研究目标；实验假设或理论依据；关键词的界定等）
研究目标：
在数学课堂学习中大部分学生会觉得枯燥、无趣，可是作为教育者的我们不能让学生这样下去，因为在这种心理中学生是不可能很好的掌握知识，会影响我们课堂效果。
所以我们要提高小学数学课堂响应率，目的就是在教学中，教师要根据学生的心理特点与认知规律灵活的处理教材激发学生的学习兴趣，从而达到提高小学数学课堂响应率；让学生用自己的思维方式和生活经历去发现数学知识，去体现数学知识的形成过程，从而培养学生的探索精神和创造能力，使学生享受到成功的乐趣。总之作为教师，我们要不断地改进教法，真正把课堂教学改革落实到实处，
2、为学生提供充分的尝试性学习机会,使他们的个性在尝试中得到发展,为学生提供相互合作的机会,让他们学会与人合作,学习在竞争中求发展,把独立学习,小组学习,班集体学习,有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与,积极活动的状态,使学生在生动活泼地学习中主动发展,培养他们的创新能力，使他们都成为创新人才。
理论依据：
课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导、教学过程的科学展开、教育目标的实现，大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的，而在课堂教学规定的时间中，学生掌握知识的多少、分析解决问题能力提高的深度，就直接反映了课堂教学的效率。心理学家研究发现：人
3、在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。课堂实效性高的课应该是互动的，学生学习参与率高，学习热情高。营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂响应率起着至关重要的作用。
关键词的界定：
什么叫课堂响应率？用通俗的话说，就是我们在上课的时候，要做到师生交往互动，学生专心致志地听讲，聚精会神地思考问题，积极主动地举手回答问题、甚至提出问题。这“交往互动”、“专心致志”、 “聚精会神”、“积极主动”等词语，就是对我们课堂响应率的描述。
4、
研究的实施（对象和范围；研究步骤；研究方法等）
对象和范围:（小学五年级数学全级学生）
研究的步骤：
（1）准备阶段（2010年9月－2010年10月）：
成立课题研究小组，组织课题组成员进行理论学习，形成理念。通过调查分析，制定课题方案，申请课题，规划课题的研究目标，研究内容，研究方法。
（2）实施阶段：（2010年10月－2011年2月）：
实施课题研究，开展实验研究课，深入课堂进行实证研究，对教学设计进行深入细致的个案分析,观察所用的教学形式对于提高课堂响应率的实际效果.并写出教学反思.随笔等.
（3）总结阶段：（2011年3月－2011年5
5、月）：
对研究资料分析，撰写相关论文；总结成果，接受总课题组验收。
研究方法：
1、文献研究法：通过阅读权威期刊和有价值的书籍，掌握他人最新的研究进展，学习对本课题有帮助的理念与研究指引。
2.行动研究法——深入开展教学实践，探究符合小学生兴趣的教学设计策略。
3.调查研究法——深入课堂进行实证研究，通过观察，探讨基于提高小学数学课堂响应率教学的实际效果。
4.案例研究法——对教学设计进行深入细致的个案分析。分析和探讨已经确认行之有效的教学模式，结合本课题的研究找到提高小学数学课堂响应率教学的方法。
预期成果
1、课题研究报告一份.
2、开发一节优秀课例示范录像
3.撰写<<提高小学数学课堂响应率的研究>>教育论文一篇。
4.各阶段成果:教学随笔.教学反思.调查资料等.
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