1、
《包子剪子锤》
扬中市第二小学 陈琳
教学目标：
1.通过《包子剪子锤》的学习，学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲，从而体验音乐带来的快乐享受。
2. 通过听辨、模唱的方法掌握歌曲。
3. 能正确听辨不同步伐变现不同的节奏，并在歌曲中表现出来。
教学重点：学生能用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：能正确听辨不同步伐变现不同的节奏，并表现
教学准备：多媒体，钢琴
教学过程：
一、游戏：快乐玩玩玩
1.师：小朋友们，大家喜欢做游戏吗？听听看音乐告诉我们应该怎样走动呢？
2.师：他们都用的什么步子？
3.师：有小朋友的步子变化了，你们想不想试试？
4.师：你们听听看
2、在这个音乐中会有不同的步子在交替变化，你能听出来吗？
5.师：你听到了几种步子？生答；
6.师：再听这个呢？你听到了几种步子？
7.师：请大家听着音乐走。
二、歌曲教学
A（片段1）走走与跳跳
1.师：我们先来认识这样几个乐句。你能看着老师的手势把音符唱出来吗？
3.师：学习第二、三、四乐句。方法同上
4.师：加入歌词唱一唱。
5.师：现在陈老师要把这四句藏进一段音乐中，你能不能找到它。
6.师：让我们合作分别来唱一唱哦！
7.师：哪一句发生变化了？发生什么变化了？
8.师：我想说这几句话和你做配合，小朋友听听看，我每句话每一行唱了几遍呢？
9师：那我们来
3、试一次，全体起来！
10.师：非常的好！现在我们有这样一首游戏的歌了，谁跟我玩一次？
11.表演片段1
B学习数板
1.师：剪刀石头布，也叫做包子剪子锤，注意，两句话说成一样不好玩，第二句要颠倒过来才好玩。
2.师：这样玩谁胜的多谁就当指挥，行吗？
3.师：好不好玩？这样，班上你的凳子找到你的小伙伴以最快的速度安静变成4组
4.师：练习
C片段2音乐跷跷板
2．师：在这个跷跷板的两头坐着两个孩子，他们分别唱着自己不同的音。
3.师：哪个音高？ 跟琴唱一唱。
4.师：现在我坐着m l这头，你们坐着r s那一头，当我走到你面前的时候，你要单独站起来回应我。
5.师：现在我
4、要进行一个组合，注意下有什么变化哦？
6.师：让我们用轻松的心情结束：“轻轻松松。。。。。”
7.师：把mm ll换成“蹦蹦跳跳”，rr ss换成“快快乐乐”，跟琴唱一唱。
8.师：跟上音乐来玩一玩
D全曲
1.师：用最好听的声音唱一唱这个游戏歌（伴奏）
2.师：那我们一起来玩玩这个大游戏吧，准备好了吗？
三、拓展
超级猜猜猜
1.师：你们用好听的歌声迎来了最后一个游戏，叫做？
2.师：老师这有几首音乐，你能猜出这是什么游戏吗？
四、总结下课
今天我们的游戏就要做到这了，你们开心吗？其实我们的音乐中有许多好玩有趣的游戏等着我们去快乐享受，期待我们下次愉快的音乐之旅
5、今天的课就上到这，小朋友们再见！
《包子剪子锤》教学反思
《包子剪子锤》，是一首既有动感又有号召力的儿童歌曲，附点运用使全曲活泼跳跃的感觉尤为鲜明，在课堂上容易掀起学生们的热情，但要唱好附点对于二年级的小朋友来说，也是有难度的，如何把歌曲很好的掌握，同时又能使同学们学的快乐，学的兴趣盎然，是我追求的目标。
一、运用律动导入，激发学生兴趣。
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说:“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”而心理学研究表明,动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。因此,利用多媒体设计生动、新颖的动画教学,化无声为有声,可以激发孩子们的学习积极性。所以在歌曲的导入上，
6、我采用了律动，快乐玩玩玩导入，一上来就牢牢抓住了孩子们的心。兴趣是最好的教师，兴趣是推动学生积极学习的强大动力，万事开头难，有了好的开头，就是成功的一半。
二、运用游戏化解难点。
这首歌曲最大的难点就是四分音符、八分音符、八分休止符，处理好了这几个问题，这首歌曲就能学好了，那如何能让低年级的小朋友很好的掌握这些知识点，同时又不觉得枯燥、乏味呢？我采用了形象化的步法来解决，走走与跳跳的游戏将节奏、歌曲融为一体，学生在游戏中学习歌曲前部分；通过音乐跷跷板的游戏，学生从音名到节奏到旋律，很快的学会了歌曲后半部分；游戏包子剪子锤将数板有效扎实的学会，创造活泼生动的课堂氛围；激发学生情趣，挖掘出学生的学科潜力，对于低年级的小朋友来说，这样的教学手段尤其适合。
反思这一堂音乐课，有成功的地方，也有一些不足的地方，像在律动过程中要有效调控，还有的小朋友附件节奏没能好好掌握，我将在以后的教学中继续努力，虽然课堂教学也是一门遗憾的艺术，但是我希望遗憾可以减少到最少。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
