1、注重幼儿心理品质的培养
幼儿自信心的培养
摘要：一位哲学家曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”自信心是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。自信心的培养影响人的一生。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己的耐心、爱心去帮助创造有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心。
关键词：幼儿 自信心 培养
人民教育家陶行知先生曾经说过：“与其把儿童当作天津鸭子来填入零碎的知识，一如给他们几把钥匙，让他们可以自由的去开启知识的金库和宇宙之宝藏。”我们引导幼儿学会学习，培养幼儿团结友爱、讲文明讲礼貌、尊规守法等一系列的品德行为教育时，却忽略了能影
2、响幼儿个性发展的一个重要因素——自信心。自信心对幼儿的身体健康和个性心理健康发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。
自信心是什么。就是由积极自我评价引起的自我肯定并期望他人、集体和社会认同的一种积极向上健康的心理品质。因此幼儿园应该把培养幼儿自信心作为重要目标。从事幼儿教育以来，通过与幼儿相处，发现和了解到。自信心强的幼儿能积极主动地参与各种活动，能积极主动地与人交往，与同伴建立起良好的关系，勇敢面对困难，大胆试新鲜事物；相反缺乏自信心的幼儿往往不敢主动要求参加集体活动，不敢主动提出自己对某事情或问题的意见和建议，缺乏主见，不敢在他人面前大胆地表现自己，面对新鲜事物，新活动常常
3、害怕、退缩。然而在观察里绝大多数幼儿或多或少都存在着自信心不足的问题。
一、是什么原因造成幼儿缺乏自信心呢？
1、对幼儿的过度溺爱和保护。
在现今社会里大部分的幼儿是独生子女，因此自孩子出生后，就成了家中的宝，家里的人给幼儿无微不至的关心和关爱，包办代替幼儿所有的事情。这种过度的溺爱和保护，实际上是剥夺了他们锻炼学习的机会。要知道让幼儿快速、有效的学会知识技能最有效的方法就是让他们自己动手亲身体验。然而孩子的能力在这样的家庭里能得到最好的发展吗？学习的机会少了，他们学习上体验的成就感没了，他们的自信心也在减少。
2、对幼儿的消极评价和随意性的否定态度
教师、家长对幼儿的批评和随意性的
4、否定对幼儿自信心发展有直接或间接的影响作用，幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳老师、长辈的评价。有些家长对幼儿的期望过高，并且喜欢与其他小孩进行比较，不考虑幼儿的实际情况，一味的对他们“高要求、高标准”，经常指责孩子的缺点，而孩子由于难以达到到父母的要求，经常受挫，缺乏成功的体验，使幼儿觉得“自己比不上别人”，从而怀疑自己的能力，认为自己很笨很差，这样就严重的他们的自信心的形成。外界的否定评价，常时间下来会成为幼儿对自己的评价依据，因此慢慢的产生自卑。
3、幼儿自身发展的差异也会影响幼儿自信心的发展
每个幼儿由于遗传素质，家庭、环境和教育的一同，具有不同的能力、行为、性格、
5、智力等，这样在幼儿之间就存在了个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又末得到及时的弥补，从而导致自信心的不足。
二、为此应该怎样来培养幼儿的自信心呢？
1、创造锻炼的机会，让幼儿体验成功的喜悦
幼儿时期是每个人各种能力发展的关键时期，在日常生活、学习、游戏、集体活动时，我们应当根据每个幼儿不同的特点和个体差异来提出不同程度的任务和要求，要善于抓住幼儿身上的长处、优点来克服、弥补自身不足的地方，让每个幼儿都能有足够的机会获得成功和满足，从中获取自信心。对幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分的肯定，让幼儿感受到成功的喜悦，让幼儿知道老师是肯定他们的能力的，确信自己“我做得到”“我也能做得很好”。
6、
2、鼓励幼儿大胆参加活动、给予他们充分的肯定和表扬
著名教育家盖杰说过：“表扬是一种最廉价、最易于使用且有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。”老师、长辈的鼓励、肯定和表扬对幼儿产生自信心是至关重要的。幼儿缺乏自我评价的能力，必须从父母、老师和同伴对自己的评价中了解自己；同时幼儿的心里特点是希望在完成每一件事以后能够得到别人的肯定和表扬，在愉快中建立自己的自信心。因此鼓励、肯定和表扬孩子，可以增强他们的自信心自尊心，促使他们积极地进取，努力的学习，争做好孩子。当然在鼓励、肯定和表扬幼儿时也要掌握好教育的时机，当他们遇到挫折时，当他们尝到失败时，当他们不敢尝试新事物时，当他
7、们觉得自己在做一件可能做不好的事时，教师和长辈就应给予鼓励，给他们一个肯定的眼神、一个爱的拥抱、一微笑，告诉他说：“你做得到的，我相信你……”。这样孩子就有足够的自信去做任何事了。
帮助幼儿发扬自己的长处，建立良好的同伴关系，培养自信心
每个幼儿都有自己的点，有的幼儿唱歌唱得好，有的画画画得好，有的动手能力较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入。非常自信。老师应了解每个幼儿的特点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立自信，从而促进其他方面的发展。现阶段，幼儿园提昌发展幼儿的交往能力，有的幼儿由于不会交往而受到同伴的排斥，因而感到孤独，缺乏自信。因此教师要教会幼儿正确的交往技能
8、多鼓励这此幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。
4、教师、家长共同，做好家园联系工作
《纲要》指出“幼儿的学习需要幼儿园、家长和社会密切合作，协调一致。幼儿缺乏自信心，与家庭教育、家庭环境有着密切联系。因此，家园配合，协手教育显得尤其重要。教师要取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得结合幼儿的实际水平来提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤幼儿的自尊心和自信心。自信心的教育是一项繁琐而长期的工作，为了真正实现这种教育的价值，教师和家长应充分认识自信心对人的成长和重要，积极培养和保护幼儿的自信心，让每一个幼儿都拥有自信，促使他们成为新一代心理品质良好的挑点者。
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