三年级下册音乐教案芳芳.doc

备 课 卡学科： 音乐 课题： 入学教育 课型：综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1、对学生进行新学期的入学教育。2、了解学生假期情况。教学重点：复习唱校歌教学难点：背唱校歌课件、媒体：教学过程教师活动 一、发声练习： 主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。二、师生谈话： 了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。三、复习关于新年的歌： 唱新年好等歌曲。四、复习唱校歌：要求人人会背唱。五、结束新课。学生活动 发声练习。全班交流。分组唱歌。板书设计： 发 声 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 春到沂河 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重点：听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 教学难点：能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 课件、媒体：教学过程教师活动 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。(1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7全课总结。学生活动 欣赏女声独唱。哼唱沂蒙山好风光曲调。 聆听，交流。 了解柳琴的形状与音色特征。 完整地聆听全曲。板书设计： 春到沂河 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 嘀哩嘀哩 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。教学重点：在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短教学难点：能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。课件、媒体：教学过程教师活动 1导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。2听歌曲范唱(录音或教师示范)。3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。4讲解十六分音符的时值。5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。6学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7有感情地学唱歌词，唱好全曲。8让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 9.教学小结。学生活动 交流。听歌曲。模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。了解十六分音符的时值。听歌曲，感受歌曲的情绪。学唱。有感情地学唱歌词，唱好全曲。选用合适的打击乐器编创伴奏。板书设计： 嘀哩嘀哩 十六分音符课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 春天举行音乐会 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重点：听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 教学难点：听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。课件、媒体：教学过程教师活动 1谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐会。2聆听范唱(教师示范或听录音)。3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!4学唱第一部分歌曲(前16小节)：(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。 5学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。7以打击乐伴奏渲染其气氛。8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题?10听春的主题音乐。设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。11分别聆听第一、二、三插段音乐。12完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 13用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。14. 教学小结。 学生活动 自由发言。聆听。自由发言。学唱第一部分歌曲。学唱歌曲第二部分。有感情地唱全歌，并伴以动作表演。欣赏。说自己的感受。分别聆听。边听边看边想象。板书设计： 春天举行音乐会 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 春天的歌 课型： 复习 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学重点：创作以春为主题的艺术作品。 教学难点：创作以春为主题的艺术作品。课件、媒体：教学过程教师活动 1启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作 2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。 3创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。 4教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 5可以让学生创作三条节奏进行听辨。6三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。7听辨后让全体学生模仿拍击。 8.教学小结。学生活动 谈话交流。 画出春天的画面。 创作活动。 学生听辨。 全体学生模仿拍击。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 森林深处的杜鹃 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1、聆听森林深处的杜鹃；创作4小节曲调。2、在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重点：1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃。 教学难点：1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。 2. 唱好顽皮的杜鹃。课件、媒体：教学过程教师活动 一、导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃，你能从音乐声中想像吗?二、欣赏1.聆听森林深处的杜鹃2.再听： (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。3师生讨论。设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? (2)你能模仿杜鹃的叫声吗?4复听乐曲：5.简单介绍圣桑的动物狂欢节。三、学唱歌曲。1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏3、表演唱：四、“音乐游乐宫”：1、完成教材下方的练习与思考。2、在括号内填入单簧管名称或图形。3、复习已学过的音高，教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。4、手势游戏。出示顽皮的杜鹃前4小节曲谱，让学生尝试视唱。5、听辨训练：6、机动：视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。五、教学小结。学生活动 聆听森林深处的杜鹃。 边听边活动。 讨论。 复听乐曲。 轻声学唱。 表演唱。 练习与思考。 手势游戏，生尝试视唱。听辨训练。板书设计： 森林深处的杜鹃 顽皮的杜鹃课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 赛马 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.动物是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重点：试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。 教学难点：试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。课件、媒体：教学过程教师活动 1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音赛马 3设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4揭题赛马二胡独奏。 5听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题 。再随主题哼唱一次。设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛? 7聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。 8设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?9再听第二乐段。设问：(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?10完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?11复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。 学生活动 欣赏。 自由发言。 听二胡的音色。 聆听第一乐段主题 。 聆听第二乐段的主题。 集体回答。边听边看，编故事。边听边用节奏乐器。板书设计： 赛 马 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 花喜鹊和小乌鸦 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：动物是人类的好朋友。在感受、体验以“鸟”为题材的作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重点：试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。 教学难点：试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。课件、媒体：教学过程教师活动 1复习准备2. 表演花喜鹊和小乌鸦的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。3学唱歌曲：(1)教师范唱。要求：感受歌曲的情绪与内容。 设问：你听后给你印象最深的是哪几句?(2)听录音范唱。要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。(4)相互交流已经会唱的几句。(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路)。(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 4.创作4小节自己的歌(1)该曲调的创作要符合三个条件： 用 八个音。 用 四种节奏型。 4小节长度。(2)凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。(3)在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。(4)评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。 5.教学小结。学生活动 复习准备。 感受歌曲的情绪与内容。 听录音范唱。 随录音、看着歌谱哼唱歌曲。 相互交流已经会唱的几句。 唱，演，伴奏。 创作4小节自己的歌。板书设计： 花喜鹊和小乌鸦 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 一支短笛轻轻吹 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.表演一支短笛轻轻吹，体验其童趣。2. 从猜调中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。教学重点：在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学难点：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。课件、媒体：教学过程教师活动 一.谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。二、学唱歌曲：1.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。3.分句学唱（随机）：(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理： 二.欣赏1.介绍：猜调是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。 2.聆听猜调。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?3.再听猜调。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?4.复听猜调。5.分析小结：6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。三.教学小结。 学生活动 听歌曲一支短笛轻轻吹。 讨论。 学唱。 听唱法学唱。 了解民歌。 聆听猜调。 交流。 复听猜调。 明确要求。板书设计： 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 木偶的步态舞 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.为木偶的步态舞即兴编创表演，体验其童趣。 2. 节奏问答编创活动。教学重点：通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。 教学难点：通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。课件、媒体：教学过程教师活动 1.形象导入。(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当2.聆听木偶的步态舞。(1)揭示课题标题名称。(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入。(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。(5)设问：第一部分第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?3.完整地聆听木偶步态舞。要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动：节奏问答 开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。 6.教学小结。学生活动 自由发言。 自由发言。 边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 边听边即兴表演。 完整地聆听木偶步态舞。 学生间相互问答 板书设计： 木偶的步态舞 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 摇船调 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.表演摇船调，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。 2.猜谜活动交流。教学重点：感悟谜语的乐趣。 教学难点：感悟谜语的乐趣。课件、媒体：教学过程教师活动 1.由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听（录音）范唱。要求：能听出问什么？怎样回答？3.再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。4.出示歌谱，让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。 5.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第、小节的一字多音，附点节奏等。6.各人自学歌曲并设计表演。7.各组排列成船形（四组条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏8.学生学习口风琴伴奏：9.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。10.评价小结。 11.猜谜语活动各人把上节课后收集到的谜语进行交流。修改收集到的谜语。为摇船调编创新的歌词。演唱创作新的歌词的摇船调，并进行表演。单元小结：音乐给我们带来童趣、乐趣。 12.教学小结。学生活动 聆听。 感悟。 边听录音边。随录音轻声哼。 分男女声试唱歌曲。 学习口风琴伴奏 一问一答。 交流。 修改收集到的谜语。 表演。板书设计： 摇船调 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 那不勒斯舞曲 课型： 欣赏 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.聆听苗岭的早晨等不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。2.听辨乐器，能选择曲名与画面的练习。教学重点：.熟悉乐器的音色及种类。教学难点：.熟悉乐器的音色及种类。课件、媒体：教学过程教师活动 1.听觉直接导入：(1)播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 游击队歌口哨；苗岭的早晨口笛；3.聆听游击队歌：（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。(2)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断4.聆听苗岭的早晨：(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。 5. 听辨乐器，选择曲名与画面的练习这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。 6.欣赏那不勒斯舞曲小号独奏：(1)初听那不勒斯舞曲。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ (2)复听那不勒斯舞曲。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？8.欣赏匈牙利舞曲（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？9.教学小结。 学生活动 自由发言。会吹口哨的同学随录音跟着学吹。. 聆听、描述。听辨练习。 欣赏。 欣赏板书设计： 那不勒斯舞曲 匈牙利舞曲 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 嘹亮歌声 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。 2. 活动与练习（一）教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。 教学难点：掌握轮唱的基本演唱形式。课件、媒体：教学过程教师活动 1.演唱形式导入：2.聆听轮唱嘹亮歌声。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。3.看歌谱再听一遍。4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？(2)每个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。5.学唱轮唱：(1)全班分为两部分，(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。6.活动与练习（一）教师先范唱内蒙古民歌。 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（这首歌是第五册第二单元的歌草原上）全班学生齐唱。设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？分组讨论。7.分组展示、点评。表扬有创新的小组。 8.教学小结。学生活动 聆听轮唱。 听 交流。 分四组学生每组自学一句。分组接唱第一声部，相互纠正交换乐句，再次接唱。 唱二声部轮唱。 填入歌词。 全班学生齐唱。分组讨论。 分组展示、点评。板书设计： 嘹亮歌声 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 我是小音乐家 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1.在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。 2. 掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。3. 活动与练习（二）。教学重点：学习演唱我是小音乐家，并掌握八分休止符的时值。 教学难点：学习演唱我是小音乐家，并掌握八分休止符的时值。课件、媒体：教学过程教师活动 1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？聆听歌曲录音。3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？4.讨论上述问题：5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。8.完整地唱好全曲后，填上歌词。9.即兴表演唱。10.自编歌词。11. 音乐知识：八分休止符 八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“05”。结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。八分休止符教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。12. 活动与练习（二）唱熟曲调。分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。13.教学小结。 学生活动 说自己的理想聆听歌曲。讨论 再听歌曲。 唱好第一、二句曲调。完整地唱好全曲后，填上歌词。 表演唱。 了解八分休止符。 练习。 比较进一步掌握和理解。板书设计： 我是小音乐家 八分休止符 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 牧童短笛 课型： No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：通过表演剪羊毛和聆听牧童短笛，感受和体验歌曲塑造的栩栩如生的音乐形象，激发对大自然的热爱之情。教学重点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。课件、媒体：教学过程教师活动 1牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(牧童短笛第一部分)。2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的感受3师生讨论对第一乐段的感受4揭题：牧童短笛，对照图形谱哼唱15聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?6师生讨论第二乐段提出的两个问题。7完整地听全曲。问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?8再次完整地听全曲，根据自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。10简单介绍作曲家贺绿汀。 11板书澳大利亚牧场的画面。12边看画面边听范唱。13再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试。14在学生试唱的反馈中学会全歌。15再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。16完整地有感情地唱全歌。17按“唱一唱”改变节奏演唱，比较一下感觉如何?为什么?18再完整地更有感情的唱好歌曲。 19分组讨论，为第二部分2选择合适的打击乐器并编配伴奏。20各组展示表演并进行点评。 21.教学小结。学生活动 听听完后说说感受聆听第二乐段，讨论。完整地听全曲。交流。边看画面边听范唱。 试唱的反馈。 有感情地唱全歌。 分组讨论。板书设计： 牧童短笛 课后反思：备 课 卡学科： 音乐 课题： 小小羊儿要回家 课型： 综合课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉