《美猴王》教学设计.docx

《美猴王》导学案
学习目标
1、整体感知课文，理清文章的写作顺序及结构安排。
2、掌握文章塑造美猴王艺术形象的方法。
一、导入（填空题）
（1）、《西游记》是我国古代四大名著之一，其它三部分别是（ ）、（ ）、（ ）
（2）、 《西游记》的作者是（ ），他是（ ）代的小说家。
二、作者、作品简介：
（1）吴承恩 (1500－1582)，字汝忠，号射阳山人，明代淮安人，杰出小说家，著名神话小说《西游记》的作者。 
（2）《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写了孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。它是我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说。
（3）全书可以分为三部分：
第一部分（1--7回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。
第二部分（8--12回）写唐僧取经的原因，包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。
第三部分（13—100），写取经的经过，这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。
（4）神话是以神为中心的古代传说。借助神话的表现形式或以神话为题材内容的小说叫做神话小说。
三、预习检查
2、读准字音
遂（ ） 迸裂（　 ） 麋鹿（　 ） 瞑目（　 ）
径（　 ） 石窍（　 ） 石碣（　 ） 镌刻（　 ）
3、解释词语
开辟:开天辟地 径:径直 镌:雕刻 石碣:石碑 窍:孔穴 瞑目:闭着眼
天造地设:天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理 想的事物。
力倦神疲:指力气消减了很多，精神也疲倦了。
滔滔不竭:形容水流多，连续不断。滔滔：流水滚滚的样子。
四、研讲课文
1、划分文章结构
第一部分（1）石猴出世。开端
第二部分（2、3）石猴的山间生活和发现水帘洞。发展
第三部分（4）石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。
高潮与 结局

2、分析人物性格
(1)、石猴是怎样来到世上的?为什么要写他的来历?
明确：石猴出世。“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神”的特点。
(2)、石猴在山中生活是怎样的?表现了他什么特性?
明确：山间生活。石猴一出生“却会行走跳跃”，寻找食物，表现他“神”的特点。石猴和其他猴类一样，活泼好动，“行走跳跃”、“食”、“饮”、“采”、“觅”；和山间其他孽类友好相处，和它们“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。这些动作都是他猴性十足的表现。
(3)、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的?这说明了什么?
明确：自荐探泉。众猴避暑玩耍时发现了瀑布飞泉，好奇心促使它们寻找源头，但又不敢进去。于是许下诺言：“寻个源头出来，不伤身体者，即拜他为王。”连呼三声后，石猴“跳”出来，应声“高”叫：“我进去!我进去!”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人”的特点。
(4)、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他哪些动作和语言?为什么要写这些?
瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。——（勇敢灵巧、本领高强
忽睁眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。——胆大心细、善于观察
提议“我们都进去住，也省得受老天之气”——聪明过人、见识超群
被拥为王。众猴进洞时和进洞后的种种表现都是紧扣猴子的特性写的，把顽劣的猴性写得神态毕肖。石猴竟能引用名言，这也是既具有人又具有神的特点。称王后，石猴正名为“美猴王”，众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这些事都带有明显的人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”的特点。
3、美猴王的人物形象
智慧灵巧、本领高强、深孚众望
第一部分（1）情节开端：石猴出世。（他不比众猴，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显得他神异出众，也为后面写孙悟空的神通广大，降妖伏魔埋下了伏笔。）
第二部分（2、3）情节发展：石猴山间生活和发现水帘洞。
这一部分又可分为两层：
第一层(第2段)，写石猴的山间生活。
作者分别从行动、饮食、交往、行踪四个方面，集中表现他活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。
第二层(第3段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。
众猴只是欣赏瀑布，却不敢入，石猴却连声高呼：“我进去!我进去!”初步表现出他胆量与众不同。众猴约定能找到水源而不伤身体的拜他为王，这又为下文石猴被拥戴为王作伏笔。
第三部分(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。
这一部分可分为两层：
第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。课文先写他跳入泉里，进洞察看，再行出洞，着意写他动作的敏捷，观察的细致。再写他向众猴报告洞内所见，赞美这是“安身之处”，提出大家都进去住。
第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居住，被拥戴为王。
作者重点描绘众猴入洞，欢快异常，石猴为王，群情悦伏，说明他本领过人，深孚众望，被拥戴为王顺理成章。

4、复述故事
用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王的故事，做到有表情，适当配以动作。

5、 艺术手法：1、情节安排，脉络清晰；2、详略得当，重点突出；
3、抓住猴性，显示特征；4、语言通俗、生动、简洁。

【本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰险、敢说敢干的精神。】

五、 概括本文的中心
本文通过石猴发现 ，带领众猴 ，而被 的故事，交代了美猴王的来历，刻画了 的美猴王形象，歌颂了他 的精神。
六、【类文品读】
大圣爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道：“哥哥，可有么?”行者道：“这不是?老刊，乎到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的?”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西?”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊!你倒认得，你曾在哪里吃过的?”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝?”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么?”沙僧道：“人参果。”八戒道：“甚么味道?”行者道：“悟净，不要睬他!你倒先吃了，又来问谁?”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻，已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细地吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足!这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢!够了!”
1．给文中加点字注音。
裰(　　 )　襟(　　 )　 毂辘(　　 )(　　 )　嚼(　　 )

2．将下面A组的字或词与B组相对应的意思连线。
A．不消 B．干什么
　 不知止足 不用
　 怎的 不知足
　 甚的 什么
3．请简要分析孙悟空，猪八戒和沙僧各自的性格特点。

4．孙悟空尽心尽力保唐僧西天取径，而作为师傅的唐僧却有时刁难悟空，你如何评价唐僧的所作所为?

5．概述大闹天宫的故事情节。并说明孙悟空这个人物形象的社会意义。