如何激活课堂的教学气氛.doc

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浅析交互式白板在洋思（美术）高效课堂模式中的应用

山西省长治市城区第一中学校
马 顿

如何激活课堂的教学气氛
——浅析交互式白板在洋思高效课堂模式中的应用
【摘要】：“星星之火，可以燎原”，教师抓住起主体作用的学生，通过交互式白板的应用，带领学生走进课堂情境之中，使学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，以保持昂扬的学习劲头，这才是上好一节课的基础。但如何激活课堂的教学气氛呢？这就要善于发现“课引子”，运用好交互式白板中的强大功能，开启学生思维的门扉。
【关键词】：洋思模式 激活课堂 白板运用
【正文】：
随着社会的进步和国家对教育的投资力度不断加大，现在大部分学校都已经做到了多媒体教室全覆盖，每一间教室都配有多媒体。交互式白板作为一个功能强大的新兴教辅媒体，正在被越来越多的专家和一线教师所肯定，相信在不久的将来，将会被大规模的被普及。能够熟练的操作交互式白板，已经成为一位新时代教师的基本素养，探索交互式白板在教学中的应用以迫在眉睫。利用交互式白板中的音乐、视频、图片、动画、时钟、幕布、放大镜、投影仪等的多种功能的应用能够极大的激发出学生的学习兴趣，引发对传统课堂的彻底革命，从而更好的辅助教师出色的完成教学任务。而全国著名学府洋思中学，先学、后教、当堂训练的课堂模式，也早已因其高效而名满神州。下面我就以洋思高效课堂模式为例，简单的分析一下如何将交互式白板应用到洋思模式的每一个环节中去。
一、 导入阶段，创设文化情境，涵养人文精神，激发学生学习兴趣。
导入阶段最大的目的是吸引学生学习本课，激发出学生的学习新课的兴趣和热情。通过音乐和视频的导入，不失为一种高效的导入手段，我会根据不同的时间段，不同的课例，插入不同的音乐。上课前，我总喜欢播放一段与本课相关的美妙音乐。让学生能够在不知不觉中被吸引到课堂中来，为准备上的新课埋下伏笔，渲染出良好的学习氛围。就好比小说中的环境描写，恐怖的环境描写就预示着有一个可怕的人物出场或者不好的事情要发生，喜庆的环境描写必然会有好事降临一样。如在教学《蒙娜丽莎》一课时，我在课前先播放林志炫的《蒙娜丽莎的眼泪》提前渲染出蒙娜丽莎的神秘感；在教学《诗情画意》一课时，我会播放中国古典的古筝曲《高山流水》，渲染出中国画的历史悠久、博大精深；在教学《卡通天地》时，我会播放一段经典动画片的节选，引发起学生对儿时动画天地的回忆；在教学《青春风采》时，我会播放最新的服装设计走秀视频，让学生对世界上最潮的服装感到震撼。
二、 先学阶段，培养学生自学能力，让学生在直观感觉中提高“眼力”。
洋思模式要求教师在导入完成之后，先给出学生自学的问题或内容，教师不做任何提示，让学生自己思考完成。如教学《诗情画意》时，教师先出示的自学问题：中国山水画为什么不叫风景画？中国山水画和西方风景画有什么不同？给学生两分钟思考时间，这时候就可以运用白板中的时钟功能，倒计时2——5分钟，时间到后，时钟会有提示。这能让学生能够养成良好的时间观念和积极思考的学习习惯，体现出雷厉风行的高效课堂。学生在欣赏过程中，教师通过白板的拖曳功能，把中国经典山水和西方风景画放在一起，通过对比，学生就非常容易找出它们的不同点。美术课本中的图太单一，学生不容易找到他们的不同点，通过白板拖曳，这样对比的观察，可以培养学生出色的眼力既观察事物的能力，捕捉审美对象的艺术美能力）。通过对比欣赏，教师指导他们会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发学生学习美术的兴趣。最后运用白色的文本框遮盖功能，把事先准备好的答案遮挡一下，等学生回答完毕后在出示正确答案，方便快捷。
三、 后教阶段，教师生动的讲解和交互式白板强大功能的辅助，充分激活课堂氛围，轻松突破重难点。
在老师的精讲过程中，老师通过前面的先学环节，会发现学生那些东西掌握了，那些东西还不太明白，洋思高效课堂中，要求我们只讲学生不会的，学生会的坚决不教。老师的讲解一般不宜超过15分钟，这就要求老师必须精心准备，充分酝酿自己说的每一句话，珍惜、利用好每一分钟时间，运用交互式白板强大功能的辅助，可以大大提升教师精讲的质量，让教师变的更加洒脱、自然，课堂变的更加有趣、生动。
1、书写功能
电子笔功能里分为普通笔、毛笔、荧光笔、排笔4种。在课堂上，教师和学生都可以利用电子感应笔在白板上进行书写、圈画、标注、擦除、保存等操作。如讲解《手绘校园风景》一课，可以让学生照着图片画出成角透视的透视原理图。教师最后运用批注和橡皮擦工具给学生作修改。
2、聚光灯功能：
可以对聚光灯进行拉伸、缩放和移动，目的就是对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容。如讲解《齐白石》一课，教师讲解白石老先生摹古阶段、写生阶段、创作阶段虾的不同点，可应用聚光灯，让学生能专心看虾的细节变化，不被后面杂乱的背景所干扰。
3、屏幕幕布 
对屏幕上的内容进行暂时遮蔽，留出有针对性的信息供演示，随着幕布展开逐步显露信息，方便教学课件的演示。方向上可以从四边拉幕、上下对开拉幕、左右对开拉幕。如讲解《青春风采》一课时，可以运用幕布渲染出神秘的感觉，利用学生的好奇心从而达到让学生集中注意力的效果，再让学生猜下红色的衣服搭配什么样的裤子好一些，学生回答完后，老师拉开幕布，让学生能够直观的看出搭配的效果。
4、放大镜 
可以随意将选定区域进行放大或缩小，使重点看的更清楚。如欣赏《鸟语花香》一课时，运用放大镜功能让学生更清晰的看画中鸟的一些细节之处，从而理解画家画鸟眼睛、爪子、羽毛等一些细微之处的绘画技法。
5、链接功能 
支持文本的超链接，以便链接到其他页面或应用程序，可以使用超链接添加声音和视频文件。如讲解《出水芙蓉》一课，教师示范荷花的绘画步骤，可以先把视频在家录好，点链接功能在白板上展示。链接功能的应用，可以省去先退出白板再打开播放器，播放完后再关闭播放器等繁琐程序，链接直接打开，点击下一页音乐即可停止。
6、文档操作功能 
对于直接打开的Office文档及PDF文档，我们可利用画图功能或标注功能对文档直接进行注解和修改，并可保存为Word、PowerPoint或btx格式。如讲解《图表设计》一课，教师直接在白板应用中打开提前准备好的Office文档，并且在上面直接打注解图表的应用即可。
7、编辑功能 
可以对每一个对象进行编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、 锁定、图层调整、平移、缩放、旋转等。交互式白板是一种现代化的教学手段，在教师的精讲过程中，合理有效地利用好白板的各种编辑功能，能让课堂教学化繁为简，能让优质高效课堂成为现实，能让课堂成为一种独特的享受。
四、 当堂训练阶段，创设情境，学以致用，巩固新知
创造想象力的培养室审美教育的最高目标。教师给出需要绘画或者制造的题目，老师继续创设情境，播放相关音乐让学生在轻松的氛围中作业。此环节老师不做任何讲解，只负责监督学生认真完成作业，把本课所学运用到实践中去。
如在创作《诗情画意》时，可播放一段秀美的风景录像：在欣赏《中国剪纸作品》时，可配上一曲中国民乐（如古筝）；多感官参与学习，可以调动学生学习积极性，从而获得艺术作品内涵的领悟和随之而来的审美愉悦及审美想象，提高感受美、创造美的能力。
五、 展示评价阶段，教师主导，充分发挥学生主体的功能。
“启发式教学的主要特点是：调动学生的积极性、主动性、激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识并发展智力”（注：《教学法大全 》，经济日报出版社，1900年版，第121页）。这里的“积极性、主动性”指教学充分调动学生活动，让学生动起来，成为教学里的主体。教师只做引导，利用投影机把学生课堂作业放大到白板上。通过自评、小组内互评、集体互评和老师点评的方式，让学生自己评价完成自己的作业。
洋思高效课堂模式和交互式白板结合应用，让课堂的气氛变得活跃起来，让学生学的轻松，教师教的潇洒。充分发挥出学生主体，教师主导的新课堂教师模式，是今后课堂教学模式发展的必然趋势。因此，积极自主地学习白板，科学合理地利用白板的各项功能，准确高效地使用白板教学软件，并把白板完美的应用到我们日常的课堂中去，是我们教育教学研究的一个重要方向，也是我们青年教师成才的必经之路。

参考文献：
《交互式电子白板最常见的功能》
《中国现代教育设备》