《让幻灯片更加漂亮》教学设计.doc

第一节 在幻灯片中插入艺术字
一、教材分析
《在幻灯片中插入艺术字》是由宁夏回族自治区教育厅教研室主编，电子工业出版社出版的《信息技术》五年级（上）第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容。本节课是单元的起始课，所学内容是本单元学习修饰幻灯片三种方法——在幻灯片中插入艺术字，涉及“艺术字”的概念（式样、形状、作用等）及在幻灯片中插入、编辑艺术字的操作，以及合理运用艺术字增加幻灯片的表现力等知识和技能。本节课的内容是在学生已有对幻灯片图形对象（图片、文本框）操作经验的基础上，掌握艺术字的使用方法，为进一步学习修饰美化幻灯片、增强表达效果打下基础。
在幻灯片中插入艺术字在本节内容中相对比较简单，学生在学习第一单元和第二单元时对POWERPOINT最基本的操作已经有所掌握，利用在幻灯片中插入图片以及调整图片的大小和位置的方法，可以促进学生知识迁移，掌握在幻灯片中插入艺术字以及调整艺术字的大小和位置的方法。
这个单元任然以制作《塞上新五宝》作品为主线，贯穿整个单元教学的始终。让学生在完成教学任务的同时，也对家乡的土特产有更深刻的了解。学生通过如何给幻灯片插入艺术字，给幻灯片设计各种背景以及设置背景音乐，让演示文稿看起来更美观、生动，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。
二、学情分析：
五年级的学生经过前几节课的学习，多数学生已经熟悉了powerpoint的基本操作，而写字板和PowerPoint软件在菜单上有很多地方是相似的。学生在学习了写字板以后对学习PowerPoint基础内容的学校就较容易掌握。五年级学生根据其年龄特点，已初步具有逻辑思维能力，对于新事物、新挑战具有强烈的欲望、所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
三、教学目标
1、知识与技能目标:
⑴让学生学会在幻灯片中插入艺术字
⑵知道在幻灯片中插入艺术字的菜单、工具栏、艺术字库、艺术字工具栏并会应用。
⑶学会重新编辑和修改艺术字的内容。
2、过程与方法：
（1）掌握在幻灯片中插入艺术字的两种方法，其一是使用菜单栏，另外是使用工具栏的两种操作方法。
（2）了解艺术字库的30种样式。
（3）学会重新编辑和修改艺术字内容。
（4）通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新精神。
3、情感态度与价值观：
（1） 通过学习插入艺术字，让学生明白插入艺术字是美化幻灯片的其中一项功能，通过美化可以使作品更具感染力。
（2） 通过课堂上教师有意识的让学生主动去构建知识，比如看书、上机实践操作等，学生自主探究学习提高学生主动学习的意识和探究能力。
（3） 通过师生、生生的互动交流，培养学生学会与他人协作学习和交流的意识和习惯，在群体学习中影响和激发学生学习热情。
（4） 通过师生对作品的交流评价，让学生充分体验到创作成功的喜悦，更加激发学生主动学习的欲望。
四、教学重点、难点：
1、重点：给幻灯片插入艺术字的方法；
2、难点：
（1）给幻灯片插入合适的艺术字；
（2）幻灯片艺术字的使用。
五、教学方法：比较法、任务驱动法、启发式
六、教学媒体：信息技术网络教室、教学支持材料
七、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
教学媒体
设计意图

创

设

情

景
师：同学们，通过前面几节课的学习，大家已经基本掌握了制作演示文稿的方法，也制作出了漂亮的“塞上新五宝”，下面是我班一位同学的作品，请大家欣赏一下。老师也带来了“塞上新五宝”，想和大家交流一下（播放老师事先制作好插入了艺术字，设置了背景的作品）欣赏完了同学的作品和老师的作品同学们有什么感受，想说点什么？
师：同学们说得真不错，要想使我们的作品更美观更具有感染力，只有文字，光靠图片是不够的，怎样才能为文字营造一种特殊的艺术效果呢？就是同学们刚才说的插入艺术字，今天我们就来学习在幻灯片中插入艺术字，让我的幻灯片变得更漂亮。
课件出示课题。

学生观察

回答问题

同学齐读课题

Ppt
通过比较法，让学生感受在幻灯片中插入来了艺术字后会增加美感，激发学生学习的动力。

明确本节课的学习内容

任
务
驱
动

探
究
新
知

师:今天老师又为同学们带来了一份神秘礼物，你们想不想看看。
师：那请你们完成今天的任务后，老师会展示给大家。
1、课件出示任务一：课本33页“做一做”，为“塞上新五宝”演示文稿制作一张封底幻灯片，在幻灯片中插入艺术字“宁夏欢迎您！”
（要求：自学书本，自主探究在幻灯片中插入艺术字的方法）
老师巡回指导。
请“小老师”演示
发挥“小导师”的作用，进行同伴互助
学生回答
明确任务一内容和要求
完成任务

激发学生完成任务的愿望。
通过任务一培养学生自学能力。培养学生知识迁移的能力。

解决大班额教师辅导的问题。

交 流 体 验

解
决
问
题
2、（任务二）师：如果想修改呈现的艺术字，该如何操作呢？请你先想一想，然后动手试一试。如果有困难，请你看看书本36页“小博士”的知识点。
“小老师”演示
同伴互助
3、（任务三）利用学生的生成或者教师提问：如果我想改变艺术字的大小和位置，我该如何操作呢？
“小老师”演示

同伴互助
4、请你说说看“在演示文稿中添加艺术字有什么作用？”
学生思考
寻找编辑艺术字的方法
看书

学生思考，寻找方法
学生思考
组织语言

培养学生解决问题的能力
处理“小博士”的知识点。

培养学生知识迁移的能力。

培养学生口头语言表达能力

欣
赏
作
品

进
行
评
价
教师展示个别学生作业

学生完成自我评价表

内 容
光荣榜
1．我学会在幻灯片中插入艺术字了吗？

2．我能用多种方法插入艺术字吗？

3．我会调节艺术字的位置和大小吗？

4．我会利用艺术字工具栏重新编辑艺术字吗？

5．我对自己制作的作品满意吗？

6．我和同桌交流分享作品了吗？

7．我不会请教老师或是同学了吗？

学生欣赏
学生自评
他评

通过自我评价表，让学生自己考察本节课是否掌握了操作技能。

总
结
经过这节课的学习，同学们掌握了插入艺术字的方法，感受到了艺术字为幻灯片营造的艺术效果。大部分同学都完成了任务，而且作品给人以美的享受，你们的表现真得很棒。老师也兑现我们的约定，请大家欣赏一段视频下节课我们将学习使用设计模板和设置幻灯片背景。

板书:
插入艺术字的方法
1、绘图工具栏—插入艺术字按钮
2、插入—图片—艺术字
教学反思：

第二节 为幻灯片设置背景
一、教材分析：
      本课是学会了在幻灯片中插入艺术字，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。使幻灯片的演示效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
二、学情分析：
    五年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
（2）掌握设置彩色渐变背景的方法
（3）通过对比两种设置背景的方法，能够根据需要作出相应的选择。
2．过程与方法
通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。
3．情感态度与价值观
在实际操作中感受美、欣赏美、创作美、提高审美能力。
四、教学重点、难点：
1．重点：使用渐变背景、配色方案和模板美化幻灯片。
2．难点：掌握设置彩色渐变背景的方法。
五、教学策略：
    情境创设，讲练结合，自学探究，作品展示，合作学习，评价交流，总结反馈。上课开始时播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。
六、【教学过程】
(一)、情景导入，激发兴趣。
1．请同学们观看幻灯片1，你认为这个演示文稿做的好吗？为什么？幻灯片中缺少什么？(没有彩色背景、声音)说说你的理由。（学生充分发言）
[设计意图：通过观看幻灯片，找出幻灯片的不足之处，从而激发学生的求知欲。]
2．观看演示文稿2（有多种背景、音乐和动画效果），你认为这张幻灯片好吗？为什么？（学生对这张幻灯片进行评价）
[设计意图：让学生比较两个演示文稿的好坏及差异，更能感受到powerpoint强大的功能，也有利于提高学生的审美能力。]
(二)、任务驱动，自主探究。

演示幻灯片25,揭示课题,以练习P56页第4题为例来设置的幻灯片背景
任务一：在幻灯片中应用设计模板
1．学生小组合作探究应用设计模板的步骤和方法（如何用配色方案,难点一补充内容）
2．操作：在设计模板中选择一种模板，并将它应用到第一张幻灯片中。
3．如果后面的幻灯片,你不喜欢设计模板的颜色，怎么办呢？
任务二：设置幻灯片背景
师：虽然使用设计模板可以快速设置幻灯片的外观，但是这些模板的背景不一定适合你的设计要求，因此，PowerPoint提供了设置背景的功能，可以随意改变幻灯片的背景，满足我们的设计需求，下面我们就来学习设置幻灯片的背景。（难点二请小老师到前面来演示一下）
1．（1）师：教师进行操作，说明怎样为幻灯片设置单色背景，将它应用到第一张幻灯片中。
生：观察老师的操作然后亲自动手操作体验。
（2）师： 如果我们不满足这八种颜色，该怎么办？
（3）出示思考：在“背景”对话框中有“应用全部”和“应用”两个按钮，这两个按钮的作用有什么区别？
生：思考并回答（老师补充并评价）（4）出示提示：两个按钮的区别
（4）将第三张幻灯片的背景改为自己喜欢的双色背景，试一试“应用全部”和“应用”两个按钮
（5）“填充效果”里的其他背景选择。
2、学生自学，探索发现
师：同学们上面的操作中为幻灯片设置的背景颜色都是单色的，其实我们还可以为幻灯片设置更复杂、更漂亮的背景颜色。播放利用“填充效果”设置的背景幻灯片。
（1）观察“填充效果”对话框，说说你都发现了哪些秘密？（教师演示幻灯片25）
（2）练习：练习P56页第4题,介绍自己的家庭,完成幻灯片背景的设置，看谁做得快做得好！（教师巡视指导）
（3）作品展示，完成得好的同学”提交作业”,在全班展示。
（4）教师评价：[设计意图：通过师生交流评价，让学生知道怎样的幻灯片才是吸引人的、有意义的，同时通过互评还能提升学生的操作技能和审美观。]
(三)、拓展练习，巩固新知
1．那我们就来比一比，赛一赛，看看谁是电脑制作小高手？推荐更好的幻灯片。（老师巡视指导）
2．闪光作品展示：教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有理等方面指导学生评价。
3．评价反馈：同学们的作品蕴含的意义很深，体现了同学们对爸爸妈妈和家人的热爱。
四、全课小结
今天同学们表现得非常好，能够认真而快速的完成老师交给的任务，希望同学们能将今天所学的知识，准确的应用到今后的学习和生活当中。

第四节 设置幻灯片的背景音乐
教材分析
《设置幻灯片背景音乐》由宁夏回族自治区教育厅教研室主编，电子工业出版社出版的《信息技术》五年级（上）第三单元《让幻灯片更漂亮》的第一小节的内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入音乐。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作、插入图片、自定义动画的基础上进行教学的，在此基础上插入音乐，制作文、图、音并茂的幻灯片。同时，本节课的教学内容教授完后，powerpiont软件常用的基础操作教学算全部结束了。所以本节课结束后，在学生所掌握知识的基础上，可与实际生活相联系，拓展学生创造思维创作出各种各样的作品，例如：个人名片、电子相册或动画制作等等。从中可以充分调动学生自主学习、探究的积极性，培养学生信息素养、加工处理信息的能力与创新设计发展。
教学目标
(1)认知目标
1、掌握在幻灯片中插入音乐。
2、设置‘自定义动画’效果。
(2)能力目标
1、通过学生自主探究学习，培养学生观察、分析、与逻辑思考的能力，加强个人审美。
2、培养学生对于信息收集、交流、加工、处理能力，并在此基础上创新设计。
(3)情感目标
1、激发学生对电脑学习，与此在生活应用上的浓厚兴趣。
2、在同学之间的交流中，培养学生之间相互交流掌握各自信息的习惯，创造一个良好的学习、知识交流氛围。
教学重点
掌握在幻灯片中插入音乐。
教学难点
设置音乐全程播放。
教学理念
遵循新课标理念，采用“情景导入”、“任务驱动”教学法和探究发现教学法为主，把“兴趣——探究——实践——创新”的思想渗透在整个教学过程中。先创设一个学生感兴趣的氛围，提高学生学习热情；再通过布置任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知，帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；最后再用扩展的任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用自主探究学习地形式，让学生观察、探索、思考、想像，有利于充分发挥学生的个人逻辑思维，提高自学能力，有助于学生自主创新设计。
课时安排
1课时
教学准备
PPT课件、图片、音乐素材库
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、出示学生常在玩的游戏卡片，问：“大家知道老师手上的是什么吧？”生答（略）。
“很多游戏或动漫都有很多这种卡片，卡片都制作的很精美，不过老师想让大家先来看看老师做的……”[教师操作]通过PPT课件，展示一组《宠物小精灵》图鉴（没音乐、没动画）。“知道这是什么吧？老师做的怎么样？用电脑做比手上拿着的纸制卡片有什么好处？”
生答：略。
2、然后再展示同一组《宠物小精灵》图鉴，但有设置动画效果并添加入宠物小精灵片头曲做背景音乐的幻灯片，吸引学生的注意力。
“如果是这样的卡片比手上拿的纸制卡片吸引你吗？为什么？”
[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、[教师]设问：你想制作些有图片又有动画效果又有声音的幻灯片吗？“插入图片我们会了，动画效果也学过了，大家还记得吗？”
抽名学生上台演示：插入图片，动画效果（复习）
“很好！我们今天要学得就是……”然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。
揭示课题：在幻灯片中插入音乐（板书课题）
二、以学生自主探究学习为主，教师适当点拔。
1、布置任务：先制作出和老师一样的《宠物小精灵》图鉴，教师告知学生音乐、图片素材存放路径。
[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入音乐的方法及操作步骤。学生自由练习。
[教师]教师巡视，了解学生学习情况，适当点拔：
“有几只小精灵？每只一张卡片，我们要做几张幻灯片？”；
“你不知道？那旁边的同学呢？”引导学生交流，创造良好学习交流氛围。
学生无人知晓时，可说：“在动画片中不知它是什么时，图鉴上写什么？（动画片写‘？’。）等会儿有时间，我们再上网查！”
进行个别指导，引导学生互相帮助，在良好学习交流氛围下，学生大多会主动协作帮助学习。
2、设置音乐全程播放，是本课的难点问题，插入的音乐在默认下：当前幻灯片‘播放’，下张幻灯片‘停止’，当大部分学生在探究中遇到此困难时：
[教师]先控制学生机，让学生思索讨论如何解决。
板书学生解决方案。
[教师]演示：
师：大家都说了很多，我们就一个个来试试。
首先，问题，哪里出错了？怎么错了？
生：音乐，下张幻灯片‘停止’，没有了。
师：对音乐进行修改‘全程播放’，我们要先找到音乐，音乐插在那张幻灯片？（演示用的幻灯片是学生制作的半成品。）
生答：略。
师：插入的音乐都是由‘小喇叭’的图标控制，单击选中，不能改；双击它播放，也不能改；右击，（快捷菜单）大家认为是哪个命令比较有可能？计算机操作很多都是试出来的，所以大家一起要勇于尝试，但是一定要记得用脑子思考和观察。
（一一试过，并让学生注意界面的变化。）
指点：选择‘自定义动画’时，右边会出现音乐歌曲名。
板书：      播放意味着：我们可以通过这个来控制音乐的播放。
叫出‘效果选项’窗口，问：“应设置‘开始’，还是‘停止’？”“到哪儿停止？”
学生讨论回答。
按学生回答修改设置，播放查看效果。
学生自由练习。
[教师]教师巡视，个别指导。
三、学生相互评价，学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。学生制作完成后，交换座位，对同学的作品进行评价。根据学生自主评价的结果，评选出他们认为最优秀作品。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”、“哪里比较好？”、“大家出出主意，你认为怎么样还可以让它更完美一些？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
四、全课小结，课后扩展任务驱动，个性创作。
 [教师]这节课，我们学习了在幻灯片中插入音乐的方法，同时也结合我们以前学过的知识。同学们学习得不错，都可以制作出文、图、声并茂的幻灯片作品。
扩展任务：“除了制作有声动画卡片，根据这节课我们所用到的知识，我们还可以制作什么？”
生答：略。
师：不错，大家都想到了很多，那老师期待同学们的作品咯！下课后希望同学继续努力，我们再来个‘作品展示大赛’看看谁的作品最有创意，投票最多！